一名体制外教师的观察和碎碎念~辞职去爱和自由的幼儿园了

虽然孩子已经很大了，脱离了小学这个阶段，不过楼主的这样自省和觉悟，对教育的反思非常值得称赞，我相信你一定会是一个好老师！

西红柿打卤面 发表于 2017-2-22 10:58
虽然孩子已经很大了，脱离了小学这个阶段，不过楼主的这样自省和觉悟，对教育的反思非常值得称赞，我相信你 ...

谢谢，我正在努力成为一名好老师。

寿寿小潭 发表于 2017-2-21 14:25
看了有收获，现在用心的老师太少了，一个好老师对于孩子一生都很重要，感谢你的分享。其实家长对老师要求不 ...

谢谢你写这么多。的确，这个关键在于，老师是否爱孩子。老师爱孩子，孩子可以感觉到老师的爱，一点点责骂也是可以忍受的。
如果孩子感觉到老师并不爱他，那么冷言冷语的绝望更让人窒息，也就是更大的伤害。
我始终觉得，对于孩子来说，最大的悲哀，莫过于被老师所放弃。

寒假补课接近尾声了。这两次补课，都让我感觉很疲惫。
暑假补课第一次这样密集节奏地上课，加上检查背诵让我感觉痛苦，还有炎热的天气难以忍受。那时候想着真的不想再接补课了。
然而到了寒假，心中又开始蠢蠢欲动。

一是想再积累经验。二是想再和那些孩子们在一起。
这些年级的孩子里，之前我也提到过，我最喜欢二年级的孩子。我带他们科目多，有英语有语文。即使他们淘气，我也几乎不罚他们，偶尔提高声调就可以了。
因为我们真心地是和彼此链接在一起的，所以犯错可以容忍、慢也可以容忍。在这里是有爱的。有爱，一切都好说。
在我心里他们是如此地可爱，有一个孩子搬走以后不来我们学校了，我也真真切切地可以感觉到我常常想念她。
他们的语文还好，英语基础还是比较薄弱。

我看这个寒假补课他们时间安排的很满。
除了本身的寒假作业。还有字帖。语文课后我会写的字每个写十遍，隔日听写如果错了，错的字还要每个写十次。我会认的字要求扩词两个，还有要背的课文和语文园地里面的读读背背需要背的段落。
还有每个班老师不同要求的地方，比如有些老师要求按部首查字法写出部首标出页码。
英语二年级下册黑体字单词就有58个，他们需要把这些都记住，还需要把课文中两篇大段的背下来。
这样的话，就得非常紧凑地安排自己的时间才能达到学校和辅导班的要求。
可能我总是感觉这个年纪的孩子天真活泼，对世界又充满好奇，多一点自由的时间，就好像自由自在的小鸟儿一样，那会不会更快乐？

今天下雪了。中午别的班老师说外面冷就不出去了。
我感觉雪后空气还可以，就带着他们在外面溜达了一会。
其实也就短短十分钟。但是可以给禁锢在小小教室里的身体放个假。打打雪仗，拍了几张他们的照片。
就这样一个寒假就要过去了。再等坐在一个教室里的时间就是夏天补课了。

但是我也很难做到一碗水端平。
四年级也很好。来补课的学生基本都是班级里面学习成绩上游及中游的学生。语法知识牢固，发音标准，一教就会。遇到这样的学生，又轻松又愉快。
别的年级有一个学生是最让我头痛的。也是我最拿他没办法的。
他对外界的反应及其敏感。一堂课上他的心情变化如此之快，如果心情好，就扰乱别的同学；你喝止他，他就生气，一生气，眼皮一耷拉，干脆就不听课了。本来基础就相当于一二年级左右的孩子，几乎所有的单词都需要用拼音标出来才能读。如果不听课，那这个模块相当于白学了。
所以他的状态几乎就是这两个极端，要么嘻嘻哈哈不认真，打扰别人，有时候还冒脏话；要么就是非常生气，或者暗自垂泪，翻白眼或者哼老师。
他是如此地抵触和厌恶学英语。我一直在想，他是从怎样的家庭走出来的，又在刚开始学英语的时候有过怎样的经历。

对于这样的学生，我自认失败。
而且给他们上课是最累的。被打扰的学生状态也差，一个知识点要讲好多次。
也不知道厉害的老师对于他这样的学生是怎样拿捏的？
反正作业也不做，罚他写完再吃饭，压根就不吃饭了。好像吃不吃饭也是无所谓的样子。而且不吃饭，宁愿做数学的口算也不要写英语的单词。
暑假补课的时候我也是哄着他的，多表扬，多肯定。然而寒假补课还是这样的状态。说，也不听。我也没办法。
想起来一句话，牛不想喝水也不能从牛角灌。对于我这样的老师，肯定有很多家长会质疑能力吧。
但是我承认我真的不知道应该怎样对待他这样的学生。
他不是一般意义上的差生。他是高敏感、低自尊，又有点破罐子破摔的逆反心理。而且第一次遇到学生对英语厌烦到如此程度的。

暑假因为他怂别的老师被教育机构劝退了。
所以想想，这样的学生在学校怎么过？每个班级50个左右的学生。可有老师愿意安慰他、抚慰他、鼓励他、支持他？
还是冠之以我们上面讨论过的冷漠、训斥、叫家长，或者，最悲哀的放弃。
他的心里，一定住着一个整日悲伤哭泣的小孩。

寒假补课到尾声，就意味着要考试了。
寒假和暑假补课的时间比起来，安排的这样紧凑。按照惯例，还是要把所有的黑体字单词、标题句、以及背诵的段落随意挑选考考。
这些成绩是给家长看的，以证明钱没有白交。
当然这样是可以理解的，因为家长就是教育机构的上帝。

考试成绩好的可以有奖励，考的不好的就继续考，一直到成绩达到可以接受为止。
教育机构是不可能让孩子拿着一张不及格的卷子回家的。
短短20天，学完一本书，10个模块的单词。我觉得对于资质一般的孩子可能有点难度。

而且，越来越觉得我们的教育就像流水线，生产一样的产品。去掉个性和自我，大家变成一个模样。
快速的接受和消化。然后变现出高的成绩和结果。

换做我们大人坐在教室里，我们如此紧锣密鼓地学4个礼拜。我们又能考出怎样的成绩？

啰嗦归啰嗦。该收尾还得收尾。中午还得加班加点地背诵，盖章。然后是最后象征了收尾的考试。

再然后，下周就开始一个新的学期了。

说白了。哪个年级也好。
我觉得：一切关于教学的训练、巩固、考察，都需要建立在孩子身心可以接受和忍受的前提下。
这个前提再深入扩展，就是合理安排学习和用来游戏的时间。
上午和下午一定得有两个用来活动或者哪怕什么都不做出去透透气也好的半点钟。
中午时间可以自由安排而不一定非得规规矩矩坐在椅子上（当然这得场地允许）。
然后家长适度松绑，降低期待，看淡成绩。
让家庭成为我们可以完全放松依靠的心灵归宿，这样自杀的孩子就可以少很多。
让节奏慢下来，慢下来以后，孩子可以用心去感受，去体会，去思考，去总结。这些才能变成自己的东西。

如果家长的工作不是特别忙。假期的时候可以适当给自己和孩子放个假，旅游做不到近郊游也可以。或者周末亲近一下大自然。增加孩子和这个世界和自然的链接。拓宽眼界，心灵丰富，笔下有料。这比进行多次作文提升培训更有效。再加上有一定自由时间的阅读，多阅读就多有词汇来组织和描述自己的体验、感受。
当然做到这个可能比较难。我也是上班的家长，也知道请假之难。所以利用起来周末的时间也可以。近郊也好。关键是全身心地和孩子在一起。一路玩手机就不如不出去了。

写了很多。就这样吧。
集中一次表达一下我的部分想法和观点。

看了一页，感慨要是小学多些像楼主这样的老师就好了。
我孩子今年就要上小学了，老天保佑她能有一位善良的班主任。

whyingpost 发表于 2017-2-23 10:56
看了一页，感慨要是小学多些像楼主这样的老师就好了。
我孩子今年就要上小学了，老天保佑她能有一位善良的 ...

一定会的。多为她祈祷。就会遇到好的老师。外在的环境是内心感召来的。
想起张晓风的那篇小文：
小男孩走出大门，返身向四楼阳台上的我招手，说：“再见！”那是好多年前的事了，那个早晨是他开始上小学的第二天。

我其实仍然可以像昨天一样，再陪他一次，但我却狠下心来，看他自己单独去了。他有属于他的一生，是我不能相陪的，母子一场，只能看做一把借来的琴弦，能弹多久，便弹多久，但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。

他欢然地走出长巷，很听话地既不跑也不跳，一副循规蹈矩的模样。我一个人怔怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。

想大声地告诉全城市，今天早晨，我交给你们一个小男孩，他还不知恐惧为何物，我却是知道的，我开始恐惧自己有没有交错？

我把他交给马路，我要他遵守规矩沿着人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞倒我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。

我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任———但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？

他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或看电视、电影，古往今来的撰述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？他会因而变得正直、忠信，还是学会奸滑、诡诈？当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？

世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？！

看了一下自己之前写的文字，突然发现原来每次更新都是心情比较好，对未来大有鸿鹄之志的时候。心情预约，文字就能窥到一点愉悦的感觉。
而今天，怎么说呢？
是那样的糟糕。

本来假期补课就已经非常疲惫，在这个假期的最后一天我加班加点地完成了学校给予的任务。在这短短4周时间里，我讲完了四本英语课本和一本语文课本。并且之前约定好我中午就可以回家。但几乎年后很多时候都因为背诵检查耽误了（我是多么不喜欢检查背诵）。在最后一天我几乎是焦虑、焦急、着急、愤怒、悲哀而又无奈地结束了自己的补课工作。
周末恰逢朋友来连，两天都在外面跑。整个人异常疲惫。
周一开始就继续我的学前工作。经过了一整个寒假的孩子们犹如叽叽喳喳的小鸟，他们渴望和我分享。我却已经没有心力。
就好像文章里面说的那样，一个任务赶着一个任务。连喘口气的时间都没有。
我也对孩子们大声说话了。也生气。也发火，也罚站。
虽然我知道这样很不好。
然而这时候我的确控制不好自己的情绪了。整个人像疲惫的罐子，里面空空的，只有情绪了。
再次感觉到，人如果变成了情绪的容器，就没有任何情感和爱可言了。

那个时候我是不是也应该对自己默念好几声：会过去的，会过去的，当作亲生的，当做亲生的。。。。

明天又是新学期的第一天，但愿我可以重振旗鼓，笑脸相迎，莫忘初心！