一名体制外教师的观察和碎碎念~辞职去爱和自由的幼儿园了

#现在的教育是不是把孩子们都教傻了#
每天早上我们晨读的文章是篇国学的故事，无非就是孔融让梨，孝顺父母这一类。今天早上读的故事是《兄弟争死》。故事的大意是：古代有个叫方贵的人，去坐船，没付船费，船夫把他的胳膊打折了。他的弟弟听说后找船夫对质，二人扭打起来不慎把船夫打死了。后被告到县衙，判处：方贵弟弟是主犯，死刑；方贵从犯，流放。因兄弟感情非常好二人正当主犯。县衙不能处理后上报皇帝。皇帝见他二人感情如此要好，将二人赦免无罪。后方贵还当了某个州长还是什么的官。
文章读完以后想起最近在网上和微信朋友圈疯转的一个校长的文章，说是中国现在收录的课文，快把孩子们弄傻了，最典型的就是那篇很多诟病的《爱迪生救妈妈》。据说书中歌颂了半天的爱迪生给妈妈想出的解救办法，其背景竟然是那一年还尚未进行第一例成功的阑尾炎手术。这篇文章是我今年春天寒假补课刚讲过的。当时觉得逻辑牵强，没想到背后竟然有这么多故事和反思。

这篇兄弟争死也一样。我读完后觉得不能忍了。
我说我感觉这篇文章有问题。
孩子们一头雾水：老师，哪里有问题？
我说，你们再看看。
他们看了半天，还是一个一个疑惑的小表情。
我找了几个举手的同学回答问题，他们也大多是隔靴搔痒或者异想天开，没有说到点子上。

我说，那我问你们几个问题：
1 方贵去坐船，为什么没有付船费呢？（有个孩子说他没钱）
2 既然他没钱，那他为什么要去坐船？如果我们没有钱，我们就能去超市抢东西吗？（孩子们当然说不能啊）
3 船夫因为方贵没有付钱就把他的胳膊打折，这样的做法是否妥当？（孩子们说这样也不好）
4 方贵的弟弟失手打死了船夫。就因为他和方贵兄弟情深，就不用接受惩罚吗？那船夫一家人怎么办，船夫已经死了，他的妻子和孩子呢，怎么办？（有孩子说对呀，他们怎么办）
5 如果你是县衙长，你来怎么判案？

最后一条，我想大概他们从来没有考虑过这么多的问题，所以还没有人举手来当这个县衙长。
我把我的思路说了一下：
我觉得方贵坐了船，需要想办法去把船费付给船夫，因为这是人家应得的；
船夫如果索要船费无果，应该上报衙门，交给县衙处理，就像如今的派出所，而不是动用武力把对方胳膊打折；
方贵的弟弟打死人，自然需要偿命，他如果在牢里表现的好，可以提前出狱，但这个刑法我觉得不能免除，因为这样对于船夫一家不够公平；
船夫需要付给方贵治疗胳膊受伤的费用；
我们故事里面主要是歌颂兄弟情深，这样为兄弟着想，的确非常令人感动。

我说完以后，他们都表示赞同我的意见。
我也觉得我没有启发他们到位，或者学前班的孩子已经习惯了灌输型的思维而很少自己主动去思考了，又或者他们目前的水平还达不到接受这样复杂的问题。

不过我记得李跃儿老师在她的《谁拿走了孩子的幸福》书里面写过关于农夫和猴子的故事。孩子们的思维非常活跃。这两个故事都既有纪律也有情感还有双向矛盾的考验在里面。
所以看来我也需要多练习呢。

话说回来，我们国人教育中缺乏的，不就是这种创造性的思维和质疑的精神吗？
我们每天都给孩子们读这样的故事，不会把他们教傻吗？

#理念之争#
下午和托管学校的老师交流了很多。其实说白了他们还是希望对孩子们严加管教。航航和另外一个孩子依然坐不住。其中航航的问题尤其大。
我有时候怀疑航航是不是比较多动，但我不敢猜测是否多动症，因为这样对于一个孩子和家庭来说都太不负责。
但退一万步讲，如果真是生理上的坐不住，再严加管教，只能雪上加霜。

也不知道外面的机构是怎么管教学前的孩子的，一个班14-20个学生，怎样让他们秩序井然地听完一堂课的？
我们学校有时候是默许可以很凶地训斥和轻拍孩子的。
但是我说了，这是我的原则，我不打孩子。

我们在理念上有很多撞击的地方。基本对于一个事情的看法都是不同的。学校的领导觉得严格训斥和打骂都是为了管教他，这是为了他好。
而在我看来，不管出于任何目的的责骂和打都是无意义甚至是教育的倒退。
真正的和谐应该是学生和老师在一起，有一个好的链接。老师的课有趣，学生学的带劲。
虽然严师出高徒这样的话我们听过很多次了，可是真的是这样吗？

其实还有很多想写的。不过我还得抓紧时间备课。等有空了再来说吧。
安好大家~

暗夜菩提2012 发表于 2017-3-23 19:09
#现在的教育是不是把孩子们都教傻了#
每天早上我们晨读的文章是篇国学的故事，无非就是孔融让梨，孝顺父母 ...

你说的太棒了。

现在都提倡阅读，阅读是好事，现在都全民阅读。但我觉得恰恰我们的语文课内容和教案很不好，真正拖后腿的是教案！

什么是语文？什么是阅读理解？我们培养孩子的语文课本教案应该是什么方向？

是控制人的思想？

我想，还想像之前的几千年一样控制思想，可能性不大了。

其一，已经没有了君主制，在这个信息爆炸的年代，网络还那么发达，反而会引起反感。

其二，即使固化成功，跟不上现在信息飞速发展的步伐，反而会培养出跟不上时代，思维木讷的人。

我觉得，语文、阅读理解，其实是培养一个人的情商。

培养一个人能够换位思考能力。明白别人做一件事情，是有他的历史原因、家庭原因、文化背景等原因促成的，并可以表达每个人的个人的理解和想法。

而这种阅读理解的能力，才是学校应该培养的，而不是给你一个标准答案死记硬背，然后老师检查背诵结果，不会的再罚写再背就可以的。

“成绩来自于能力的积累，而能力来源于生活的实践。”语文阅读理解，从来都不应该是死记硬背，而是情商的培养。

暗夜菩提2012 发表于 2017-3-23 18:47
哎呀，你的赞誉过高，我不得不为自己解释几句。认真做教育可能算，因为在探索和思考；努力让自己成为一个 ...

       孩子还小的时候，经常能够从别人嘴里听到现在上学的孩子有多么的辛苦，回想自己学生时代，虽然也有功课要做，可总还是有玩乐的时光，而且并没有因为更多的户外活动影响学习成绩。而现在的孩子们，课余时间，不是在补课，就是在去补课的路上。就连一二年级的小学生，书包都重的不要不要的。这样超负荷的学习，真的会带来家长们所期待的效果吗？
       有一段时间，我真的非常不希望孩子长大以后进入我们现在的小学学习，我甚至希望能把孩子送到传统文化学校，去体验那种古代私塾的教育方式，可是现实总归是现实，我没有勇气去打破这个人人都看似顺理成章的程序，而去走那条小径，即便那条路可能更有利于孩子的成长。就像老师所说的，家长们都在抗议学校填鸭式的教育方法，可谁又想过，我们每一个做父母都又何尝不是那背后推波助澜的大手呢？
       家长们都希望自家孩子不能输在起跑线上，可是孩子的资质有高有低，这起跑线是不是也应该因人而异呢，太多的问题需要家长和老师去探索和研究，相信以后的教育体制能够越来越完善，适合每个不同孩子们

暗夜菩提2012 发表于 2017-3-18 16:52
谢谢你的肯定，不过我还在努力成为一个好老师。
学前班的部分，我记得我之前已经写过一大段了，简而言之 ...

谢谢你的回复，你好久没更新了呢。
考察了家附近的学前班，确实没有太符合我想法的，介绍自己的时候都说，孩子在他们那里会学会一千字，百以内加减法，英语交流完全没问题，等等。一年之内，这样的目标能达到吗？就算能达到，孩子会多累？我还是不去了吧。

本土人情 发表于 2017-3-24 08:59
你说的太棒了。
现在都提倡阅读，阅读是好事，现在都全民阅读。但我觉得恰恰我们的语文课内容和教案很不好 ...

不能同意太多了。
教案的改革也是关键一步啊，然而你不提到，我也真的想不到。虽然现在教育改革里面提到了很多学生的自主学习方面，还有自读课文，尊重学生的主体性，不过我不知道现在体制内学校的课堂落实了多少。
一个课堂如果真的从学生的兴趣、情商的培养出发，是可以有多种有趣的形式的。
而我们的语文课本来应该是最有意思的课，上到最后却让人最反胃。

记得有个作者说（忘记大名了呵呵），自己的文章被课堂上画自然段、总结中心思想、概括段落大意这样一解剖，连他自己都觉得兴趣索然。
语文阅读和情商的培养分不开啊。
我还记得那些把我深深撼动的好文章，好片段。只是不知道现在经过了几个版本的历练，这些文章还有多少存在着？

小乖的不乖 发表于 2017-3-24 13:57
孩子还小的时候，经常能够从别人嘴里听到现在上学的孩子有多么的辛苦，回想自己学生时代，虽然也 ...

亲爱的，你的这些思考和纠结，也是我曾经有过，也正在纠结着的。
这个体制，这个现状，谁也逃不开，既是受者，也是施者。看看我们能做什么力所能及的事吧。

白米粥 发表于 2017-3-29 11:49
谢谢你的回复，你好久没更新了呢。
考察了家附近的学前班，确实没有太符合我想法的，介绍自己的时候都说 ...

这样的目标如果真的可以达到，孩子是肯定需要付出特别多的。权衡利弊，选择最适合自己的吧。祝福你。

#写写一个让人心疼的孩子#
最近没有更新，因为忙了一些自己的事情。终于告一段落，今天要来写写班上另一个孩子。
她叫小雨，瘦瘦小小的，看起来比同龄的孩子要瘦小很多。
皮肤也蜡黄没有光泽。跑跑跳跳的时候很少。嘴角经常有溃疡。

她应该是老师心中最好管理的那一类孩子。因为她很少违反课堂纪律，功课也不错，非常自律。
这个自律，让我注意到了她。
那天批改作业，我看到她的作业有些地方错的比较粗心大意，我说最近作业怎么了。
话刚说完，她回到座位就哭了。
我觉得她是自尊心太强，比较敏感。

后来发现只要作业有一点点问题，不是全A她就肯定会哭。
有时她的话也比较多——老师，我家从来都是我奶奶说了算，我爸爸妈妈不回来；我爸爸妈妈在市场打工，他们每天都不回来；老师我爸爸妈妈昨天回来了，他们周末会回来。。。
这样我慢慢了解到她的家庭情况，知道父母很忙很少陪她，她的生活起居都是奶奶在打理。
然而奶奶是不识字的。这不是最糟糕的。
糟糕的是，奶奶不希望孙女走自己命运的老路，所以孙女一定要在学习上有出息。这种有出息，在老人家看来，就是作业不能有错，不能有不会的，以至于达到精益求精。

这就是小雨为什么每次作业有错都要哭的原因。
她说，我作业错了，我奶奶会不高兴的。
我说，你学习是为了你自己，不是为了你奶奶。
她说，我奶奶身体不好，动过两次大手术了，我不能让我奶奶伤心。

我看着她的背影越发的单薄瘦弱。
这么小的孩子，本该是最快乐的年纪。背负的是奶奶不可逆转的命运背后的沉重，奶奶希望她成为一个有知识有文化的人，而且是精英。一点点错误都不能犯。
以至于她失去了同龄孩子身上都有的那种活力。没有叛逆，没有反抗。好像已经认命。因为这份认命后面，是我们文化中那种“我都是为了你好，所以你要听我话”的混蛋逻辑。

想想这个孩子就心疼。我那天试着和她奶奶说，少给她点压力，最后话题又变成“我不识字，一定要让小雨好好读书，她爸爸妈妈把她交给我，我就得监督她好好学习”这样的。
听学校领导说，昨天小雨奶奶打来电话，质问小雨为什么学的那么差，作业错的也多（电话那头小雨一直在哭泣）

有一句话我想是对的，不管是家庭教育还是学校教育，得让孩子首先是孩子。