小孩子怎么学英语之我见！

李老师，具体地址短我一下吧，谢谢

老师的职业病--从果然妈妈（咱们结婚吧）来看
典型的职业病，自己还认识不到，结果搞的学生身边人家人都跟着闹心。曾经坐车听到一个老师在电话里训自己老公，跟训学生一样，即使对学生也不能那样训啊。目前这样的老师还是不少的。真是可惜了这个职业！也害了一批学生。

一直想把这段话发给李老师 数学大师陈省身 生前为中科大少年班题词：不要考100分！原生态的孩子一般考试能得七八十分，要想得100分就得下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后孩子的创造力都被磨灭了。我觉得这是李老师一直主张的

孩子的学习到底应该学什么？
大多数家长现在的做法我觉得没有认识到位，因为太多的人把学知识当成了首要目标，太多的老师把教知识、教做题当成了教育的初衷。
知识的学习真的有那么重要吗？和克服困难的能力、学习能力比，具体知识真的是提不上台面！眼光放到知识上，天天做题、背诵，让孩子成为了学习的机器，丝毫没有独立的想法。损害的是什么？是长远的发展，是孩子的前途，也是国家的前途！有多少老师和家长在孩子身上在做：顺我者昌，逆我者亡的？跟课本一点不一样都算错，背诵的必须一点不差。有必要吗？
接触太多的孩子，在这种做法下，到了3,4年级开始就不会学习了，就面临非常大的问题了，思想一点不开放，眼界窄的如井底之蛙。没有勇气说不，没有思考的能力。所剩下的就是听话了，自己就认为不跟老师一样就不行，他们自己成为了这个衡量标准的执行者了。悲哀不？你们的老师是个王八蛋，你们也去执行吗？毫不客气的说，这样的王八蛋老师实在是太多了！
与学习知识相比，我更看重克服困难的能力和学习能力。一点困难就退缩，天气一点不好就受不了，以后还怎么能担当大任？作为老师和家长有没有给孩子这样的锻炼机会？你们是在帮他们还是在拖他们的后腿？我非常理解孩子，问题的根不在他们，问题在于大人！如何看待孩子面临的困难？我的看法会跟很多人不一样，困难对孩子是锻炼，在保证安全健康的前提下，努力克服困难。从孩子角度也会很乐意克服困难，困难过后，就是孩子的成长和更加坚强以及美好未来！大人们，你们能不能让你们浆糊一样的头脑清醒一点呢？？？
带儿子的过程中，从很小我就对客服困难有过很多的做法：做家务、帮着拿东西、4岁时从南关岭桥南车站走到泉水、7岁时从大连步行去普兰店、自己去询问价格去买东西等等，一次次在克服他的恐惧心理，他现在才有这么乐观的心态，困难对于他来说真的是无所谓的事。把客服困难当成一种乐事来进行，不是很好吗？在这个过程中，孩子不是在动脑的解决问题、在成长吗？近期刚刚组建了一个小班，选出了包括儿子在内的4个孩子，对于家长和孩子我都比较了解，在成立这个班的时候首先考虑的不是成绩，而是孩子的心态和学习能力学习习惯以及家长的心态。上课情况证明这些考虑完全正确，课上的非常的顺利，孩子跟的特别好，给他们上课对我来说都是一种享受！虽然2年级，但高年级的学生也未必能行。同时我也希望：在我这里学到的东西不仅仅是英语方面的，更是全面的体会。我以及听课的家长都信心满满，我们会成为最优秀的学生---------因为我们会动脑，有好习惯，我们愿意克服困难！让时间来说明问题吧！

近期的一些做法
想办法促进孩子动脑，并且根据孩子提问讲课。这些方面的做法比以前更深入一些。促进孩子的书写水平，从长远考虑一律采取直体书写方式，放弃斜体的写法，并且督促到位，不断强化，这样以后在书写上就不会面临问题，低年级孩子一步到位，往往写的非常好，而高年级学生就面临纠正书写习惯的问题，但只要静下心来，注意观察，也没有什么难的。促进思考，设置一些内容，注意思想性和逻辑性，让孩子思考有一定的广度和深度，有连贯性，涉及语法方面基本采取这种讲法，效果很好，对于动脑的孩子非常有帮助，便于形成体系，语法本身就是理性的东西，根本不是靠背诵来解决的。结合孩子提出的各种问题进行，语法进行的效果非常好，这也将是以后讲语法的一个趋势。

lihouhang203 发表于 2013-12-12 21:12
孩子的学习到底应该学什么？
大多数家长现在的做法我觉得没有认识到位，因为太多的人把学知识当成了首要目 ...

又仔细看了看这一段，深有感触。想要孩子能厚积薄发，家长得沉住气。

一个家长组了一个外教班
孩子1年级，家长联系了一共6个孩子，找了一个美国外教。第一次课上的非常满意，家长纷纷要求加课，甚至想每天都上，反正也没有压力，就是对话呗，后来加到了一个星期3次课。昨天问这个家长，告诉我要考试了，停了，感觉多了，感觉太空洞，你原来说的看来是对的，6个孩子统一停的。前后也就半个月的时间。
因为每天中午接孩子吃饭，认识这个家长，刚开始希望我去听听，看看他们选的这个外教怎么样，我给推脱了。好和不好我说了没有意义，也很容易让家长误解。尤其是告诉我他们听了一次课非常满意并且要加课之后，我的感觉就更清楚了，很快就会面临问题，但这话是不能说出来的，说了就让家长多想了。事实也印证了我的想法。三个根据：1.家长对于学习还是凭的热情，但这种热情很快就会消失。2。外教的效果不是家长想象的那样，我曾经在枫叶高中工作过一段时间，对于外教的作用非常清楚，可以说市内任何一个学校都难以达到枫叶高中的外教数量和质量，但即使这样，也难以创造大家希望的英语环境，为什么？想想美国华人区里很多人一辈子不会说英语就知道为什么了，答案是即使两个中国人在一起就会说汉语，数量还没有稀释到不说汉语的地步。所以即使枫叶学生，真正能张嘴说的也凤毛麟角，家长太迷信外教了。3.家长没有长性，属于风风火火的那种，学习是长期的，不是一朝一夕的事，认识也不到位，流于表面，所以很难坚持。所以即使后来这个家长跟我说，要不拉到我这里上课，跟外教做一个互补，我丝毫不感兴趣，让这个家长不要有这种想法。
不少家长都希望找外教，就是希望有外语环境，其实想有这个环境太难了，根本不是想象的那样。所以在这个方面好好让孩子学会学习，以后有需要随时转过去就行了，这点是不难的。

李老师，我是一个学前班男孩的妈妈，我儿子就是，特别反感报班学习，我也不想让他觉得学习是件痛苦的事，去年之前一直也没给他报名参加任何学习班。
但是，毕竟在这个体制下，也担心他上学后，别人都会，他不会，让他自尊心受伤，产生自暴自弃，今年年初，让他参加一个英语学习班。
但是他很是不适应。
能不能短一下你的地址，我想带孩子过去看看。

judy4156 发表于 2013-12-19 10:56
李老师，我是一个学前班男孩的妈妈，我儿子就是，特别反感报班学习，我也不想让他觉得学习是件痛苦的事，去 ...

这么大孩子反感报班很正常的。刚开始儿子跟我学英语也很抵触，我就没有强求，到了那个阶段以后，自然就好了，所以家长得耐心的等，水到渠成最好。不要担心落后的问题，如果不到那个时候，强制的话，只能适得其反。孩子的成长是有规律的，这个规律大体会是相同的（尽管会有些微小的差异），所以别担心别人怎么样，就考虑自己该怎么做就行。我在西安路的科技广场A座10楼3号。电话138 9843 6226李。我每年新生入学前半年左右会开一个新班，进行规范。欢迎过来听听过来孩子的课，但说实话，我不主张现在就过来学习。

外教的效果确实没有那么明显,尤其是10个孩子一个老师.该不会还是不会.家长就显得很重要.尤其是现在英语比重日渐下降的趋势下,家长更要沉得住气.日积月累中会有进步,不要想着立竿见影,那是不可能的.
从我小孩的经历来看,一对一外教的时候进步很明显.现在上10人的班,明显感觉很多孩子读说磕磕巴巴,一看就是在家里练习的少了.
语言只有多听多说才会巩固下来,就是个熟练工种.不要迷信老师,也不要迷信教材.