小孩子怎么学英语之我见！

小学生怎么学英语之我见（以及教育随笔）

英语作为一种语言，和汉语大同小异，都有自己本身的逻辑规律和发音规律。如果这些内在的规律掌握不了，就会在门口徘徊，难以登堂入室。

目前绝大多数的学法还是延续背诵做题的路子，导致孩子负担很重，大量的背诵和写单词做题，也偏离了语言学习的轨道，难以发挥出孩子的能力，导致哑巴英语、聋子英语，也难以有长远发展的后劲。所以很多孩子从小就学习，几年过去，还是没有自己的方法，效率低下。导致时间和财物的大量浪费。

个人认为以下几个方面注意到，英语就没有问题。

1.       语音语调。对于小孩子来说，这个方面我一直很关注。语音语调如果想好，只有一个方法，那就是跟原版音频模仿。老师的语音较好，孩子就可以好一些。经过3,4年的模仿，自然就可以达到优秀的程度。就看谁能坚持了。如果坚持一段时间形成习惯，就不再是枯燥的东西，而是一种习惯，一种乐趣了。这个方面好了，孩子会很有感觉，愿意学习。

2.       动脑。涉及到语法，词汇点，辨别等内容的时候，动脑观察，体会，比较总结分析，就很重要了。语法等内容是一个完整的逻辑体系，这点跟数学有很多相似的地方，我的体会很深。所以我从来不让孩子死记硬背语法知识。动脑完善总结这个体系，自然就掌握了。所以家长问我的时候，我经常问孩子的数学等理科的学习情况，以及锻炼情况。这些涉及到孩子的后劲和潜力。英语的学习，绝对不是英语本身的问题。而是应该考虑得更多。没有其他的支持，学英语没有任何意义。所以把英语作为载体才是更合理的。同样英语教学，应该纳入更广泛的内容，引导孩子学会思考，开阔思路和眼界，而不是就事论事。

3.       阅读。我从来不让孩子背诵，但会大量阅读的。从刚开始的孩子就逐渐渗透，跟我读，我帮着读，自己读。逐渐达到独立。在这个过程中，达到含义，词汇，语法，书写等的统一。实现一举多得的目的。不知不觉把这些内容渗透进去。没有大量的阅读，想学好，是不可能的，分数不可能提上来的。很多家长老师认识到了，但这个方面的补充可以说远远不够。

4.       耐心、心态的培养。想做成一件事，没有好的心态，肯定不行的。所有科目都一样，需要孩子有好的心态。老师在教学中，这些都应该有考虑。从而达到方法和心态上对所有的科目都有促进。

真正会学习的孩子，在方法上都是很有效的，学的很轻松的。英语如此，其他科目也如此。以下均为个人在教学以及带孩子过程中的体会和做法。多年来得到了很多家长的支持和关注。在此表示感谢！

李老师，男，1995年毕业于东北师大。之后从事英语教学和班主任工作，对英语教学和学生心理比较了解。现在自己独立教学，接收各层次孩子，使用加州教材和各类补充内容。别人解决不了的难题，就来找李老师！电话138 9843 6226李。QQ317390472,英语群QQ260538089(群里共享了加州教材1年级treasures的音频，语音语调只要跟着模仿一段时间，自然就会好，没有其他的途径）

在果果妈妈帮助下，传了一篇我读的小故事音频。http://www.tudou.com/programs/view/oEVNe4DYSRw/

很多孩子从幼儿园开始就学英语，课外班，学校等，家长也非常重视。但学好的并不多。背诵，写单词，做题成了学英语的必由之路。张不开嘴，动不了笔，没有能力，可以说问题多多！导致大量时间的浪费。

原因究竟出在了哪里？

1.
认识上的偏差。把知识和能力的关系没有处理好。

以为英语学习越早越好，把知识学习看得过重，而忽视了更重要的方面---能力和基本素质的培养。比如很多孩子，刚开始学英语，就是记忆几个单词。这个做法就很不正确。这个做法损害孩子英语兴趣，对孩子学习方法是一个误导，更没有发挥出来孩子潜在能力。很多人以为知识多了，就是能力强的表现，大段的背诵文章，会写很多单词，但放到文章里，自己应用就不会了。即使一篇文章所有单词都认识，也不一定能理解含义。这种情况太多了。所以这是个认识的误区。

2.
传统办法发挥不出孩子能力。没有人喜欢背诵，大量写单词，大量做题。孩子都是在硬着头皮进行。被动的应付，心情不好，效率不高。如果把这个做法改变，大量阅读，多动脑思考，多联想，多体会，孩子逐渐就会悟出学习的方法，逐渐形成兴趣，自然效率就高了。女孩子比较听话，能耐着性子去背诵等，因此相对好一些；男孩子就不行了，但如果把他们爱动脑，爱挑战的本性发挥出来，学英语真的很轻松。调整思路，就有出路！这点完全可以做到！

3.
对于兴趣的认识。大家都强调兴趣，但兴趣的培养就有说道了。一个孩子，刚刚听课，表现出很强烈的爱好，于是就说他有兴趣了。事情并不是如此，尤其是有些地方，会为了调动孩子给小粘贴之类的东西来鼓励，会让人误以为是兴趣。我认为真正的兴趣是来自于自己的内心，发现自己提高了，感觉能力强了，有一种自我成就感，这才是真正的兴趣。这点从一些孩子身上得到了验证。所以兴趣的培养不是一次两次课形成的，需要一个自我认识和提高过程。不是靠几句鼓励或者奖励可以做到的。那些刚开始感兴趣的孩子，几节课过后，热情就消退了。因此这是热情，不是兴趣！

4.
阅读的补充。跟学语文一样，不进行大量的阅读，仅靠课本的一点东西，是远远不够的。但现在学校这个方面很难做到。大家还集中在一本书，几本练习册上。而且这种补充从刚开始学英语就要渗透。现在我这里的孩子，从刚开始学习就补充了。一旦效果出来，就是很大的提高。

5.
踏实的态度。孩子的学习，是一个循序渐进的过程，没有什么捷径，都需要一点点积累。无论老师，还是学生都要做好这个心理准备。对于老师来说，在教学中，使教学更接近孩子，更接近自然规律，更合理的发挥孩子能力。对于学生来说，就是一点点打基础，多思考，多动嘴。所以学的最好的孩子，通常是从开始跟住的孩子。一直不主张孩子学的过早，上学前半年开始就足够，一点不耽误，后来居上的例子比比皆是！

此外还有一些因素，比如眼光，坚持等，这里不一一列出来了。在选择前，多注意比较，选好以后，注意坚持。不要等问题出来了，再反思自己，什么都晚了。

学习重要，但千万别忘了让孩子多锻炼，养成一些好习惯，这些是学习的保证，也是孩子以后长远发展的基础！

对于男孩特别在小学，的确是弱势。没有女孩听话，也没有女孩相对成熟，讨老师喜欢；淘气、调皮，处于“讨狗嫌”阶段。大人们都说“男孩子哪有不淘气的，男孩淘气点儿好”，可是学校的老师们是不能容忍你淘气好动的，即使你是个成绩优秀、综合素质不错的男孩。老师希望你听话、守纪律，像女孩子那样懂事、乖巧。有本书《拯救男孩》也说了这个事儿，用同一种标准要求在小学阶段大有差异的男女生是教育者的无知。有的老师甚至规定男孩如何走路、说话等等看似合理实则对于一个小男孩根本算不了什么问题的“小节”，不知道这样的教育是不是应该让全社会未来的男性都循规蹈矩、谨小慎微，那么这个社会是不是会更规范、更和谐、更进步？我们期待着男性更富有创造力、更勇于担当、甚至敢于冒险，那么什么样的小学德育教育会造就未来社会的栋梁、未来家庭的顶梁柱呢？上海要成立男中，这是个很好的尝试。一个好的教育，应该让男生更男人，女生更淑女。这个社会从不乏平庸与市侩，但更需要责任、创造和善良、优雅。

回复 3# 我家有儿


    说的好！目前的学校确实容不下那些有想法，敢于实践的孩子。所以这些孩子从小可以说会受到一些压力，如果处理不好的话，性格就被扭曲了。至于教什么或者怎么教，我觉得每个人或者每个体制会有不同，但基本东西一定要把握好，就是：让孩子有责任心，上进，善于思考，诚信，踏实，有规则。外在形式可以改变，但这些核心是不能少的。我们目前的教育体制，这些方面可以说都严重缺失，这才是值得担忧的地方！
   小学阶段，可以说关系着孩子的一生，这个阶段，基本习惯都已经养成了，一旦出现问题，就会带一辈子了。比如近视眼，姿势等，此外思维的创新在这个阶段也是最为重要的。一旦缺失，以后是无法弥补的。但现阶段确实让人无所适从。大人尚且如此，更何况孩子呢？

（刚才给一个家长的帖子）
才注意到这个帖子，里面还提到了我。:)
以前我光忙自己的帖子了，没有关注到，小自责一下。;P
感觉楼主对我讲课有些误解了，呵呵，我可不是讲语法的那种老师，俺的口语和听力都可以很自豪的说（有点不谦虚），虽然坛子里有些英语高手会比我强，但他们强在其他方面，语音语调方面我还是有很大优势的，此外教学方面考虑比较全面久远，细节处理比较到位，也算一个优势吧。但我不会女老师那种蹦蹦跳跳的教学方式，相对来说，显的死板了一些。谁让男女有别呢？  语法的问题，我都是渗透性的，小学阶段不会条条框框的讲，我自己就很讨厌这种做法，所以不采纳这个方法。很多东西，都是引导孩子自己去体会，自己归纳，这样学的东西更动脑，印象更深刻。
多谢对我的信任，也谢谢那么多家长的支持！但我一直认为自己就是一个小老师，能踏实下来做好自己的事情，是一个老师的最起码要求。欢迎楼主有时间领孩子来这里小坐！
另外一个小建议，这里开帖子的家长往往更多的都是谈论孩子学什么知识，上什么课的，或者取得了什么成绩等，能否写写孩子是怎么玩的？怎么锻炼的？这些对孩子以后的影响等。这样就可以看得更清楚，从而让其他家长有更多的借鉴，可以及早去做。防止等自己意识到以后，黄瓜菜都凉了的尴尬境地。
  在这里开帖子写自己孩子的家长，首先是愿意跟别人分享的家长，愿意希望通过自己的得与失去给别的家长提供借鉴的人，是无私的人。希望这样的家长多一些！支持！

终于找到了！

终于找到了！
乖乖大宝 发表于 2012-4-8 08:27

    辛苦了;P 。
昨天的小班课上完以后，才对上号，大宝变小宝:D 。斯文的很啊！
有几个孩子课前家长告诉我不愿意学英语，我就临时想起来给孩子讲个上周五我遇到的故事。一个老外在路边跟一个人比比划划的，两个人都很着急，看来不明白。正好我经过，就问需要帮忙吗，然后才弄明白：老外接了个电话，让他周日早上8:30在香炉礁一个店里集合，然后9点出发骑自行车游滨海路。就用这个帮忙，来说明学英语还是有用处的，果然孩子就把这个总结到学英语的用处里了，学以致用:victory: 。
下课后，不愿意学英语的孩子，告诉我愿意学了，效果立竿见影啊;P 。
其实很多孩子对英语心存忌惮，这种害怕甚至从小就开始了。估计应该是那种老的办法导致的，孩子越学越没有意思。教这么大孩子，还是要好好下一番功夫的。之后跟家长聊了一会，大体说了一下自己的一些教学特点和工作经历，以及孩子发展的一些特点。一个家长说：你的水平，教这么大孩子大材小用了。其实不能这么说，我觉得最好的老师来教小孩都不是大材小用，给一个孩子打下一个好基础，可以让他们顺利成长，更有意义。一些初中和高中的学生，很多已经成型，或者一些原因已经改变不了了，把时间放这上边才是浪费时间。更何况我这一个普通的老师呢？如果能把他们教好，我认为我才是真正的大材呢！

李老师，你那学什么书呀，也象一般的学习机构那样先剑桥再新概念吗？如果在你这学完后，出去再学能接上吗？

楼上的家长好：
对于刚开始的孩子来说，包括几个方面的内容：课本的部分内容，语音练习（补充的部分），动脑训练，口语等。这个阶段的孩子是没有固定教材的。从我的角度，不希望孩子固定学某一本教材，这样容易对课本有依赖性，离开课本以后，换个地方就不认识。此外不希望他们有负担，把这些东西都融合一起，孩子可以不知不觉中就互相联系了，可以学的更灵活一些。
把这些融合一起，有一个好处，就是学校的内容兼顾了，同时又不局限在某本教材上。孩子在学校里成绩就比较好，也得到了课外能力的培养。一个地方一个做法，这些要家长根据自己的需要进行选择。

那在你那学习大概学到什么时候？如果学完了出来，再接着学还能接上吗？