小孩子怎么学英语之我见！

改用加州教材，除个别班以外，将弃用新概念。
这个做法已经有一段时间了，从刚开始的孩子开始，开始采用加州教材。我在这套教材的基础上结合孩子情况和学校情况，再做一些处理。这样既可以利用这套教材，又能跟现有学校内容结合，保证孩子长远发展和学校结合。

加州教材内容很多，一周4个小时，如何消化加州一周5天的课程？

李老师，我孩子今年也刚上小学，以前学过佳音英语，但上学前我给停了。我看您这儿的介绍以及您的理念挺好，但是中山区附近有班吗？另外，如果不是您亲自授课的，老师的授课水平和理念能保证吗？

lavalise 发表于 2013-11-20 07:27
加州教材内容很多，一周4个小时，如何消化加州一周5天的课程？

我们用这套教材，当然不可能投入那么多时间了。不可能象学汉语那样，但我要做的，是给孩子一个基础，让他们学会学习，尽量扩大范围。虽然用这个教材，但把很多东西都融入里面了，知识上的，方法上的，也需要做一些处理，循序渐进，互相联系。从现在状况看，效果还不错，家长和孩子都比较认同。

harrycui 发表于 2013-11-20 16:14
李老师，我孩子今年也刚上小学，以前学过佳音英语，但上学前我给停了。我看您这儿的介绍以及您的理念挺好， ...

中山区现在没有班，现在都是我教，所以质量是可以保证的。西安路这边有些这么大的孩子，如果距离可以克服的话，欢迎到这边来！

顶一顶你，哈

周六二年级学习内容
grade 1, treasure, language, program, author, all about us, theme, we are special, talk about it, words to know, fantasy, fantastic, social study, writing, personal narrative等。
上边这些内容，对这么大孩子来说，是有一定难度的。这是加州教材上涉及的词汇。两个2年级的班都涉及了这些内容，效果都不错。其中一个新组建的2年级班，在没有写的前提下，直接让他们根据读音，说出单词的写法，这个做法是促进孩子学会用心、学会留意、并且把书写和读音结合的引导，之后我让他们抄写这些单词，要书写质量，不要速度，写好为主。4个孩子，全部写的非常漂亮，而且一个字母都没有丢失。上边的做法其实是对新班的4个孩子进行了一次考试，目的是检测孩子是否用心以及能否静下心来。可以说他们都通过了这个考试。这是一个特殊的考试，考的不是知识，而是态度！有了这个态度，何愁不能成为顶尖的学生呢？

学校，老师能否鼓励一下学生的创新？
某中心小学电子屏上打出（大体为）：吾有三宝，一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。你妈个腿的，第三个我完全不赞同。全世界都在鼓励创新领先，你却打出了这样不思进步的口号，想干什么？
这样的例子到处都有，某些重点初中的老师，只要学生写的内容跟课本不一致，都给算错，等等。你们能不能睁睁眼看看？同一个内容会有多种表述，就那一种正确？你无知，不能也让学生无知吧？这样的老师，你们真的不适合当老师，你们害了一批好孩子，open-minded这个词知道不？我相信你们不知道的！一个帖子，质疑教研员的，我看写的不错。当老师，不要以为自己就什么都比学生强，不强没有关系的，但不要限制孩子的发展，给他们一个宽松的空间，坦诚一些有什么不好？知识不到位没有关系，我看你们的脑子都坏了！除了课本的东西，你自己不明白，也不要紧，能否好好去想想学生的想法？
这样做的结果，学生非常闹心，不能创新，不敢创新，否则就有惩罚，严重阻碍了学生的发展！你们的无知，害了多少孩子！

及早筹划，立足长远
有些孩子是不具备以后成为顶尖学生基本素质的，不是因为他们不够聪明，而是因为基本的素质不具备。不会动脑，不会观察，视而不见，听而不闻，不会听课，态度不端正，小毛病多等。这些方面做不好，孩子以后的发展就会被制约，无论多么聪明，都没有用。很多大人觉得成绩不好，就抓成绩，结果成绩怎么都抓不上来，原因就在这里。而那些基本素质好的孩子，以后一点点就领先了，最后的胜利者也是他们。所以决定以后的不是目前的成绩，而是各种习惯和态度。不从这些方面入手，也就徒劳了。
刚刚组建了一个小班，现在4个孩子，都是从原来班中转来的，孩子习惯动脑等都很好，孩子和家长心态踏实，大家互相信任，坚持住的话，我有信心把这几个孩子变成以后的高手。

lihouhang203 发表于 2013-11-28 20:22
及早筹划，立足长远
有些孩子是不具备以后成为顶尖学生基本素质的，不是因为他们不够聪明，而是因为基本的 ...

呵呵，现在说有点早。等一两年甚至更远的将来再看。