小孩子怎么学英语之我见！

语法的讲解
对于不同年龄孩子，语法讲解要跟着孩子认知能力进行，而不是一学英语就讲语法，更不是死记硬背条条框框。前几天一个19年上学孩子，老师竟然讲起了语法，太不可思议了。效果可想而知。
个人认为，语法就是语言的逻辑，需要孩子自己归纳总结。比如1，2年级孩子，能分辨出名词和动词，能总结出名词单复数的变化，能知道冠词后边是名词，能知道名词（尤其是可数名词）不单独使用，能在句子中找出名词，尤其是动词的位置，能知道一些名词和动词短语。就很好了。
而大量时间应该用来张嘴，读到位，语音语调准确，感觉到位。这个方面就非常适合低龄的孩子，是他们的优势，比大孩子强很多，错过这个年龄，很多孩子就不愿意张嘴了。在这个过程中，同时渗透字母的发音，引导孩子总结字母组合的发音和应用（读和写），为以后写单词和独立阅读做准备。随着阅读量的增加，无论是阅读还是书写单词，都会越来越简单，完全不再是困难。而死记硬背的孩子，以后会越来负担越重，完全不在一个水平上。
等孩子大些的时候，比如五年级或者六年级，孩子逻辑领悟能力就强了很多，包括从句在内的很多语法，很容易就理解了，并且能在老师引导下，根据之前积累的各种规律，进行推断，生词的词性，单词的含义等，逐步可以达到独立理解，书写句子时是英语思路。而死记硬背到这个时候，则已经不再具有可比性。

很多老师和家长过分看重语法，不分年龄去学语法，学来学去，也没有效果，没有理解能力作为后盾，学了也是白学！

lihouhang203 发表于 2019-8-7 13:46
语法的讲解
对于不同年龄孩子，语法讲解要跟着孩子认知能力进行，而不是一学英语就讲语法，更不是死记硬背 ...

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张嘴问题
随着年龄增长，很多孩子不愿意张嘴大声去读了。
而对于英语初学者来说，必须要大声去朗读，进行感受。读的质量高，对于听说读写都有很大的帮助。张不开嘴，就不要想着能学好了。张嘴也是一个习惯和自信，不少孩子仍沿用做题背诵的模式，孩子听课做笔记，张嘴不多，慢慢就更不愿意张嘴了。
周三下午班，现在六年级了，几年前组建时有8个孩子，陆续退出，现在还有两个男孩，一直没有合适的孩子能进来。这次期中考试，一个是班级第一名，满分（大连实验小学），一个是98分，班级第二名（79附小）。因为从小跟我学习，一直张嘴动脑，形成了习惯，上课轻松愉快，声音洪亮，虽然没有死记硬背，没有做题，但因为能力上来了，也不断的推动学校成绩的上升，越来越好。
两个孩子跟我说，学校课堂里大家都不愿意回答问题，为了让他们张嘴，老师开始用强制的办法。这也是一个普遍的问题。
现在对于刚开始学习的孩子，我采取了大量张嘴的办法，多少都不为多，就跟孩子运动一样，多多益善。

孩子虽然不学了，做如下的反馈
这段时间几个五六年级孩子成绩大幅度上升，以前来时低年级，成绩都不好，就这么坚持几年，做足背后的功夫，着眼于能力的提高，不计较一时的成绩高低，孩子学的轻松自信，乐观向上，反倒成绩一点点上升。道理很简单，能力上来，会推动成绩的上升，没有能力为依托，成绩是虚无的，不可能靠投机取巧维持。今天一个79的六年级孩子家长还跟我反馈（因时间不行，不在我这里学习了）：他学的很轻松，除了校内老师领着做题，你的启蒙很重要，那时候他单词什么的就不费劲。中间有段时间我很困惑，一直成绩不见上来，然后就不读了，现在又好了，恢复了张嘴读的模式。现在虽然不能继续跟您学习，不过你的方法我真的很认可，确实省力见效，越到后边越省力，现在年级高了，小时候感觉不出来。想后面学的轻松，就得从小打好基础，大量的读。。。。。

另一个孩子家长的反馈：我们真的很喜欢你的上课方式和教育理念。太多太多太多的不舍，，，孩子在这里学了短短一年多的时间，慢慢发现孩子的兴趣能力都提高了，是润物细无声那种。我现在也不那么焦虑了，因为孩子对英语有兴趣了。学校几次测试成绩也悄悄上来了。感谢遇见。不过说不定我们哪天还会回来的，到时候你一定还要收我们啊。。。。我也挺无奈的，下了很大的决心。。我真的很喜欢咱们的上课方式。。。觉得跟你跟晚了。