儿子班（2年级）和另一个2-3年级孩子班的一部分内容
Birds Get Big
First, a mother bird lays eggs.
Baby birds grow inside.
Then they hatch.
The mother feeds them.
The babies grow big.
Then they fly away.
这部分内容来自美国加州教材，我根据学生情况，从浅到深，逐步深入的进行熟悉和加深。
第一次课，打乱顺序，领孩子一句话一句话地熟悉，了解意思，然后根据逻辑关系排序。（需要孩子动脑，体会事物本身的发展规律，不懂的可以问我，但顺序方面不会给任何的提示）。
第二课，直接写下来，继续熟悉，画出里面的动词，并且根据读音，让孩子思考这些单词的写法。总结出顺序的描述办法。然后逐句抄写，检查书写情况。这个时候，很多孩子已经非常熟悉了。（熟悉了以后，就开始得瑟了，下一课要打击一下他们的嚣张气焰。）
第三课，把里面一些动词的单复数故意写错，让孩子挑出错误。在原来熟悉的基础上，孩子应该能发现其中的一些问题，这样可以促进孩子的用心体会，做一个有心的人。（儿子班今天晚上6个上课的孩子，儿子首先发现并改正了错误。）然后给出他们自己发现的一个句子：The mother feeds them.让孩子自己发现规律并解释。然后把这些规律延伸到其他句子，并且把每个句子做单复数上的变化，然后写下来并解释。孩子逐渐思考到位，解释的也很清楚。之后用不同颜色把主语位置和动词画出来，让孩子总结规律（因为之前做了一些铺垫，名词短语和动词，他们都很容易的分出来了，所以这里水到渠成，一点也不难）。最后，上升到主语和谓语的语法称呼，孩子基本就理解了。这样这节课，就把原来很熟悉的内容变成了主谓一致这个语法的渗透了。孩子理解很好。而这些问题对于高年级孩子，很多也稀里糊涂的。但如果采取这个做法的话，就容易多了。
第四课，把这篇小文章做各种变化，然后打印出来，让他们再熟悉，再细化，真正的落实。
这篇小文章虽然不长，但非常地道纯正，知识拓展的很好，还是有很多东西可以学到的。一层层的深入，从词汇，到表述，到语法，一路下去，逐渐深入，孩子跟本不会有难的感觉。今晚儿子的表现很棒，归纳的非常到位，思维清晰，表述准确。 |
