英语学习的一点感悟

高中

洋洋：高中阶段跟小学和初中不一样了，不是报纸和简单的原著小说了，而是范围一下子扩大。我看的基本上是美国高中学生的必读读物，比如历史、外交、社会、人物传记以及名著，当然还有AP课程和一些大学的教科书等等。这个阶段就比较深、也比较难了，举个例子《美国外交史》，这本书对我的阅读能力是个很大的考验，里面的文章，就是一个不认识的单词都没有，真正读懂也很困难。

不过高中，我感觉来到了一个新的天地。以前我想都不敢想我竟然拿着《福尔摩斯》、《战争与和平》在读，拿着美国大学的政治教科书看得津津有味，那种阅读的自豪感是小学、初中远远无法比的。而且我的阅读一下子扩大，特别是后期的政治、经济、历史等书，让我的心胸和视野一下子开阔了很多，好像走入一个新的世界。

但是，随后的打击也是实实在在的——单词量严重不够。我小学、初中都没怎么背单词的，但高中我真背了，四级、六级、托福、SAT等等，大量地背了，现在我还每天都背呢。
另一点，高中阶段我一直注意训练我的阅读速度，这很重要，一方面是大量阅读的需要，另一方面我也在为大学做准备。

道桑：好，洋洋，你的高中阶段一听就不一般啊，看来很有收获啊。

洋洋：呵呵，不过说实话这个阶段我也没有完全突破，我也在不断努力呢。
爸，说到这里我想总结一下。在我看来，不管小学、初中还是高中，规律是一样的——首先你要感兴趣，其次你要用正确的方法去努力，第三你要坚持和积累。从过程上看也一样——进入新的领域，慢慢熟悉，加速、成长，然后又来到下一个平台。所以阶段和平台不一样，但规律是一样的。

到最后啊，习惯是你自己的，方法是你自己的——这个是没有什么统一标准，也不存在万能良药——你应该在不断的重复和挑战中找到自己的方法，这才是根本。这也是我最大的感悟。

道桑：洋洋，问题和你的经验我大致上我了解了。下面我想问你几个具体的问题。
洋洋：好啊，你问吧。

3、如何养成良好的阅读习惯

道桑：洋洋，你前面不是说不要每个词都查嘛，那查哪些呢，怎么积累单词呢？

洋洋：我的意见是，阅读的时候尽量不要查词，最好都不查。我读书的时候会拿一支铅笔，把不会的划出来，但我轻易不查，除非这个词反复遇到或者很重要，已经阻碍了我的理解，我才会赶紧把它解决掉。这样做的好处是保证阅读的连续性和阅读的速度，还有这样会帮助你锻炼阅读能力——你会慢慢从老是盯着不会的词过渡到专门看会的词，然后推导出不会的词，这可是阅读能力的很大飞跃哦。

单词的积累嘛，我有两个途径，一个是看完一本书或者其中一部分，就会把划下来的单词，挑重要的整理到本子上，然后再查和背；另一个是集中背，比如课本和新概念的单词表，还有四级、托福的单词书等等。我发现这两种方法都很管用。

道桑：那怎么提高阅读速度呢？

洋洋：这个问题除了大量阅读、大量积累和坚持以外，平时的阅读习惯也很重要。我总结一下大概有这么几点：

一、尽量少查词。这个不解释了。

二、不要一个字一个字地读。英语单词的独立性没有汉语那么强，经常是几个词组成一个语义组来表达意思，因此你要养成一块一块、一组一组读的习惯，这样有助于迅速捕捉文章要表达的东西。

三、不能太慢。很多人有过这样的经验：越是慢慢地、使劲地读，反而读完以后脑子里一片空白，因为太慢了反而阻碍理解。我的经验是，适当地提高阅读速度，尽量快速抓住语句和段落的意思，然后迅速组合，这样适应一段以后，反而会读得又快又好。

四、不要出声读。你要朗读就好好大声读，但阅读不要出声，这会影响速度和理解。

五、不要用手或者笔指着读。有些老师会建议这样读，因为这更仔细、不容易遗漏，对考试有帮助。但我认为这是不个好的习惯，以后会制约阅读和理解速度的提高。

道桑：嗯，很好，这是实打实的经验之谈，很重要。我以前总是奇怪你怎么能看那么多书，现在看来你的速度真的很快啊。

洋洋：爸，我一直以为我的读书速度很快呢，但去年参加耶鲁的项目，我才发现自己差远了。很多美国孩子拿过一篇A4的材料，扫几眼就看完了，然后跟你讨论起来要点都不带落的。

道桑：哦，这么厉害啊，他们是怎么做到的呢？

洋洋：这实际上很简单。回国后，我做了一个试验，拿汉语的各种材料，分别打印到A4纸上，结果我也可以做到啊。他们看英语文章，不是跟我看汉语文章一样嘛。

笔者：哈哈，原来是这样啊。

洋洋：但是爸，这里面我发现这么几点：1、速度跟你对内容的熟悉程度和你的阅读习惯有关；2、这样的阅读习惯是经过长期磨练的，一目十行不是天赋，而是训练；3、好的阅读习惯对思维的训练和提高很有帮助，扫几眼看个大概并不难，难的是把要点归纳出来。所以啊，那些美国孩子还是很厉害的，我要向他们学习。

道桑：好，这个认识就很不一般了。

4、SAT的阅读是怎么回事

对考试有帮助吗

道桑：洋洋，你的这些阅读训练对考试有帮助吗？

洋洋：那帮助可大了。对很多同学来说，学校的考试为什么难呢？首先是量大，一张卷子五篇阅读理解，看着都头疼；其次是经常读不懂，不懂还要做后面的题，准确率当然无法保证；第三是速度不够快，有的时候读都读不完，做题就更不用说了；第四是对生词有恐惧感，一遇到几个不会的就懵了。

但这些对我来说就不是问题了。我的阅读量、理解力、阅读速度已经高出考试的范围，那些考试的阅读理解，顶多就是我读的书里的一小段节选，而且还经常是简单部分的节选，所以对我来说很容易。另外，我对生词没有恐惧感，阅读中我已经很习惯它们的存在了，我有各种办法对付它们。说句题外话，我们的考试是很人性化的，重要的生词会标出来给你解释，没标出来的一般都是不重要的，根本不影响理解。

所以啊，当你不断积累、能力达到的时候，你会发现学校的考试真的很简单，你甚至感到自己能看透考试。

道桑：“看透考试”，好，厉害！但是洋洋，这里面有个问题了：你认为考试简单，是建立在你的能力已经高出考试范围的基础上，但这对别人没有用啊，大部分孩子高不出来怎么办呢？

洋洋：爸，“高出”是我努力的结果，而不是“考试简单”的根本原因。那原因是什么呢？我认为是思路问题。如果你总是被动跟着考试走，如果你的阅读总是太功利、太狭隘，那考试就一直是个问题；但如果你针对阅读的本质下手，真正提高阅读能力，你就会发现，阅读能力提高了，阅读解题的能力才会提高，考试才会容易。

道桑：嗯，有道理。思路对了，再加上努力，考试才能变得简单。

阅读里最难的是什么

道桑：下一个问题，你认为阅读里面最难的是什么，是读出韵律和美感吗？

洋洋：爸，韵律和美感并不难，阅读里面最难的是理解——我说的“理解”不是做阅读理解题，而是真正的阅读理解。当你读到一定的程度，你会发现，看明白什么意思不难，难的是理解——理解文章背后的蕴意，理解作者所要表达的意图——这个就太难了。这一点上，跟汉语的阅读也很相似，很多名家名篇，一个生字都没有，但要读懂、读透，难了，没有一定的积累和训练，很难做到。

道桑：嗯，你用汉语一类比，我就明白了，确实是这样啊。这么说来的话，我们以前学英语，在阅读上量不够、深度也太浅了，对吧。

洋洋：对，这就是我想说的。在我看来，我们的学校英语教育在阅读的深度和广度上是不够的，而我们的考试又在字、词和语法上过于纠缠，所以整体的阅读水平并不高——基本上处于“明白意思”的阶段，也满足于“明白”以后能把题做对——而这一点我认为是阅读问题的所在。
我经历了各个阅读阶段，所以我深知阅读是一个不断攀升的过程，量是如此，难度、深度、广度更是如此，如果总是在低水平上打转，单纯读得多是没有多大作用的。这一点从SAT的阅读考试上来看就再清楚不过了，那些文章，单词、语法我基本都会，但就是理解不到位，所以成绩不高。

道桑：嗯，好，我正想说SAT的问题呢，不过在那之前，我还想问一点，你说“韵律和美感并不难”，能解释一下吗，我认为这可是很难的啊。

洋洋：爸，韵律和美感是你学习到一定程度、努力和积累到一定程度，自然能够感受到的东西，这怎么会是最难的呢？

道桑：哈哈，对啊，我们总认为它难，是因为前面有个定语——“英语”啊。

SAT的阅读是怎么回事

道桑：洋洋，你对阅读的理解和你的努力到了这种程度，那为什么SAT考试的阅读成绩却不高呢？而托福你没怎么准备，成绩却不错，这又是为什么呢？

洋洋：托福啊，是针对外国人的英语水平考试，我的能力达到了，所以成绩不错。但SAT就不一样了，这是美国高考啊，程度是托福远不能比的。它里面的阅读理解，其实相当于我们高考语文的阅读理解，所以光有单词、语法和低水平的阅读训练是不足以应付的。这就是我SAT成绩不高的根本原因，一句话，还是水平没到。

道桑：但是，你的同学里面有考得很好的啊，他们的阅读水平比你高很多吗？

洋洋：爸，这个问题我也思考过，我的结论是这样：他们是很厉害，基础很好，但是单就阅读量和阅读能力来说，我并不比他们差，这一点我有自信。那差距在哪里呢？我也跟两位同学请教过，弄明白了这一点：他们在很好的基础上，还跟着一位非常有经验的SAT老师学习了一年多，这种有针对性的学习和训练是我缺乏的。

那他们有什么样的学习和训练呢？具体来说有这么几点：一、每周有大量的阅读训练，这些阅读程度很深、针对性很强。比如老师带他们看LSAT的阅读材料，也就是法律学生的阅读材料，这个比一般的ＳＡＴ的阅读又高了一个层次。二、大量扩充单词。每周三百个必背单词，然后连带这些单词的英语解释也要记。三、大量的做题练习和技巧训练。上面这三点给他们打下一个很坚实的基础。
在此之上呢，老师还给他们讲解英语独特的表达方式以及阅读理解的窍门等等，带他们领略英语阅读的奥秘。爸，这样的指导太重要了吧，特别是对于像我这样读了大量的书，却还在自己摸索的人来说。

道桑：哦，洋洋，要这么说的话，当初我们没有给你请辅导老师，有些太轻率了，这是我们的责任，也是我们的遗憾呢。

洋洋：爸，你不用自责，我不认为没请辅导老师是根本的问题。我的遗憾是，当初我明明知道他们在跟老师学，为什么没早请教呢，前面说的那三点训练，我自己也可以做啊，而且我也有信心做好。重视程度不够、了解程度不够，努力和方法也不够，这才是根本问题。所以啊，别看这一切都过去了，我现在还每天背单词、每天阅读呢，我在弥补这些不足，我也在为大学做准备。

道桑：好，这个认识高一个层次。

5、阅读带来了什么

道桑：洋洋，说到这里，英语阅读的问题基本就清楚了。下面我想问，这些阅读带给你什么呢？不对，这样问太笼统了，简化一下吧——你认为英语阅读带给你的最重要的三点是什么？

洋洋：嗯——，如果不排序的话，我认为是这样。

第一点，带给我英语的视角和思维方式。汉语古文的阅读，让我增加了一个历史的视角，让我学会了用现代和历史两个不同的角度去看待问题；同样英语的阅读，也让我增加了一个西方的视角，让我学会了用中西对比的眼光去看待世界、思考问题。

第二点，开阔了我的眼界和胸襟。一旦你能阅读英语原著，你会发现书的世界突然放大了很多倍，随之你的眼界也会扩大；另一方面，你越读越会感觉自己的贫乏和渺小，你就越想进一步去读、去探索，这个过程会让你的胸襟更加开阔。

第三点，给了我信心和勇气。一方面我发现自己通过努力，竟然可以做到这一步了，这是我以前没想到过的，所以我的信心和勇气倍增；另一方面，这些书的内容和精神，也给了我更大的激励。

道桑：好，总结得好！最后一个问题：你觉得“读”和其他三点，也就是“听”、“说”、“写”是什么样的关系呢？

洋洋：我认为“听”和“说”联系更紧密一些，因为“听”是“说”的输入，“说”是“听”的输出。但另一方面，从我的经验看，“听”和“说”到了一定的程度，决定它们的是“读”；“读”是不可或缺的输入，这个输入不好，“听”和“说”是很难有大的提高的。同样，“读”和“写”联系也很紧密，没有大量的阅读，没有足够的输入，没有语感，根本写不出好文章。

道桑：好，这个认识太好了。而且洋洋，从这里我们可以导出下一篇——写作了。