英语学习的一点感悟

由于没有“点评”资格，各位的“帮顶”就不一一回复了，好意心领。还是发帖吧。

（二）、口语的秘密

为什么我们学了那么多年英语却总也张不开嘴呢？在口语方面外教是不可或缺的吗？口语的突破有什么规律可循吗？

初二一年，洋洋用看美剧的方式初步突破了听力问题。初三在他的一再要求下，我们给他请了一个外教，每周一小时，用对话的方式跟他练习口语，他的进步很快。高一，他已经可以比较流利地对话，而且用英语参加各种活动，比如配音大赛、英语演讲比赛、模联等等。高二，他到美国参加耶鲁全球青年学者项目，虽然口语跟欧美孩子比还有一定差距，但他已经完全可以应付专题讨论和日常交流了。

另一方面，洋洋的英语发音很好，“标准”、“干净”（“干净”的意思是指没有口音）是好几位美国老师给他的评价；而且他们对洋洋在没有国外教育经历的情况下，能说到这个程度也感到非常惊讶。
我留过学，我知道相对于“能说”，“说好”是更难的，而说得“标准”则难上加难。那洋洋是如何做到的呢？

这个问题让他自己来谈吧。

1、我们的发音有多差

道桑：洋洋，口语是我们外语学习的重灾区。听力还有美剧和英语新闻可听呢，口语连这个都没有。因此很多人都认为没有语言环境，口语就无法突破，没有外教，口语就无法提高，真的是这样吗？今天我想让你对口语问题做一个系统的总结，你认为这个问题应该如何看待、如何解决呢？首先我想听听你对口语问题的总的认识。

洋洋：爸，如果概括来说的话，我认为口语是“听”、“说”、“读”、“写”、“单词”这几部分里面，我们最不重视、也是程度最差的一项——因为我们的考试完全涉及不到——但它又是这几部分里面，最容易提高、而价值同样巨大的一项。口语在我们的应试体制之下作用不大，但对于真正学好这门语言来说，非常非常关键。

道桑：哦，这个开头很有气势啊。那么接下来你想怎么谈呢，你切入点在哪里呢？
洋洋：在我看来口语问题实际上分为两部分：发音和会话。我想针对这两部分分别来谈。
道桑：好，你按照自己的思路说吧，我呢会从家长的角度提出问题。

我们的发音到底有多差

洋洋：如果说口语是那几部分里面最不受重视的，那么发音是口语里面最不受重视的。这一点很奇怪，但现实情况确实如此。
我在初二之前，对口语也好、发音也好并没有什么概念。我认为我的口语很好，我念课文总是得到老师的表扬，而且由于大量听美剧，我的发音也确实比大多数同学要好。让我对发音的认识有根本性改变的，是那次火车上的讨论，爸，你还记得吗？

道桑：当然，那是你初三的寒假，我们一起回老家过年，这个我在博客里做过记录。不过，既然是对你的采访，你就简单概括一下那次讨论的过程和结论吧。

洋洋：好，那次讨论概括来说的话有以下几个方面。
首先是我们的发音到底有差。聊天中我偶然提了一句，外教认为我作为外国人，发音已经很不错了，爸，正是这句“作为外国人”刺激到你。你告诉我，留学生在国外时间长了，基本上谁都能说，但说得好的人并不多，而发音好人的则更少。这也是你的教训。留学生都这样，国内学生的情况可能就更差了。我们一起分析了周围的外国人说汉语的情况，发现他们基本说的都是印度式汉语、美国式汉语、韩国式汉语……那时，我第一次意识到，我说的英语可能跟这些外国人一样，甚至更差呢。

然后你举了两个例子，一个是你的表姐，另一个是金阿姨。她们是你见过的留学生中，日语最好、最流利、最标准的，日本人不仔细听也几乎听不出来她们是外国人。经过分析发现，她们共同的特点是音乐好——一个是音乐学院声乐系毕业，一个是麦霸级别的业余歌手——所以你的结论是：长期的音乐素养促使她们以学唱歌的标准来学习日语发音，这就躲过了“作为外国人”这种认识上的误区。

那么音乐不好的人就学不好外语吗？肯定不是，加拿大的大山你听过他唱歌吗。再仔细分析，我们发现，音乐素养只是表面，而根本的原因是“标准正确的发音”——长期的音乐训练，让她们一开始就注重发音，并用正确的方法学习发音，这就打下了一个良好的基础；而音乐让她们都有一双敏锐的好耳朵，能够抓住语音、语调的细微的差别，善于模仿，最后更能够准确而优美地说出来。
因此“标准正确的发音”才是根本。

最后，你告诉我发音有多重要。不管在国内还是国外，不管是高考还是留学，面试越来越成为必不可少的环节。在一大堆千奇百怪、很难听懂的发音里面，一口标准流利的英语，会从一开始就给人留下深刻的印象，这将会为我赢得多么大的优势啊。
爸，那次的讨论对我的震动很大，从那以后，我下决心解决好发音问题。我想学大山，我希望能像他说汉语一样，说一口标准、流利的英语。

如何解决发音问题

道桑：嗯，思路是这样。我的教训太深刻了，我到现在也解决不了发音问题——日本人说日语我能听懂，但我说的日语经常日本人听不懂。那你是如何解决发音问题的呢，你有什么具体的办法吗？

洋洋：我的办法归纳起来有这么几点：

1、确认哪些是标准的发音。我认为基本有三个方面：首先我们的教材和很多辅导材料，它们大都附带音频资料，这些一般比较标准；其次是国内外新闻播音员的发音；第三，有些好的连续剧，比如《波士顿法律》等等，而《洛奇》里面史泰龙的发音则很差。

2、我在听美剧的时候，就不光满足于听懂了，我开始注意他们的发音、语调和节奏，我的耳朵开始变得敏锐，而且这样的尝试也让我的‘听’变得更有意思、更有成就感。另外我还加强了跟读和模仿。

3、我每天拿出五到十分钟来练习，主要是朗读，一开始是课文，后来是新概念，再后来是我买的《美文诵典》等等。以前我总是满足于背课文，这也是我们老师常常要求的，但我发现，如果用朗读的方式背下来的话，会一举两得。而且坚持一段时间，我会形成比较好的发音基础和习惯。

4、我有确认和检验的习惯。我经常把我朗读的文章录下来，然后跟磁带对比；另外我不是还有外教嘛，我会请他给我指导和纠正发音。

5、坚持。爸，我上面做的这些你会发现，并没有额外花费多少时间和精力，这些我以前也在做，只是在方法上做了调整，但就是这样的调整，坚持半年、一年以后，效果就完全不一样了。

我是初三下学期开始这些努力的——你看那么紧张的中考准备阶段也可以做这些呢——仅仅过了半年，我的发音和口语就大大改观了。高一的时候，我们班每个人用英语做自我介绍，我一张嘴，老师和同学都很吃惊，很多人都以为我是美国回来的呢。后来学校的演讲啊、比赛啊、外国学生来访的接待等等，就总是派我去了。

另外一点，在努力的过程中，我发现音标很重要，而我们对音标掌握得并不好，所以我又重新学了一遍音标。这可以说是这个阶段我的最大的感悟。

道桑：哦，洋洋，这个感悟很厉害。我的日语就吃这个亏。后来我发现，我连最基本的五十音图都没发准——而这已经是在我留学四年以后了。你是怎么发现这一问题的呢？

洋洋：我们讨论过发音问题之后，我就很注意这一点了。我发现在我们班里，同一个单词，就是看着音标读，很多人的发音也差别很大，这说明很多人的音标都不准。另外，我跟外教问单词的时候，他不知道或者不确定了，也会查词典，然后根据词典里的音标告诉我怎么读——你看美国人也用音标来发音呢。明白了这一点，反过来想，如果我的音标学得很好，我最起码可以正确地读出来，而不用总是依靠别人了。

道桑：那你怎么掌握正确的音标的呢？
洋洋：爸，这个不难啊，现在那么多教科书、磁带还有网上的视频演示等等，都可以教给你啊，关键是看你重不重视了。真要认真学，一个星期都用不了，就可以完全掌握。实际上除了基本的音标，还有长音短音、清音浊音、升调降调、音节轻重的把握等等，这些也是基础发音的一部分，真掌握好了，对以后的口语非常有帮助。所以我觉得音标不好好学真是太可惜了。

道桑：嗯，有道理，音标是基础啊。很多人就是因为它很简单，没有重视起来，以后会一直在这个问题上打转、困扰，不聪明啊。
洋洋：爸，发音问题是投入最少，但效果最明显的一项，我以后的经历一再证明了这一点；另外，发音的好坏对会话、对语感的形成都有很大影响。所以我的建议是：发音问题越早重视、越早解决越好。

道桑：好，那么我们进入第二部分——会话。

又见道桑的贴子，开心！！！

组织有序、脉络清晰、文笔自然、……
绝了。