本帖最后由 lileixibao 于 2013-2-13 08:50 编辑
【英语】就是我们说的“语文”吧。至今，Sissi入读耶稣姥姥的小学，已经2周多时间。我通过每天的观察问询，大致了解了她所在的2年级课程的一些情况，汇报给大家。
在上学的第一天，Sissi得到了一个比A4纸略大一圈儿的、塑料的、透明的School Bag，里面装着一本《Reading Record》，就是阅读记录手册。
每天的英语课上，以老师为同学们讲故事书为主。每天放学时，袋子里会装着一本故事书，《Reading Record》会记录借阅日期，书名和故事书等级。孩子带回家阅读之后，家长要在这些记录下面简单说明孩子对故事掌握的情况，如是否理解，生词多少，朗读是否流畅，读了多少页等等，供老师参考，并及时调整级别。由此看出这本《Reading Record》也是一本家校联系手册。
上学第二天，老师把Sissi单独叫出来，一共给了她5本书，Sissi说她都流利地读出来了（我猜应该很简单吧），由此，老师给Sissi定的阅读等级为Level 3。
至今，Sissi已经带回3本故事书，每本书我先给她讲读一遍，然后让她自己读。每本书读2-3天，再返还。尽管只有3本，但我感觉她在阅读上还是有些提高的，至少敢于读出来。
老师在记录手册上给Sissi的评语是：very good reading，Sissi；You tried very hard，Well done。
在这里听到一个故事。2个中国孩子在同一年级，一个阅读级别是L7，一个是L4。L4妈妈开始找原因，翻开2个孩子的《Reading Record》，L7孩子的借阅手册几乎记满了记录，都快用完了；而L4孩子的才记了寥寥几页。
藉此，得出一个简单的道理，读的越多，就会读的越快，读的越好！
我还相信一个真理：读的越多，理解力越强，孩子会更聪明！！ |
