小孩子怎么学英语之我见！

中山区中心小学一个6年级女孩
刚开始来我这里的时候，学习较为死板，之前也是以背诵做题等办法进行的，虽然成绩不错，但阅读等能力比较低，很少张嘴，声音很小，以听为主，典型的老师讲学生听记为主的办法。来这里以后，补充了一些阅读，一直强调动脑，灵活等，慢慢开始改变。现在对英语很感兴趣了，张嘴动脑，灵活了，声音洪亮了，把我补充的阅读（通常读完我都收回来）资料借回家自己复印下来，回家再复习等，每次稳居班级第一的位置。现在已经完成了从被动学习向主动学习的转变。

一种错误说法
近期有家长说，学加州教材对学校成绩没有促进，学新概念促进大。
这个说法完全是没有根据的。之前我用新概念系列教材，但后来放弃了。之所以放弃，是因为我认为加州教材系统性更强，更贴近实际，对孩子思维体系的形成更有利，视野更开阔，更地道，除了学语言以外，还能学习方法和其他知识。而在具体教学中，我更注意引导孩子自学，方法上渗透多，逐渐促进独立学习。
再者很多内容都是互通互用，相互促进的。该做的做好，到学校里同样是有很大促进的，这里很多孩子都是学校班级里的顶尖学生。所以不管什么教材，学好学活学方法才是最重要的。死记硬背点东西，做几套题就以为可以的想法，实在是欠缺太多了，这样只能把孩子给耽误。无论什么孩子，这样学下去，时间长了都给废了。有时认识不到位害死人啊！

一个好消息
小王初升高考试658.5.市内第48名。这个分数应该想去哪个学校去哪个学校了。关键是人家学的轻松啊，孩子很乐观，考前还来找我聊聊天，心态极好。2005年初升高沙区第二名，大连第五名的一个同学，同样具有这些特点。可见高手们这些方面还是有共性的。所以那些头悬梁锥刺骨的做法，我是不赞成的，历史毒害！

一个重点初中初一学生的成绩变化（单独上课）
初一上学期期末英语班级排名26，
    下学期期中英语班级排名22，
    下学期期末英语班级排名19.
稳步上升，这也是我想要的结果。基础打好了，成绩整体会稳步上升的，很少出现大规模的波动。
这个学生在语文，英语和数学中，只有英语稳步上升，其他稳步下降（按照孩子的说法）。
数学请了他们年级数学组组长给单独上课。排名如下（排名都是孩子提供的）：
初一上学期期末班级排名26，
    下学期期中班级排名30，
    下学期期末班级排名31.
这个排名基本说明方法不对路。所以不要迷恋什么学校的权威，方法不对，谁都白扯。
6年级的时候这个孩子跟我学习期间，曾经停了一段时间，找的家教，采取的老办法，但成绩下滑厉害，然后我又接手。现在整体状态很好。采取对路的有效的做法，才能保证方向的正确和稳步提高。（就事论事）

老师，请给推荐一下适合初一（马上初二了）学生的英文阅读书目吧。孩子 也想读些英文读物。

littlelu 发表于 2014-7-17 11:28
老师，请给推荐一下适合初一（马上初二了）学生的英文阅读书目吧。孩子 也想读些英文读物。 ...

你好，我用的原版书都是我多年来收集的一些，有些是我自己买的，有些是朋友和家长送的，这些书不太容易在市面上见到，再就是读的范围也比较广，所以即使我说了，怕也找不到。如果想让孩子阅读的话，可以去图书馆，有些原版的（有些是带有汉语的翻译，只看英语部分就行了），如果之前没有过阅读，完全可以从简单的开始， 孩子需要一定的阅读量，难度可以简单一些，这样逐渐就会熟悉起来，然后逐渐提高难度就行了。刚开始我对含义不是很关注，首先是要读下去，也不用查词典，但很多孩子做不到的，说起来容易做起来难，坚持是关键。刚开始有些孩子见了不会的单词就要查，还不到火候，大声读出来是最重要的，随着熟练的增加，很多东西自然就理解了。可以尝试一下！

谢谢指点

一个班的期末成绩统计（5年级---初二）
谷，44中初二，126（满分140）
朱，汇文，初一，136（满分150）
陈，9中，初一，85（满分100）
郑，宇峰，6年级，100+5（满分）
王，中山实验，6年级，98
顾，沙区中心，6年级，94.5（嘉慧入学考试英语87.5，比较高的分数）
乔，大连实验，6年级，99
陈，沙区实验，6年级，93.5
王，中山中心，6年级，93
朱，甘区实验，5年级，100+5（满分）
崔，桃园，5年级，98
这个班一周一次课，每次2个小时，孩子阅读能力很强，学习很自觉，底子比较扎实，在各自的班级基本都是前几名。能力和成绩，有能力了，成绩会上来的。

麦芽，如救星一般的帖子

9月就二年级了，没在外面学过英语，也仅限于课本的，没有看过也没有做过课外题，二年级要开始教字母背单词了，我很忐忑，不知从何下手了，高手给指点指点呀

black_angel 发表于 2014-7-21 16:35
麦芽，如救星一般的帖子

9月就二年级了，没在外面学过英语，也仅限于课本的，没有看过也没有做过课外题， ...

这么大孩子还是注重基础的语音语调，慢慢体会字母和组合与发音的关系，多张嘴，等对应上之后，单词问题也就自然解决了。儿子班现在已经5个孩子了，单词已经不是问题，无论读音还是书写，很容易就掌握了，都得益于这种做法。这些做好以后，就步入快速发展的轨道了。这些说起来容易，做起来需要一个过程，一点点尝试、积累，这个过程大约需要1--2年的时间（每周两次课，每次课70分钟）。