小孩子怎么学英语之我见！

有几个孩子自学了，很好。
有三个孩子回家自学，一个是4年级的可爱，一个是2年级的雯雯，一个是1年级的孩子。
可爱跟我学了前后4年的时间，走时已经很好，很会学习，注意力集中。妈妈全职带孩子，坚持的很好，对我上课了解，对我教育思路清楚。走了1年的时间，进步很大。
雯雯，2年级孩子，在小班里很好，阅读内容较多，很自觉，上课状态很好，前后跟我学大约2年，路途也远，所以暂时回家自学，看看效果如何。妈妈能力较强，可以带孩子。
女小张，跟我学了一年，但爸爸很强大，语音语调非常精准。这一年里书写规范的很好，从ABC走起，语音语调不错。暂时回家自学一段时间，看看效果怎么样。过一段时间再过来。
高年级有些孩子已经很会学习了，程度也很好，班级自动解散。这3个孩子自己回家学习的，我觉得不错，也是我想得到的效果。刚开始的孩子就开始着手渗透正确的学习方法，形成正确的语音语调，扩大阅读，力求把这些方法变成孩子自己的，成为习惯，带到学校和家里，从而能脱离开大人，独立学习，独立归纳总结。这样孩子就可以轻松愉快、主动的去学习。大人轻松，孩子轻松，效果还好。
这几个孩子我们会继续保持联系，看看之后的效果。

ccui  教给孩子们渔了，好老师啊！有些补习班上了成绩好，不上成绩差，只有老师的钱袋鼓鼓滴～～～

我要是能一年两年让每个孩子都能自学，都能独立，那我就真的成功了。何止钱包鼓鼓呢？呵呵。

近几天接到的两个电话，这里把我的一些看法发出来，无它意，类似情况多次遇到。
一个是年级高一些（好像是初一），孩子在外边学英语多年，听家长说，考试很低（或许是10分）。可以说完全没有兴趣。这么多年的学习完全白费了。就看这个结果，大体就知道，目前的学习已经进入了一个死胡同，完全没有兴趣，完全没有方法，到了一个比较尴尬的地步，跟小的走，面子上过不去，跟稍微大的孩子走，又跟不上。本来约定的时间也没有过来，应该是孩子很抵触了。我个人分析两个方面出了问题，一是教法，背诵等办法让孩子很抵触，产生了厌倦，再就是孩子本身出了问题。
另一个是三年级，几乎面临同样的问题。如果这些问题解决不好，以后路子同样越来越窄。
以上的两个电话，家长反映的情况基本都是孩子很早就学习，但都厌学了。时间精力没少花，结果很差。这种情况很普遍，我经常遇到。如果早知道有这个结果的话，何不把时间还给孩子呢？其实从学法上和孩子性格上完全可以早就看出来，完全可以避免这些无谓的浪费，可惜的是稀里糊涂的过了这么多年。
对于面临这样问题的孩子和家长来说，应该尽快下定决心马上行动，从改变学法入手，重塑孩子的兴趣，杜绝死记硬背，从方法的改变入手，给孩子一个全新的学法。做到位以后，改变是完全可能的。但据我的观察，面临这样问题的学生和家长已经陷入了一个怀疑一切的心态，以为所有的教法都一样，所有的老师都一样，都是死记硬背的办法，就不知道还有其他的办法，所以优柔寡断，犹豫不决，从而一再错失扳回的机会。所以从这个角度来说，孩子面临的问题，多少有家长的影子。落后不可怕，可怕的是少了改变的勇气。很喜欢那些做事干脆的家长，认准了就认真跟住，坚信结果，事实证明，这个做法是非常明智的。

lihouhang203 发表于 2012-4-25 11:08
英语学习，不主张学的太早。因为在目前，很难给营造所谓的英语环境。如果一旦步入老路子，孩子从小就对英语 ...

老师我孩子今年上小学，下半年学英语行吗

血气方刚11 发表于 2014-6-25 06:15
老师我孩子今年上小学，下半年学英语行吗

早上好！
这个问题我只能回答行。
不过如果想到我这里的话，希望现在就过来。因为我在开学前半年会开一个新入学孩子的班，注重各种规范，语音语调，书写，坐姿，方法的等等，这些东西在学校里通常不做，或者不到位，但又非常重要的，目的就是希望在学前给孩子一个好的规范，形成好习惯，防止被老学法（死记硬背）给首先同化。超前学校，就是想先入为主。同时没有任何背诵的东西，除了上课以外，孩子没有其他负担。
今年对应新入学的班现在已经7个孩子了。从刚开始的七扭八歪，到现在积极主动动脑，愿意参与，已经完成了一个初步的转变，将本着之前的思路继续去做。所以如果想来的话，尽量早些，给孩子尽量多的规范时间，完成规范的过程。
陆续有些来听课的孩子和家长，有一些听了以后，孩子感觉到了差距，自己就放弃了，有的家长一看就说难了，其实完全不是家长和学生想象的那样，有些看似较难的内容其实并不要求掌握，而是从渗透的角度或者读音的角度走的（孩子虽小，但读和说的方面完全不差，就是利用这个特点），这样对即使很小的孩子也完全可以进行的，等这些渗透一旦完成，很多东西自然就会了，这样也就形成了优势。除了刚开始来的孩子以外，其他都得半路插班，很多孩子一点点就上来了，跟住就行了。我能教好其他孩子，自然就有能力教好你们的孩子，这点请各位半路插班的家长放心。

近期着力解决单词书写方法的问题
单词一直以来都是家长和学生关注的，尤其是初学者。但单词不是靠大量书写背诵的方式进行的。需要把字母或者组合与读音对应，然后结合一定量的阅读，从而达到熟悉的过程。近期将着力进行这个方面的练习。刚开始的孩子首先要读音准确，这样才能对应上，并且慢慢根据老师的读音提示划分出对应的音节，知道常用辅音字母的发音，慢慢留意一些规律性的发音组合。稍微大点的孩子将直接根据读音、根据印象，猜写单词，并且把正确的写法和原来错误对应做比较，体会哪些可以错，哪些不应该出错，从而强化思考，形成较深印象，逐渐贴近正确的发音规律，逐步达到单词书写的要求。
而阅读则正是把这个过程反过来。有字母有单词，怎么根据已有规律正确读出来的问题。
在这个过程中，孩子不仅仅能学会单词读音规律和书写规律，而且初步学会分析总结、对应比较的方法。以后数学等学习，这些方法都可以用上，从而达到触类旁通的目的。
之前一直把单词书写作为一个循序渐进的过程，没有特别的强调，希望随着能力的提升，自然掌握。现在把这个环节提前，从而解决学校单词考试等问题。为此会在教法上做一些调整，阅读，含义，词汇，书写等逐步加深，同一个内容，将按照不同要求一层层加深。有个感觉，现在的做法和以前有一个不同，那就是现在知识在向方法上转移。态度，方法，然后才是知识。

一个瓦房店家长
1年级孩子淘气一些，磨蹭一些，老师给了家长压力，妈妈受不了，就开始动手打孩子，并且成为了经常性的做法，孩子很逆反。妈妈很苦恼。
跟我联系，希望我帮着看看孩子，想想办法。给家长疏导了一番。家长心里放心了，也改变了做法。在QQ签名里，也有了不同的反映。很高兴家长能听进我的建议，反思自己的做法。
有些家长朋友，有时对孩子的做法或者发展比较迷茫，就跟我联系。我也往往根据我自己的认识给一些建议或者疏导，家长也就看开了，放心了，安然了。有时就是几句话的事情，但身在局中，往往看不清楚，迷茫一些。有的家长每次遇到这样的情况，就跟我联系，我成了家长的教育顾问。感谢大家的信任，李老师虽然是个小老师，但心地善良，没有坏心眼。昨天和老婆总结了一下，不是一家人不进一家门，我们都是心地善良的人。

老师你好，我的孩子今年上小学，现在有适合她的班吗？

土土的愿望 发表于 2014-7-2 12:41
老师你好，我的孩子今年上小学，现在有适合她的班吗？

你好，有一个班专门对今年上学的孩子，时间是周日下午3:00--4:10.现在是7个孩子。现在已经逐步进入状态了，欢迎来看看。

儿子班来了个大姐姐（又新进一个5年级学生）
这个特殊的学生今年大一了，在俄罗斯留学，小学6年级的时候在我这里学习了一段时间，俄语世家，爷爷曾是外交部的职员，后来到大外当俄语教授，爸爸和叔叔都在俄罗斯做生意，所以她后来也学俄语，英语也就荒废了。假期又想把英语捡起来，当作一种兴趣。在多年后又回来跟我重新学习，选定跟儿子班的几个孩子走，虽然年龄悬殊较大，小孩子感到很新鲜，大孩子心也很净，反倒很有意思。
本周六儿子班将再进一个女孩子，这个学生是水仙小学5年级学生，素质很好，孩子很有个性，现在成绩不理想（在班级大约中等），对英语很排斥，不愿意背单词，被曾经的老师给伤了，所以就是不愿意学。在妈妈努力下才来听的课，对上课方式认同，但还是不愿意学，好不容易才做通工作，妈妈答应了一些条件作为交换。这个孩子个性很强，很独立，口齿清晰，逻辑性很好，乐观，户外锻炼多身体好，这些内在的素质说明孩子在英语方面完全没有问题，非常符合我对好学生评价的标准。很欢迎这样的孩子，在这里把你们的能力给充分发挥出来。以前不好没有关系，只要潜在的素质具备，李老师绝对不会埋没你们。正常上课一年左右，应该就可以达到班级顶尖的程度。拭目以待！