小孩子怎么学英语之我见！

lihouhang203 发表于 2013-3-14 21:06
如果从学英语角度，不主张4岁孩子报班学习。这么大孩子我一直主张多玩，玩好比什么都重要。希望家长能充 ...

谢谢李老师。那只能再等等吧。还是提前给我儿报名啊。一年或者两年后可得给我们保留一个名额啊。我本身是英语专业的，只是学的不精，也没那个耐心教孩子。比较赞成你的理念。持续关注中。

昨天去试听了一下，呵呵，发现李老师的号召力还是很强啊，去了那么多孩子
家长也很期待，孩子在这里能够建立起一个好的行为习惯和规范
在伴随孩子成长过程中，发现最需要的是耐心、恒心
这次课能够感受到，李老师的耐心~
赞一下

sunny_sml 发表于 2013-3-17 13:05
昨天去试听了一下，呵呵，发现李老师的号召力还是很强啊，去了那么多孩子
家长也很期待，孩子在这里能够建 ...

呵呵，谢谢捧场啊！{:soso_e100:}不过真的没有想到来这么多孩子听课，这里有家长们无私宣传的作用。
之后跟家长简单聊了一会。说起孩子成长的话题，可以说实在是太多了，有太多的帐要算。家长也有很多迷茫等。一直我有个想法，想做一个免费的家长座谈会。这样大家可以更好的关注孩子的成长，更好的认识这些问题，不再迷茫。（想想初为人父母的时候，我们也非常的迷茫，幸亏了社区医生，一直感激她的指点。）但因为时间原因，一直没有进行，平时也需要保护一下嗓子。有机会想实行这个做法，大家可以更好的交流。
这里我想说一下听课，主要是听什么？
听知识，还是听方法？之后有家长跟我沟通，说我没有讲什么太多知识。其实这节课，我渗透了一些方法，比如对铅笔的观察（从形状到长度，再到颜色，图形加英语的办法，其实核心就一个单词pencil，其他都是渗透的）。这就是一个培养对身边事物关注的方法。观察能力很重要，观察应该从身边开始，而不是坐着飞机到云南才可以进行的。以后会有很多这样的内容，就是希望从身边的东西入手进行（我琢磨了国外的多种科目的教材，基本也是这个思路）。而不是就简单的教几个词汇句子。这点跟外边有很大的不同。合作的方法。孩子学习不是一个人在闷头学习，有合作有分享，才能更好的互相提高，增进彼此的融合。孩子会有差别，家长要理解，家长有包容心，孩子才能大气，谁也做不到互不影响。
是否注意各种习惯的规范。这么大孩子，好习惯和知识比，要重要的多。我一直在宣传这个理念。在课堂上，同样，我会非常注意。所以刚开始的一段时间会把很大精力放这上边，等规范好了以后，孩子就可以一帆风顺的前行了。否则这些习惯带下去，会严重影响他们的学习和发展。我是教英语的，但我更想给孩子一个全面的指导，我的优势远不仅仅是教英语。目前听课的这些孩子，在坐姿等方面可以说没有达到我要求的，问题多多。我曾想让儿子去给做个示范，但儿子在玩游戏，我没有打扰他。如果家长看不到这点的话，我想你丢的是西瓜！
语音语调。我一直强调刚开始的孩子注意这个方面。这是一个习惯，也是一个基础。我想家长会听的出来。
对孩子的耐心和宽容态度。这么大孩子，七扭八歪的，如何一点点的规范好，没有极大的耐心和理解，早就干不了这个活了。周日上课我特意留意了组建半年多的班，孩子的注意力几乎都在课堂上了，半年多点基本就可以规范的很好。不知道家长有没有这样的耐心和信任？这么大孩子刚开始组建，难度是最大的，等适应了，规范到位了，就容易多了。越往后越好，现在成型的班都说明了这个问题，怎么上怎么好！
这节课从英语本身来说，确实是不多的。但把基本方法、做法和我本人的基本素质应该呈现给家长了。来不来，就由家长自己决定了。这个时候，更多的是看家长的认识了！再次感谢来听课的各位家长！

lihouhang203 发表于 2013-3-18 09:33
呵呵，谢谢捧场啊！不过真的没有想到来这么多孩子听课，这里有家长们无私宣传的作用。
之后 ...

所谓润物细无声。总觉得知识不是老师一个一个讲的，尤其是语文和外语。课堂时间有限。咱就说外语吧，在学校一周两次课。40周一年也就是80节课。80节课，不到4000分钟你指望孩子能学到什么呢？

关键是学习方法和思考方法。如果会学习，肯思考。在日常生活中孩子自己就能联想运用了。所以，我不计算孩子一堂课学会几个单词，会说几句话。

如果你孩子回家说，妈妈，这个不用学。老师没说要背，或者老师没讲。那就要当心了。

课我们也去听了，非常棒，没有具体的教学内容，但是已经深深的体会到了是在教孩子们一种学习方法，相信这种理念的渗透更是让我们宝贝受益一生的，支持李老师。呵呵，还老师还有个最最吸引人的一点就是您是一位男老师，现在幼儿园全是女老师，孩子接触下男老师太必要了

大家的理解和支持太重要了！
的确是，我把学习方法、态度、以及背后的东西看的比学习重要的多。有了这些，孩子才可以更好的发展，大人孩子才能轻轻松松，还效果好。家长越勤快，孩子就越懒，家长包办的多，孩子锻炼的就少。
之前我写领孩子锻炼，领孩子观察等等，有的家长就很奇怪，怎么锻炼呢？怎么练习观察呢等等的疑问。这些其实非常的简单，只要留意，身边到处都有可以利用的东西。但在很多家长心里，那点知识还是看的非常重，我觉得很遗憾，这是一叶障目，不见森林啊！
昨天下午1:30的课，讲了eye,head,ear,mouth,nose等。我没有用人的头部图，我选的是马的图片。后来让孩子自己画了一张马头的图，然后标注这些名称。他们对马就陌生多了。画的五花八门，有的孩子画的很有韵味，有的画成了猫，还有的画成了兔子一样。都没有关系。根据孩子画的，我们开玩笑一样去讨论。结果他们都是跟人一样多的耳朵鼻子等等。反倒是一个很好的延伸。在讲mouth时，我让他们区分mouse，然后挨个问他们喜欢mouse不，结果没有一个喜欢的。我说这个mouse 是Mickey Mouse，他们又都说喜欢;P。这些我尽量用英语说，孩子高高兴兴的。说说笑笑中就进行了。我还给他们提出一个观察的内容，回去观察鱿鱼几个须子（这个在儿子很小的时候，我们特意留意过），其实这些做法就是希望孩子多注意身边的东西，从生活中学习。我认为这才是正确的做法。

周六我们也去试听李老师的课了，回来问姑娘喜不喜欢这个英语老师，孩子说很喜欢。这我就放心了。

李老师   是我  哈哈  猜猜我是谁   :lol

初中班动力强劲
现在有个初中班，初一初二为主。成绩整体很好。之前主要精力都放在领孩子扩大阅读，提高理解力方面了，阅读的内容比较多，理解方面整体不错。但没有系统讲语法，有家长担心到初中后会不会影响成绩。从他们进入初中以后，我开始补充语法内容，文章、语法、习题结合，效果比较好。因为基础很好，理解能力比较强，一些语法我都是跟孩子座谈的形式，一起总结归纳，一起讨论，他们很愿意思考，根本不需要记忆语法规则等，自然就清晰多了。并且能提出一些关键问题。比如在讲非谓语动词时，动名词和现在分词，学生自己提出两个问题：1，动名词和现在分词怎么区分？2，有名词了，为什么还需要动名词？大家一起分析，找到区别，理解比较到位。选用的一些习题，比较细致全面，对于一些思路方面领着孩子反复推敲，力图达到真正的英语思路（现在思路方面非常好）。本来到初中以后，想尽快把语法讲完，然后把这个班解散，把时间给最小的孩子。但目前这个班的孩子非常稳定，大步向前的感觉，索性就继续下去吧，如果可以的话，就把他们给送到初中毕业，然后再解散。
  之前打的基础对于这些孩子来说，效果在逐渐显现出来。视野比较开阔，思路很好，联想分析能力较强，很会学习。

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