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北大状元：我的数学攻坚战
学生档案：
姓名：左任
高考成绩：2013年高考总分697分，其中数学149分（满分150分）
所在大学：现就读于北京大学信息科学技术学院



　　学习方法往往是复杂、晦涩的。谈到学习数学的方法时，笔者的心情也是复杂而晦涩的。这基于三条原则：一、学习方法的重要性和必要性可以说超过了高中数学学习中的一切；二、黑猫白猫，抓得住耗子就是好猫，方法作用于不同的个体会表现出巨大的差异，盲目学习别人的好方法，甚至有可能带来学习效果的负增长；三、方法都是由人主观创造的，并非客观存在的东西，因此一定会有疏漏和不足。
　　数学总体说来分为初等数学和高等数学两大篇，各篇方法自有春秋。笔者结合自己的经验略述一二。希望读者以批判之心浏览大概，其关键在于引出属于读者自己的思路，找准自己的“style”。毕竟，生搬硬套终是劣品，油然而生才能春暖花开。
　　初等数学：重基础，更重非基础
　　数学是什么，其本质就是逻辑推理。从已知的条件推理得出结论，其实就类似于从A地到B地有很多条路，很多种走法，我们需要在最短的时间内不用GPS就找到最近的路线，节省最多的油耗。
　　谈到数学学习方法大家常会头大，刷题成为普遍认同的“真理”，但笔者对此存在异议。以存在即合理的眼光看，刷题一定有其意义，但未必是适合每个人的好方法！学习数学，笔者始终认为是建立在思考之上的：思考所学内容，思考适合的方法步骤，同时还要思考自己的状态。一切学习方法，都是在对自己充分了解的基础上，根据自己的需求找到对症下药的良方。而真正说到方法本身，大概分基础与非基础两类探讨。
　　基础：数学的重中之重
　　方法一：（偷懒）
　　　Step1：梳理病灶，找到问题集中的地方（往往课堂上和刚考完试即可完成这一步）。
Step2：解决问题，并尝试记住错因（记不住也不要紧）。
Step3：在下次遇到相同错误时，感受一阵心痛：怎么又是这个！
　　方法二：（非偷懒）
Step1：拿出习题和笔记本，带上一支笔，什么都不用想了，做吧。
Step2：拿出习题和笔记本，带上一支笔，什么都不用想了，做吧。
Step3：拿出习题和笔记本，带上一支笔，什么都不用想了，做吧。
　　所谓基础，是指比较简单、一般学会就能拿分的题目。例如今年四川高考数学题出现了最简单的等差数列求通项，甚至还有关于集合或是虚实数的题目等等。笔者称这类题目为“大杀器”。这类题往往让人心烦意乱：做出来觉得理所应当，要是突然“糟了”便是五雷轰顶，后果不堪设想。
　　为什么最简单的基础题会成为埋伏在茫茫试卷间的“大杀器”？正是因为“理论上讲”这些题都是照搬知识点，认真学了肯定做得来。于是做不来时会慌张，下来突然想起时会懊恼，恨不得回去做个十遍八遍。这个心理战的最终结局往往是大量的时间被投向基础，正如方法二，合理吗？答案是否定的。
　　个人认为，牢牢抓住基础题来自于一次次的反复刺激，如果第一次学习时已经认真学过（注意这个前提），那么之所以做题时会做错或是遗忘，可能是因为记忆或者理解并没有变得敏感，或者单纯因为暂时的短路、计算出现错误。这时候再花大把的时间练习基础，效果肯定是有的，但是效率一定是低下的。
　　发现这个版块突然卡壳，翻开笔记本或错题集，“咦！这块我是有印象的”。那么，大可放松心情，改正一下，加深印象即可。这个时候最重要的不是多做，而是错一次就知道为什么错。如果下一次又遇到，而且连着遇到好多次，“还是要错啊”，那就说明此处有鬼。没关系，每一次“还是不对”的无奈与气愤都是最好的刺激，比平时对着习题说一百遍“我要做对它”都有用。遇到老问题仍然做不对就立即去改正并记住出错的原因（考试中遇到就考完马上看），一般两三次就能解决了。笔者在高三上学期的多次考试中，连续做错三角函数题，非常焦躁，但是在强迫自己保持淡定并且多注意每次出错的原因后，我在做此类题目时自然会非常小心，问题最终圆满解决，并没有花过多时间。当然，如果还是会出错，只能参见方法二了。
　　至于如果出现 “这道题再也没有出现过”的情况，那么一般说明这道题比较偏，过于细节化，小改之后就可以不管了，实在不放心，可在考前再拿出来做一做，或者有些很闲的自习时间又恰好心情大好，专门用来做做这些细碎的小点，也会有好处。总的来说就是时间宝贵，要学会取舍，常考的或是于生活有用的知识，就多花点时间，其他的另议。
　　针对基础的一切讨论，都是基于在第一遍认真学习过的前提下的，即对知识有印象，有理解，但也许并不牢固、并不敏感的状态。如果看到一个版块的知识或是一个细节，感觉是“哇！还有这种东西存在”（这是笔者在高考前最常出现的想法），那么笔者推荐迅速自学，然后直接参考方法二。
　　非基础：成为高手的关键
　　方法一：（非自学）
Step1：听老师讲
Step2：听同学讲
Step3：听自己讲（给别人讲）
　　方法二：（自学）
　　Step1：看书
　　Step2：做题
　　Step3：听自己讲（给别人讲）
　　基础部分是高中数学学习的重中之重，但绝不是数学学习的全部。想要成为真正的高手，非基础部分才是关键。
　　在高中，对于该部分的学习主要以老师教授（即非自学）为主。学习方法也很简单，首先就是“认真听课”。“认真听课”是每个人都知道的学习方法，几乎所有老师、学长、教育界人士都会强调，但在课堂上并不容易真正做到。毕竟，“听”是一件多么令人痛苦的事情，如果老师的讲法不对自己的胃口，走神在所难免。但“认真听课”的真正含义并不是认真“听”，“听课”的真实意义是“思考”。老师在讲，那么心中马上就想：他讲的是什么？和前面讲的内容有什么关系？他之后可能会怎么做？如果都能找到答案，那么内心便会油然生出满满的自信，自然变得专注，不会走神了。这才是真正的认真听课。当然，实在是想走神也是正常的，对这种情况，有一个方法是极好的：死盯着老师的眼睛。这种情况下还能走神的大神真是少之又少，如果你是其中一个，那么你还是自己埋头看书较好。
　　对于“认真听课”之后的故事，就叫“说起来容易做起来难”。对于较难的问题，听老师讲常造成一种“听得懂做不来”的尴尬局面，这种时候，周围的同学就成为一个宝库了。“听同学讲”可以与“耳濡目染”画上等号，其实就是在身边的同学或者大神们讨论或者指导相关问题时去凑凑热闹。有时候，同学讲的东西看起来可能非常高端大气上档次，简直昏天黑地完全听不懂。但是，千万不要退缩或是丧失自信，大不了就是听天书，总比不听得好。听同学讲的重要性在于，也许他讲的东西你连门都找不到，你只听懂了其中的10%大概是什么意思，那么你也有极佳的收获了。也许在将来你学习得更深入之时，这10%就会成为打破思维瓶颈的关键：“等等，我听到过这个问题的解答”，问题迎刃而解。另外，老师的思维是单一的，但是同学的思维是无穷的，在不同想法的碰撞中，即便是错误的方法、错误的结论，也能拓宽你的眼界与思路。
　　当达到一种境界，题是会做了，听别人讲也觉得轻松了，此时便是“打江山容易坐江山难”，要想保持这种状态，是最难的。依据个人经验，此时最好的方法就是自己当老师，找一个学生（同学或是好友），给他讲解、答疑。在这个过程中，你的思维会越来越清晰，你所吸收的知识会一点一点真正为己所有。当然，如果自己实在是魅力有限，找不到一个学生，那做自己的老师也是极好的。
　　至于自学，方法便是三两句话就能讲明，个中复杂却只能自学者自己体会。自学，首先是看书，一字一句地看，看懂了再往下走，若有需要拿支笔来勾画，到了有习题的时候马上做。这个阶段之后，再自己找找相关的题目练练手，熟悉书中看到的知识，形成巩固之势。当达到某种境界，参见上一段的最后一点。
　　高等数学：一颗积极的心
　　讲了这么多，我却以为上述的种种都只是初等的，也是比较死板的。正如开篇所言，数学，讲究的就是内在的逻辑推理，所以笔者认为，真正的数学学习不是局限于所谓的知识点、板块和习题之间的。数学，来自生活，生活得精彩，富于观察和思考，数学成绩自然就会有所起色。所以学数学真正需要的，是一颗积极的心。
    细心：学习柯南，学会注意细节，包括身边的一切。对待生活中的细节，大气处之，对待学习中的细节，任何一个都不能放过。
    严谨：让生活井井有条，同时也让学习井井有条。每做一道题，确保从开头到结尾每两步之间的推导是有依据的，不是想象的；同时注意卷面的细致，争取在别人问你问题的时候，直接把你的草稿纸交给他，他也看得懂。
    快乐：学习快乐吗？还真不好回答。但是，校园生活一定是快乐的。如果整天充满苦闷，那么一切学习方法都是飘渺的。心情好、状态好，学习自然会好。
以此为学习方法，不仅仅是数学，横扫高考任一科都不怕！

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好老师才能有好成绩。

（转）如果你的孩子在衡中上过学

    如果你的孩子在衡中上过学，你就不会说，衡中的成绩好是因为她招收的都是尖子生。我们每天五点半起床飞奔到操场，只为了抓紧跑操前的几分钟记住几个单词、几首诗；我们打饭排队时拿着小本子，只为了能不浪费一分一秒；我们自习考试化，考试高考化，高考平常化；我们开会前做着数学题，升旗前读着语文素材，看新闻时写着学案……衡中学生的成绩是一点点聪明和无数的汗水积累起来的。

如果你的孩子在衡中上过学，你就不会说，衡中老师的尽职尽责是为了钱财。他们五点四十到操场和学生一起候操，他们每晚查宿到十一点半才回家睡觉，他们在网上做五十道题才能给我们筛选出一道合适的题，他们一起组出一套套学案、自助作业供我们每天学习巩固，他们能在考试结束的当天午夜十二点阅完试卷，只为了第二天学生能知道自己的成绩，他们阅卷的速度连电脑都跟不上，他们做题累了就用分卷子来缓解一下，他们从不会补课收补课费，他们做着其他学校老师三倍的工作，却拿着更少的报酬……衡中的成绩是无怨无悔付出的老师们应得的酬劳。

   如果你的孩子在衡中上过学，你就不会说，衡中的学习是题海战术练出来的。你们口中的题海战术强调题海，但我们强调的是战术，一本本针对自己个人的错题本、积累本，一条条精炼的解题总结，一次次重复的错题重做……衡中的成绩凝聚了无数学子和老师们的心血。

   如果你的孩子在衡中上过学，你就不会说，衡中的学习是应试教育的典型，我们每天晚饭后看着学校剪辑好的朝闻天下、午间视野、晚间新闻，讨论着钓鱼岛、叙利亚、网络谣言新法律、反腐倡廉新制度；上着文学、手工、数学、历史故事，甚至高大上的红学选修课；还有几乎每年都会在河北少儿科教频道播出的教师节晚会、元旦晚会，高一的八十华里远足，高二的成人礼，高三的百日誓师，专家讲座，各大高校的名家讲座，开学第一课，感动中国……衡中人在母校学到的绝不仅仅是知识，更多的是一种责任与担当，还有永不言弃追求卓越的衡中精神。

如果你的孩子在衡中上过学，你就不会说，衡中学生每天拥有八个半小时强制休息时间，还比熬夜苦读的孩子考的好，是一种不公平。因为时间只是基本保障，衡中教给我们更重要的一点，是效率。我们学习时间少，只能通过提高效率，让可以学习的每一分钟发挥最大效果……衡中的毕业生感慨最多的也是衡中效率。

    如果你的孩子在衡中上过学，你就不会说，衡中的学生都是书呆子。我们只是内心单纯，装不下杂念，如果你来过，就会发现，这里的孩子带着最单纯的笑容，拥有最透明的心。这不是洗脑，我们很清醒，我们在为梦想而努力，我们的青春不是灰色，因为我们从不曾无所事事，或许也会有朦胧但不放纵的情感，不会触及非正常接触的高压线……我们从未停止努力奋斗，因而拥有无悔的青春。

    还记得三年前，我们在操场上观看学校六十周年校庆，三年后，我们毕业了，空间被全国各地的生日祝福刷屏，衡中，63岁生日快乐。

    高考成绩从来不是衡中送给毕业生最大的礼物，最宝贵的是追求卓越的衡中精神，面对再多困难，我们永不放弃，因为我们是——衡中人！

2014高考状元：我是这样成为状元的！
寄语学弟学妹：什么时候都不晚

对于正在准备高考的学弟学妹们，刘倩莹也有几个忠告，首先是任何时候准备都不晚，不要觉得自己已经没救了，放弃治疗了，不管从什么时候开始，你肯定是比以前是有进步的，另外是要把心态放好。她回忆说高考之前的数学考试自己有几道小题总是错，平时练习也没什么问题但一到考试就错，自己也很焦急，后来老师让她就练小题，把全国各地的小题拿来做，这样做了几十套，有效果了，高考小题一个都没错，所以持之以恒地练习还是有效果的。

高考化学：30个失分点详解
以下指出历次化学考试考生常丢分的地方，希望大家考试时不在这些地方出差错，高标准，严要求，从平时做起，向规范要高分。自己曾经出现过的错误，在阅读时作出标记。
1、排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”，等等。
2、书写化学方程式时，分清是 “ ”还是“ ”，如一种盐水解方程式一定用“ ”不能用“ ”，其产物也不能标“↓”或“↑”，弱酸、弱碱的电离一定要用“ ”不能 用“ ”。
3、别忽视题干中 “混合物”、“化合物”、“单质”等限制条件。
4、有单位的要写单位，没有单位的就不要写了。如“溶解度”单位是克，却不写出，“相对分子质量”、“相对原子质量”无单位，却加上“g”或“g.mol-1”。摩尔质量有单位（g.mol-1）却不写单位，失分。
5、要求写“名称”却写分子式或其他化学式，要求写分子式或结构式却写名称。电子式、原子或离子结构示意图、结构简式、结构式不看清，张冠李戴。要求写离子方程式而错写成化学方程式。　
6、所有的稀有气体都是单原子分子而误认为双原子分子。
7、273℃与273K不注意区分，是“标况”还是“非标况”，是“气态”还是“液态”“固态”不分清楚。22 .4L.mol-1的适用条件。注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。
8、计算题中往往出现“将样品分为两等份”（或“从1000mL溶液中取出50mL”），最后求的是“原样品中的有关的量”，你却只求了每份中的有关量。
9、请注意选择题“正确的是”，“错误的是”两种不同要求。请注意，做的正确，填卡时却完全填反了，要十分警惕这种情况发生。
10、求气体的“体积分数”与“质量分数”不看清楚，失分。
11、描述实验现象要全面，陆海空全方位观察。
12、表示物质的量浓度不写C（HCl），失分。
13、气体溶解度与固体溶解度表示方法、计算方法混为一谈。（标况下，将20L氨气溶解在1L水中，……）
14、表示离子电荷与元素化合价混为一谈。
15、原电池正负极不清，电解池、电镀池阴阳极不清，电极反应式写反了。
16、求“转化率”、“百分含量”混淆不清。
17、两种不同体积不同浓度同种溶液混和，总体积是否可以加和，要看题目情景和要求。
18、化学计算常犯错误如下：①分子式写错②化学方程式写错或不配平或配平有错③用关系式计算时，物质的量关系式不对，以上情况发生，全扣分④分子量算错⑤讨论题，缺讨论过程，扣相当多的分⑥给出两种反应的量，不考虑一反应物过量（要有判断过程）⑦要求写出计算规范过程：解、设未知量、方程式或关系式，计算比例关系、比例式主要计算过程、答、单位、有的题目还要写出推理过程，不要省略步骤，计算过程要带单位。注意题中对有效数字的隐性要求。
19、推断题。请注意根据题意，无机物、有机物均应考虑（全面，综合）。
20、要注意试题中小括号内的话，专门看。
21、回答简答题，一定要避免“简单化”，要涉及原理，应该有因有果，答到“根本”。
22、看准相对原子质量，Cu是63.5还是64，应按卷首提供的用。
23、m A(s) + n B(g) pC（l） + q D(g)这种可逆反应，加压或减压，平衡移动只考虑其中的气态物质(g)的化学计量数。
24、配平任何方程式，最后都要进行“系数化简”。书写化学反应方程式，反应条件必须写，而且写正确。，氧化—还原反应配平后，得失电子要相等，离子反应电荷要守恒，不搞假配平。有机化学方程式未用“→”热化学反应方程式不漏写物质的聚集状态，不漏写反应热的“+”或“-”，反应热的单位是kJ?mol-1。
25、有机结构简式中原子间的连结方式表达正确，不要写错位。结构简式有多种，但是碳碳键、官能团不要简化，酯基、羧基的各原子顺序不要乱写，硝基、氨基写时注意碳要连接在N原子上。如，COOHCH2CH2OH(羧基连接错)，CH2CHCOOH(少双键) 等（强调：在复杂化合物中酯基、羧基最好不要简化）。化学用语中文名称不能写错别字。如，“酯化”不能写成“脂化”，“羧基”不能写成“酸基”。酯化反应的生成物不漏写“水”、缩聚反应的生成物不漏写“小分子”。
26、遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，结果反而出错，一样要镇静、认真解答，不要思维定势；碰到难题决不能一下子“蒙”了，要知道，机会是均等的，要难大家都难。应注意的是，难度大的试题中也有易得分的小题你应该得到这分。
27、化学考题难易结合，波浪型发展。决不能认为前面的难，后面的更难！有难有易，难题或较难题中一定有不少可以得分的地方，不可放弃。
28、解题时，切莫在某一个“较难”或“难”的考题上花去大量的宝贵时间，一个10分左右的难题，用了30多分钟甚至更多时间去考虑，非常不合算，不合理。如果你觉得考虑了几分钟后还是无多少头绪，请不要紧张、心慌，暂把它放在一边，控制好心态，去解答其他能够得分的考题，先把能解决的考题先解决。再回过头来解决它，找到了感觉，思维活跃了，很可能一下子就想通了，解决了。
29、解推断题，实验题。思维一定要开阔、活跃，联想性强。切不可看了后面的文字，把前面的话给忘了，不能老是只从一个方面，一个角度去考虑，应该是多方位、全方位进行考虑。积极地从考题中字字、句句中寻找出“突破口”。
30、考试时切忌“反常”，仍然是先易后难，先做一卷，后做二卷。　　
       希望同学们从平时做起，根据自己的情况不断总结教训、积累经验，在考试中发挥出自己最佳水平，身经百战的你必定所向披靡。　

祝贺今年精华在线学员，高考取得了优异的成绩。

高考是一个人生之旅
第一次参加高考，因我所在的学校在一个镇上，没有资格设立高考考场。于是，我们提前一天就被学校的客车拉到县城，先住下来，然后再找到考试休息期间所要看书的教室，下午又马不停蹄地去熟悉考场，找到自己所在的考试教室和坐位。

　　所有的程序都按部就班地进行，一切都显得那样自然、和谐，只要在考场上发挥自然，就没有什么问题了。但是，到了晚上，很意外的事情却发生了。本来，对于考试，自己也没有想过多的问题，从来就没想过能不能考上，自己能考多好一个学校，只要能考上一个专科就足矣，所以，从进入高三到邻近毕业，都从来没有感觉到什么压力。

　　当上晚晚自习，该睡觉的时候，才发现不知道为什么原因，自己无法入睡，想尽了所有的办法，都无法入睡。第二天要考试的是语文和数学，数学是自己的最强项，一旦数学失利的话，考试几乎就可以定格了。说实话，那晚，我几乎没有睡多少时间，原来，自己一向有择床的坏习惯，只要当晚不是在自己的床上睡觉，换床的当晚肯定难以入眠，或者入睡没有问题，但第二天早上很早就会醒来，然后再也睡不着觉。正是这个不好的习惯，让我睡眠不好。尽管如此，我依然觉得没有什么问题，反正第二天，自己进入考试前弄点提神的就可以。

　　上午考试语文，没有感到什么问题。说实话，语文很多都能按部就班的做，按照自己对文章的理解做，至于自己到底做对没有，这个把握不准，所以，当时没有感觉到任何问题，也不会感觉到昨晚的睡眠会对自己的考试带来影响。下午考数学，没过多久我就发觉以前很好使的脑子，突然之间变得转不动了，总感觉有点力不从心的感觉，本来很简单的题感觉做起来也非常吃力。

　　走出考场的时候，我就觉得这一科注定失败，后来，越想越不对，自己竟情不自禁地哭了起来，我深深的知道，今生我将与大学无缘。但是，不能做逃兵，否则怎样去面对父母，继续面对第二天的考试，不论得多少分数，还得给一个结果，给出一个交代。由于前一晚没有睡好，第二天晚上睡眠很好，第二天的外语考试感觉发挥的还行。最终，当成绩出来的时候，就因为数学和语文那点成绩，导致自己未能如愿。后来，父母让我再复读一年，第二年如愿以偿。

　　如今，大学毕业，一晃就是接近十多年年，人已近中年，青春不再、年少不再、轻狂不再，激情应犹存。看看自己走过的路，其实，高考就是一个通行证，这个通行证，尽管由于不同的专业、层次、档次不同，会在起点工作中带来很多不同，但人生，更需要再新的起点中再次起航，才能找到人生的航向，才能在平凡的岗位上创造属于自己的业绩。

[高三] 每看一遍都会有不同的理解——值得珍藏一生的作文素材
素材一：《捡麦穗的故事》   
     苏格拉底教育弟子关于检拾麦穗的故事：
     他把弟子带到麦地边说：“你们去找一支眼见到的，最大的麦穗，但是一直向前走，不要后退。”
     弟子们走下麦田，到处都是粗大的麦穗，哪一支才是最大的呢？他们埋头前行，总以为最大的那支还没有见到，他们都尝试着摘了几支，结果都不满意，就扔掉了。过了好久，大家忽然听到老师说：你们已经走到头了！结果，多数弟子都是两手空空，他们望着麦田，无数大而沉甸甸的麦穗在风中摇曳，似乎带着嘲讽。

      很多人在生活中眼高手低，总是觉得下一次才是最好的，目前得到的，总是充满怀疑，但是时间和机会都是有限的，也许永远等不到下一次了。备战高考也是如此，很多人总是把希望寄托下一次，没有反思这一次没有把握住机会的原因，一直到高考都没有证明自己。高考结束了，当我们回首再看看这个故事的时候，是不是能想到：尽管有时候你捡到的麦穗很小，但是你可以把它变成种子，为它找一片肥沃的土地，在这片土地上精心的耕作，那么总有一天你就可以拥有一片麦田。

高考文综到底应该怎么学

对于高考文科生而言，文综是占分比重最大，也是相对最容易得分的一科，但是文综学习起来也有一些难点很让人头痛，下面是一篇高考过来人所写的中学文综各科的复习方法，看似年代已经久远，但实际对现在的高考还是有一定的借鉴作用。

　　对于历史来说，最难记的当属历史年代、年份之类数字性的东西，我在中学学历史时对这类东西也是头痛不已。当时我班一位同学就有个诀窍：她告诉我，对于重大事件的历史年份应按顺序记忆，也就是按照事情发生的先后顺序。在这个基础上，对一些枯燥的数字可以用“谐音法”编成形象的东西来记忆，然后再想办法把年代与事件联系起来。历史当中，世界历史要比中国历史记忆难度要大一些，不仅那些事件我们不熟悉，光那些又长又拗口的人名就够为难我们的，对于这类东西，也可以用谐音法编成适合自己的口诀。在记忆法方面，自己创造的记忆方法要比从别人那里搬来的要好得多，同学们尽可能自己创造一些适合自己的记忆方法。我们所学的历史教材是比较枯燥的，有的同学如果对此不感兴趣，可以在业余时间读一些如《上下五千年》、《世界五千年》之类的课外读物，读过这些书后，再看历史教材，对一些历史事件就比较熟悉了，这样对加深记忆也有好处。

　　地理这门学科，不知现在中学学科中有没有，当初我在中学时是有的。凭我自己的感觉，地理要比历史要有趣一些，也形象一些，这门学科中有些东西是需要理解记忆的：比如，大气层、地壳、气候方面的知识，没有一定的理解能力是很难学好的。但地理与其他理解性学科相比还是侧重于记忆的，对于地理知识的学习，首先要培养对地理的兴趣，如果没有任何兴趣，只凭死记硬背是难以学好的。地理与历史相比，形象的东西比较多，学习的时候一定要学会对照地图册来记忆，因为地图册是彩色的，比较形象，留在我们大脑中的印象会更深。有条件出门旅游的同学可以利用这个大好时机熟悉一下各地的地理概貌、风土人情，然后再联系书本上所学的东西，加强记忆。

　　政治，我认为它是三门科目中最难记忆的一门学科。当初我在中学时，政治学得是比较差的：因为年纪小，理解能力差，又生性懒惰，不愿动脑记忆，所以政治很难得到高分。我自己感觉，政治这门课，对于十几岁的中学生来说是有一定难度的，因为中学生理解能力有限，如果只凭机械记忆，那要付出相当大的代价，还未必能取得好的效果。从这几年的高考试卷来看，政治越来越侧重于理解，纯记忆性的东西越来越少，这就要求同学们应该把政治课学活。要学好政治，必须有一个关心政治的头脑，平时应该多注意收看新闻，关心国家大事，遇到自己不明白的问题，要多向大人请教。记得我在中学时有些不理解的东西现在都自然而然地理解了，这说明理解能力是随着年龄、阅历的增长而增长的，一般来说，成年人的理解能力要比孩子要强许多。因此，作为中学政治老师，一定要多为孩子创造条件，尽可能让孩子“学懂”政治，而不是“记住”政治。

　　另外三门课数学、语文、英语是文、理科的共同科目，也是不可缺少的科目。关于这几门功课的学习，最主要的是要培养对它们良好的兴趣，如果没有兴趣，那将会象“填鸭”一样艰难。

　　虽然离开学生时代也有十几年了，以上学习方法也不知是否适用。不管怎样，我祝愿现在的中学生们都能把知识学会、学活，学好，做到活学、活用，将来能成为真正对社会有用的人才。