大白高中生活点滴（高中生活结束，本贴最后一次更新）

hearain 发表于 2015-5-13 08:23
必由学一直不好用，孩子又不愿意提考试的事儿，家长会一开，终于见分晓了。班级名次退步十多名，年级名次更 ...

我们是坚定的择理生，无论是学科还是未来的职业倾向，文综却也是比理综好了很多，总排名的光鲜，掩盖了理综的弱不禁风，可怕的是丫头似乎还没有察觉如此惨淡的事实。成绩出来后，看着她将“胜利大逃亡”的喜悦满满地写在脸上，我心理闹腾得狠。如果仍然按这样的模式运行，文理分科后，理综必将是“一地鸡毛”！改变，刻不容缓，可怎样改，如何改，家长应该如何辅助？没有一点儿头绪。早晨因为其它事狠狠地训了丫头一顿，诚然有她的错误，和我内心的不平静也有很大关系。常听人说家长的学识高度决定了孩子的高度，很羡慕那些高瞻远瞩，为迷茫的孩子照亮方向的家长。

"但是我觉得，他并不是不适合学数学，只是方法错误，不重视基础知识，不重视熟练程度，不讲求速度，都会使他在这样的考试中吃亏"
成者王，败者寇，在中国，成绩决定一切，不见成绩，再坚持也是徒劳啊

期末再不见成绩，再坚持那就是固执了

kakad 发表于 2015-5-13 12:43
"但是我觉得，他并不是不适合学数学，只是方法错误，不重视基础知识，不重视熟练程度，不讲求速度，都会使 ...

这话说的非常对，就是这么回事儿。

kakad 发表于 2015-5-13 12:44
期末再不见成绩，再坚持那就是固执了

期末如果不行，那肯定是要大改的，不同意也不行了，强制执行。

必由学成绩家长会后开通了     开通的有点晚了

kakad 发表于 2015-5-15 12:42
必由学成绩家长会后开通了     开通的有点晚了

是啊，只能做为历史记录了。

看了今年中考招生政策，变化实在是太大了。早上和儿子说：幸好你去年考完了，否则肯定不上了24了。今年这招生政策对学生是有利的，高分的几乎必保三甲，不太可能出现意外。对于高中就惨了，直接按照中考排队，学苗决定了你不可能提升太大的层次了。

这周头两天，学校开放日，真有家长全天在学校听课的，还不断发来前方报道，有照片，有视频，真不容易啊。学校很好，老师很优秀，孩子们很可爱。老婆去了半下午，看了些闲课，舞蹈音乐歌手大赛，回来说：这些孩子可真优秀啊。
昨天也和老同学说：以前觉得儿子是因为聪明才学习好的，现在看来，比他聪明的太多了，儿子变成了因为学习努力才达到现在这个位置的，那些优秀的孩子，学的轻松，玩的高兴。音乐体育样样好，长的还好，上帝的不公平在此有了证据。
这周不知道因为什么，数学竞赛上课时间一改再改，周一改到周三，周三晚上，正聊着天呢，儿子回来了，说又改周四了，都没准备他的晚饭，对付一口吃吧。晚上问我能不能弄到高考数学题，马上就要，我说就算弄到也打印不出来啊，还不是得在电脑上看。他说明天数学竞赛班考试，大多类似高考题，以前从来没做过呢，得看看。九点多回去，看了半个多小时，我说你主要了解一下题的形式，别指望明天能碰到，数学老师水平没那么低。

学生成绩不理想，几乎都是在为自己过去没掌握得好的基础知识、不合理的时间安排、存在些问题的学习方法埋单。
学习方法这事，说的人很多，但实在没有啥可说的。人人有不同的方法，好方法坏方法都可能在一个孩子身上起和公允的评价相同或相反的作用，个人感觉从学习方法的角度很难下手，没有一种方法能直接搞定问题。而且改变学习方法并不容易，多数情况下都是根据实际微调而已。
不合理的时间安排，楼主一直在抱怨。在我们看来时间安排是很简单的事，把重要的事排一排，合理分配时间。可孩子这么大都有自己的主意，要孩子落实，就一定得要他真正理解这么做的目的和好处，他内心认同了才会去尝试做。这个，的确是超难，经常需要等待一个好时机塞给孩子，通常是他觉得有压力、有危机感，需要做些改变的时候。
几乎人人都有基础问题，学新知识、做难题的时候都是在和过去遗留的基础问题搏斗，而那些问题又恰恰隐含在问题的深处，甚至蕴含在一道题里，不花点儿时间深挖细挖轻易找不到。到了高中，几乎所有的学校，不管重点还是非重点，都会要求学生做一大堆不那么简单的题，在与各种复杂性斗过之后，基础不雄厚的孩子几乎不剩什么时间和精力去挖基础问题。基础问题一直带着，包含基础问题的题显然会不断出现，难题还是难题。题量大，题难，对基础好的孩子不是问题，题多是好事；对基础存在些问题（相对的）的孩子，就不是好事了。当然了，题还得做，学校的进度得跟，那么，做完题尽量挤些时间，从做不出来的问题里找到一个两个根本问题解决掉就是能明显得利的做法。题是基础知识的组合，可以千变万化，但基础知识就那么一点，有数的，解决掉一个，就是一个实质的提高，与这个基础知识相关的一大堆难题在这个点上再也卡不住孩子了。
另外吧，尽量鼓励孩子挤时间看看教材，一个学期每个部分怎么都该认认真真地看过一遍，有些孩子认为书上什么都没有，而最根本的方法恰恰都在书上，解释的也非常透彻。理解了，解题无招胜有招。
到了高三，说这些就没意义了，高一，还来得及。
24中的孩子，哪个都聪明，成绩上的差异一在基础，二在习惯、学习的方式。基础很难系统地补，补习班搂一遍等于大炮打蚊子，而后者显然相对容易得多，尤其是明显存在问题的时候，还能解决基础问题。
如果孩子就是不听家长的，不妨找一对一的老师，提前和老师沟通沟通，让一对一的老师去找孩子的问题，和孩子去讲，不听家长话的孩子往往肯听别人的话。孩子攒够了问题、疑惑后带着去，或者带着错题让老师去分析孩子存在的问题，而不是让老师去安排孩子做什么题，或者把知识再啰嗦一遍，那样就失去一对一的意义了。这种一对一的辅导尽管费钱，但是只要目的明确就一定不会补很久，孩子在这个过程中既能在老师协助下解决些根本问题，又能学到自己找问题解决问题的方法。能帮助孩子达成这个目标的，未必是名师，未必是越贵越好，当然了，要试要挑。关于选一对一的老师，我个人的观点是找能分析、协助解决孩子当前问题的，而不是什么别的，或许偏激了些吧。
又啰嗦了......