微信发的两个中考学生
得知一个15中高一孩子初升高成绩131.5（满分140）
初二跟我学习，当时学的比较死板，在班里属于后几名的成绩，阅读能力比较弱，语音也不好，完全没有感觉。开始我领着他读，逐渐自己进行，然后往理解上转移，一点点好起来。用加州教材，讲的时候跟考试内容结合，包括后来补充书写。逐渐能力提高，在成绩上开始上升。中考维持了上升的势头。
妈妈说，现在很好，老师夸奖语音语调好，孩子说都是那一年多的时间学的。
很多老师和家长非常迷信新概念，其实完全没有必要。新概念我使用了超过十年时间，不是因为好，而是因为多。即使在使用新概念时，也补充很多阅读的内容。很多在用新概念的时候，还背诵，对于很多对话来说，浪费了大量时间和精力，消磨了孩子的兴趣，得不偿失！
又有学生爆料132
刚发一个孩子中考131.5，一个家长又爆料，这次中考132分。在升重点高中时起到了很大作用。我也说说[呲牙]。这孩子可是老学员了，从五年级到初三，和刚才那个孩子一样，都是单独上课。记得很清楚，刚接手时英语七十多分，班级中下程度。记忆力很好，但正是因为记忆力好，起到了反作用，之前看看就记住了，反倒不求甚解，导致很多都不理解。
后来开始缓慢上升，进入初中后，提高的势头开始明显，基本每次大型考试名次都在提高，后来达到班级前三四名的成绩（9中）。
几年中，从来没有让孩子背诵过，基本没有做过题，相反，阅读多，体会多，总结多。家长告诉我，回头看，这个做法是对的！ |
