英语李老师思路和做法--------lihouhang203

周三上课前问孩子谁会游泳，一个一年级孩子说会各种游泳，接着告诉我：我还想去奥运会拿金牌呢！;P
孩子的想法太有趣了。

一个2年级孩子在阅读一篇小文章后做的poster.
鼓捣了半天，竟然找不到家长给我发的poster.:Q我服了我自己！！！:'(

以后这样的小POSTER应该经常做，可以让孩子复习熟练以前的内容，同时是提高写作的非常好的办法，还丰富了我教室的布置，一举多得！

这种参与既锻炼了孩子们的动手动脑，查找资料的能力，也激发了他们的学习热情和积极性。太棒了，赞一个！！

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不断改善，提高质量，更好的适应孩子
坚持为孩子全面长远考虑的方针，踏实的去做工作，让踏实成为自己的最大优势。虽然这样短期内有人不理解，但随着时间的推移，越来越多的人会认识到其中的好处。
近一段时期，对可爱女儿班级经验做了推广和改善，效果不错。对于刚开始的孩子，能充分发挥他们的能力，同时结合英语学习的特点，采取了一些新的做法。这个做法能让孩子学的更踏实，能更好的张嘴说话，更好的兼顾学校。既灵活，效果也更好一些。希望对于从头开始走的孩子，会有较大促进，完成英语知识的原始积累和方法积累！

一个很特殊的孩子
刚来时还没有上学，上课根本不听讲，总是低头玩手里的东西。我经常提醒，妈妈也很着急。给人总溜号的感觉。但有些东西问他还会，也不主动。就这么坚持了一年，我的心里也没底。这段时间，突然间好了起来，认真了，很多东西别人掌握不了的，他都会。而且在拼写单词时，很明显是在动脑思考，不是死记硬背的，感觉掌握了英语单词的书写方法。就这样，1年多以后，他开始大幅度进步。
从这里也看出一些孩子的特点来，表面上他们心不在焉，但心里是有数的。刚上学的孩子，学习不一定都是盯着黑板和老师的，但他们在听，不是在溜号。而对于英语的学习，这种听力记忆的办法，甚至更好一些。在儿子身上，我也有这个感觉。边摆玩具，边开着电视，也不看，但电视上的东西，他还都知道。孩子方面，大人还真的得好好体会呢！别用大人的眼光看他们，那样对他们不公平。

希望老师给学生讲的再细一些，透一些，精确一些
经常发现孩子一些知识点似是而非，里面固然有学生的原因，但也有一些是老师原因导致的。比如再给一个新初三查缺补漏的时候，发现以前的卷子上有这样一句汉译英的句子：
你的哥哥长得什么样？
学生写错了。但老师给的答案是：What's your brother like?
这个答案可以说是完全错的。正确答案是： What does your brother look like?
这样孩子就拿不准了。类似的问题经常遇到。所以老师还是要多分析，多体会其中的区别，把知识点讲到位，同时引导孩子去多体会，自己找出差别来。

学会观察！让学生看铅笔的设计，就知道怎么拿笔了。
有的孩子书写的问题实在是太大了。比如一个3年级女孩子每次写东西总是落在别人后边，我仔细看她书写，发现，她每次就写两个字母，然后抬头看，这样还怎么能快上去呢？而她本身程度是非常好的，很多单词都会。另一个男孩子每次离的都很近，握笔姿势不对，大拇指挡住了视线，头自然就歪了，就近了。纠正很多次，改了以后，很快就又恢复了。上边的这两个孩子，握笔时拇指和食指都捏在一起，而不是捏在铅笔上。这些姿势都是错误的。不仅导致书写速度慢，容易累，还挡住了视线，影响了视力和坐姿。
今天下午上课，就这些问题，我让他们仔细观察铅笔的形状，以及思考铅笔为什么要这么设计。发现铅笔是三角形或者六边形的。这么设计正是为了拿笔的方便。让三个拿笔的手指每个控制一边，便于稳定铅笔，省力。这些设计都是希望方便拿笔，以及正确拿笔。不会拿笔的学生现在实在是太多了！一个小姿势，导致大问题。