上周六，初、高中英语素养提高班的第1期课程顺利结课。仅仅10次课，通过和学生们一起分析大量的原版时事材料，进行高密度的阅读、写作训练，明显感觉学生们提高了2种能力：
1）对大篇幅原版报纸期刊的理解能力[得意][得意]
未被改写过的、具有一定思想深度的文章中，经常出现看似简单的句子。句中明明没有生词，但是就是不明白它表达了什么意思。并且，在学校，学生们读惯了短篇幅的阅读题，看到几千字的文章自然头大。
这次带领他们啃下一篇3-4千字的原版文章，并且达到看透的程度，对学生们是个很大的挑战。
2）跳出应试范文写作框框，写出长篇幅、有内容、有深度的牛文章[鼓掌][鼓掌]
第一次上课的时候，让学生们试着写一篇题为＂我的偶像＂的英语文章，题材、字数不限。经过一段长时间的纠结和挣扎，学生们交上的文章风格、字数如出一辙。100字左右，或励志或温馨、耳熟能详的小故事，有的描述了妈妈操持家务的辛苦，有的赞扬了李敏镐的帅气与努力。文章缺少逻辑性、流畅性、思想深度和我期待的小创意。有的文章甚至需要作者本人亲自逐句翻译，才能知道他想表达了什么意思。。。孩子们用现有的语法词汇，翻译出了心中隐隐发亮的汉语小作文。[擦汗][擦汗]
好在学生们比较认真，10次课时间一步步跟着我的步伐，一点点铺垫。最后两节课，在没有范文，没有老师帮写，没有电子产品可查阅的情况下，四个学生面对同一个人物、同一个话题，写出了四篇角度完全不同的长篇文章，实属不易。其中两个丫头竟然写出了600字的作文，并且逻辑严谨，内容充实、成熟、有深度。比百度百科生动、比伤秋悲春的散文理性，把自己的思考融入了文章每一个部分。
最后成文的水平甚至好于很多大学英语专业学生的文章。而这种风格，思想性的文章，也恰恰符合留学海外对学生论文写作的要求。[强][强]
哎呀，突然好开心，10节课的时间让学生有了这么大的变化，回忆起来都是满满的成就感[憨笑][憨笑] |
