英语，让我们由内而外洋气（常见问题解答--关于英语基础）

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听听大师的声音  顶级语言大师的英语学习建议
1、林语堂（现代著名学者、文学家、语言学家）
英语(课程)学习观：凡不以口语为基础的人，一定写不出平易自然，纯熟地道的英文。
近年国内学英语风气甚盛，无论在中学，在大学，或在自修，多少莘莘学子都在用功夫，日求进益，我想据我个人的经验，谈谈这个中的关系。
四十年前我在德国，听过柏林大学教出来的操华语的德国人，听起来象在北京长大的，但他们都是成年以后才学的；同时我在上海所见到的留过学的中学英文教员，文法冼练极了，分析词句精透了，而说出英文，毫不地道。
有人以为目标在了解阅读，不在口讲，这是把问题看错了，学习英文的目标，只在清顺自然四字而已。
凡不以口语为基础的人，一定写不出平易自然，纯熟地道的英文。

2、薄冰（教育家，北京外国语学院英语教授）
英语学习观：零基础学英语，不同年龄段学习方法是有区别的。
如果我是一个初学英语的小学生，我将多看故事多看画，多听句子多唱歌。语法我不学，完全靠模仿。
如果我是一个初学英语的中学生，我将把好的课文念得正确、流利、烂熟，睡梦中会说出来，作文中会用出来。我还要读课外读物，并用简单的英语向我的同学复述故事的内容。我将学一点基本语法知识，以加强学习的自觉性，但绝不去钻牛角尖。
如果我是一个初学英语的青年，我将尽量结合英语实践（读、听、写、说）先把语法学好。就象查词典一样，我将经常查阅语法书。等我把基本语法掌握后，我将展开大量的英语实践，在实践中通过思考与总结解决疑难问题。同时，我将充分地利用好的词典、参考书，包括较高深的语法著作。

3、陈琳（北京外国语大学教授）
英语学习观：背诵英文很重要，“精读”和“泛读缺一不可。
在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的（但作为一种教学手段，必须尽量创造习得环境），只能“学得”。必须下艰苦的功夫。我一向主张要“背”。不仅儿童，成人更加要背。且看郑板桥在《自叙》中所说：“人咸谓板桥读书善记，不只非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千万遍。舟中，马上，被底，或当食忘匕著，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？”一代大师尚且如此，何况我辈凡人，更何况他背的大概不是外语。
一般学习外语的，都知道有所谓“精读”和“泛读”。殊不知，在听、说和写这其他三“会”上，也都要作精和泛的工作。说的啰唆些：要有精听和泛听、精说和泛说、精写和泛写。精泛两种功夫相辅相成，缺一不可。
学习语言，在读、听、说、写四会中，固可因工作的需要而有所侧重，但最好还是能全面掌握。英国16世纪思想家培根曾说：“读书使人充实，交谈使人机敏，写记使人精确”（这里交谈包括听和说）。可以看出，学会读、听、说、写一种语言，不仅是掌握语言能力以作为工具的问题，更加关系到一个人素质的培养。

4、陆谷孙（复旦大学外国语言文学学院教授、博导）
英语学习方法观：说英语要说得字正腔圆，只有亿万次的模仿
压力与兴趣：英语学习需要有 pressure与 pleasure的结合。今日的英语教学中，接踵而来的考试和枯燥无味的课堂教学窒息了同学们活泼的求知欲和学习兴趣。学生应试技能一般较强，而口语表达技能相对薄弱，要翻个个儿，教师要使英语成为学生生活中须臾不可或缺的有趣事物，每堂课要在连续大脑轰击（brainstorming）的同时，使学生开怀大笑几次。
“输入”与“输出”：保持两者大致相当的比例，譬如说“输入”一百万字的阅读量，最好保持一万字的写作“输出量”。写完最好找高手修改，且不断温习修改意见。
模仿与对比：说英语要说得字正腔圆，只有亿万次的模仿；要减少母语干扰，对比最重要，譬如说对比出英语的动词时态意识、与汉语迥异的数字意识等。

5、何其莘（教育部高校专业外语教学指导委员会副主任、英语组组长。在国内外发表学术论文几十篇。著名的《新概念英语》作者）
英语学习方法观：坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一，首先要选好难易程度适中的原文书籍
用英文思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界，因为这是用英语流畅地表达思想的基础。对于一个生活在非英语环境中的中国学生来说，要做到部分或全部用英文来思考确有很大难度，但也不是可望而不可及。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。
首先要选好难易程度适中的原文书籍：一般以每页（大32开）不超过八个生词为宜。其次是阅读方法：要像读中文小说那样快速浏览，不默读，不查字典，更不通过翻译来理解原文的意思。遇见不认识的生词，要根据上下文来推测。第三是要坚持天天都读，而且要给自己规定每天必须完成的阅读任务。只要坚持下去，几个月，半年之后，肯定会看到成效。

6、梅仁毅（北京外国语大学英语学院教授、博导，学界泰斗）
英语学习方法观：要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。
要学好英语，就要对语言本身及语言所传达的各种文化信息感兴趣。当你读到或听到别人用简洁的英语表达深奥的思想时，兴奋不已，立即记住，这就表明你已对语言产生了兴趣。没有这种兴趣，难以在语言学习中登堂入室。
学习英语从一开始就要重视语音，语调。发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。
简易读物对打好基础极有用，要多读。 一是数量要多，至少读四十本。二是要重复读，选出十至十五本，读三遍，读到许多问题印在脑子中。设想一下，别人能用一千五百到两千词汇写出几十本书来，如果我们能把这些表达方式掌握住，能够表达多少内容！
在基础阶段后期，或高年级，要努力背诵名篇，比如说，背50-100篇。无论从语言还是内容来说，这都是精华。背熟了，对了解西方文化，对研究文字的运用都有好处。

7、吴冰教授（北京外国语大学英语系教授，博士生导师）
英语学习方法观：学习外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。
学习外语和学习任何知识一样，是不能投机取巧的。首先要有刻苦的精神和持之以恒的决心。
语言是有声的，因此一开始就要把语音的基础打好。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也便于你通过“听”来学习新的知识。
我们常说的“英语基本功”包括听、说、读、写这四个相关的方面，学习时要尽量平衡发展，如果其中一项过差，会从总体上影响外语水平的提高。如今仅电视一个渠道就有许多“听”的节目，可“读”的书更多。至于“说”和“写”完全可以自己练习。没有人对话，可以采用英语思维的办法跟自己说。“写”这可以通过记日记来提高，一天记一件事，可以写“听”到或“读”到过的，这样就复习了从“听”和“读”中获取的语言知识。

      早上看见家长在微信分享的这篇文章心情很是激动。中国顶级语法专家薄冰先生，新概念作者何其莘教授，中小学教材编者陈琳教授，还有大家熟知的林语堂先生，在谈论英语启蒙教育时，都强调了发音口语，朗读背诵的重要性。经常接到家长的咨询电话＂你这是口语班吗？＂很多家长们试听之后，更加坚信这是口语班。姐姐一直不知如何解释。英语学习听说读写不分家，刻意分为＂口语班＂＂写作班＂极不符合语言学习的规律。发音这一关是英语学习最重要的起点，但是往往被忽略。发音不准，听力受阻碍。英语和汉语不同，属于拼读文字，读不准，就会拼不出单词。对单词陌生，阅读会产生障碍。这些所有输入环节没有顺利进行，又怎么可能写出地道漂亮的文章？有的初中家长说孩子英语成绩不是很好，希望进行语法补习，其实根源在于发音不好，恶性循环，影响了所有的学习环节。发音不只是孩子出国旅游，向外国人问路时才会展现的技能，更不是一种浮夸的炫耀，而是英语学习最坚实的根基。直奔主题的语法式学习，其实是事倍功半。以刘翔跨栏为例，想要取得好成绩，不是直接开始跨栏，而是通过练习分解动作，进行体能、技巧等各种训练，包括饮食的合理调控，全方位包装，才能在最后比赛中取得好成绩。能在初学阶段，就说出一口标准、流利英语的孩子们是幸运的。每一次课堂的朗读，每一次语音的矫正，都在悄悄蕴含着未知的能量，等待在下一个学习阶段爆发。

英语姐姐和兔仔子们 发表于 2015-12-16 12:57
以上留言都已回复~ 大家查收私信~

也请短我个联系方式吧。谢谢！

英语姐姐和兔仔子们 发表于 2015-12-16 12:57
早上看见家长在微信分享的这篇文章心情很是激动。中国顶级语法专家薄冰先生，新概念作者何其莘教授， ...

上一楼大咖们的理论也不尽相同，有强调阅读的，也有强调多说多练的。英语姐姐的口语自然是出类拔萃，令人望尘莫及。我认为如果没有足够大量的听和阅读辅助，只是专注于一段文章反复口语练习，也不一定是最理想的方法。

JUST4Carolyn 发表于 2015-12-16 15:12
上一楼大咖们的理论也不尽相同，有强调阅读的，也有强调多说多练的。英语姐姐的口语自然是出类拔萃，令人 ...

    刘翔的教练强调体能的重要性，不代表刘翔这辈子都只能在健身房里锻炼。我比较强调发音，不代表学生们在课堂上永远抬着头、闭着耳朵朗读。小学低年级的学生学习半年，发音稳定之后，就开始进行大量的原版阅读训练了。并且语音矫正的前提也就是“大量的听”。

    强调发音，是强调以发音练习起步。起步之后，有了一定基础，读写训练一项不少。大咖们的观点尽管众说纷纭，但我激动的是，很多专家也强调初始阶段口语的重要性。至于后期的“强调阅读，多说多练”，我都很赞同，这点应该也是所有英语老师，家长、孩子们都明白的，最最基本的训练，平日我也都是这样带领孩子们练习的。所以学生们升入初中后（嘉汇的王**，韩**，80中的侯**，张**），英语作文是全年级的范文。家长们曾转述学校老师对作文的评价：地道。相比发音标准，学生们更加欣喜的是拥有了英语思维、能写出一手漂亮文章。

    没有后期大量的阅读训练，发音再好，也只是浮夸的炫耀。标准的发音，具有思想深度和内涵的内容，加上英语思维的融合，才是我和学生们的目标。

    其实，我自己也是这种训练的受益者。之前参加全国性英语类比赛，拿奖次数相对较多的、成绩最好的，并因此获得保研资格的，还是写作比赛，不是口语类的。我也常年辅导留学美帝的本科生们，完成最令他们头疼的写作课论文。

    一起努力~发音入手，学扎实的英语~

英语姐姐和兔仔子们 发表于 2015-12-16 16:52
刘翔的教练强调体能的重要性，不代表刘翔这辈子都只能在健身房里锻炼。我比较强调发音，不代表学生们 ...

老师说得极是。综合能力非一日之功，也没有什么捷径可走，不走错路就很已经很好了。

英语姐姐和兔仔子们 发表于 2015-12-16 16:52
刘翔的教练强调体能的重要性，不代表刘翔这辈子都只能在健身房里锻炼。我比较强调发音，不代表学生们 ...

    看到山人爸爸的回复很开心，更加坚定了自己的教育思路。

    这种学习英语的方式其实就是捷径，不仅仅体现在英语成绩和能力的展现上，对心智成熟的培养、孩子学习习惯的养成还有坚持做事情的毅力都有极大的帮助。

    但是使用这种方法对于学生和家长来说，需要一些勇气，来摆脱传统英语教育的影响和束缚。并且前期打基础，要付出超乎寻常的努力，后期才会有意想不到的收获。在孩子们最适合学语言的年龄，选择实效性最高的方法，而且费用成本差不多的情况下，省下孩子最宝贵的时间成本，一开始就突破学习的瓶颈，为以后学习其他学科留出时间，为孩子的综合素质打好基础。

    a班一个学生小宋，小学2年级。学校还在学习如何书写字母w，这个孩子早就开始接触大段的英语文章，原版书也扎实的学完了2本。发音更不用说，每次听他说英语，美好的就像阴天突然放晴，阳光穿过云层。1年级下学期期末考试结束，我问他考的怎么样，题目难不难。孩子淡定地指着桌面的教材，说，“都学完这本书了，学校的英语不用看，也觉得很有把握。”

    还有一个学生大W，业余时间坚持踢足球，今年刚上学，幼儿园没毕业的时候加入c班，起初孩子爸是反对的。半年的学习后，孩子用英语说梦话。孩子爸表示会坚持下去，学习英语一段时间后，又发现儿子有了超乎实际年龄的定力。原来儿子踢球的时候，眼神是涣散的，现在和比他大几岁的孩子在一起踢球，能稳下神来，这是之前没想到的。足球+英语，动静结合，是这个孩子近几年决定长期坚持的目标。

   跟姐姐学习了多年的曲同学，一直没有在外报新概念之类的传统英语班。虽然丫头英语很好，21世纪、希望之星的全国总决赛都获奖，可是曲妈妈心里总是没底。最近小六的几次大考让曲妈放下心，“跟课本密切相关的题目，孩子的成绩也很好，但是班级高分很多，拉不开差距。可是一旦遇到非常难、超出大纲的题目，孩子的成绩就会遥遥领先。”
   每次课前课后，听到妈妈们分享最近孩子的变化，取得的成绩，是老师最开心的时候。

一起努力~发音入手，学扎实的英语~