陪伴孩子一起成长，点滴记录。。。初三开篇

dl_sky 发表于 2014-5-12 10:03
谢谢你的回复。
我的意思也不是让孩子完全自由发展，父母的监督和管教是绝对有必要的，只是这个度如何把 ...

也谢谢你的关注。
不知道理解的对不对啊，怕跑偏，还是说下我的想法。
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孩子的想法，有时是比较感性和冲动的，比如某一个爱好。
我想，孩子成熟是一个逐渐的过程，18岁大致心智成熟到可以考虑他的未来，未来的一些方面。
在初中和高中，还是家长引导孩子为主，做他心灵的朋友。一个忠诚不会叛变的哥们哈。
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我们小时候，一举手，都是要当科学家这家那家的，长大了，大多归属于平庸，呵呵。
他小时候，也是有自己的梦想，目前看，还是没变。
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我对他，基本要求，是受基本的高等教育，大学毕业的选择或许会让他拿主意的。
什么事，都有一个扬弃的过程，先全盘接受再扬弃，才是聪明之举吧。
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他想成为什么样的人，我只负责提醒。
需要我，我尽力相伴，尽力相帮。
目前的学习，基本上都是自我完成，我会在他“笨”的不可开交时，
强化他某些方面，3-5天，，数个小时。
更多的时候，是交流，，利用上学放学的时间，
上了初中按理不用接送，我是发觉这个时间最适合交流。
闲着，可惜。。。

披甲熊 发表于 2014-5-12 20:07
也谢谢你的关注。
不知道理解的对不对啊，怕跑偏，还是说下我的想法。
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什么事，都有一个扬弃的过程，先全盘接受再扬弃，才是聪明之举吧。

这句话很对！没成为行家之前，你没有扬弃的功力！

hearain 发表于 2014-5-9 09:10
有时候也很矛盾啊，放手早吧，学不好，考不上好高中。放手晚吧，自主学习能力弱，考上好高中，学的吃力。 ...

不能放弃！
初中，尤其要抓基本功的练习，否则你到了高中，就会心有余而力不足！

我的一个学生，本次物理期中考试大题步骤都对，计算没有一个对的，一分不得。
高考，计算结果对了后步骤才给分。

计算基本功不过关，得势不得分！

披甲熊 发表于 2014-5-12 20:07
也谢谢你的关注。
不知道理解的对不对啊，怕跑偏，还是说下我的想法。
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引用你这几句话：

孩子的想法，有时是比较感性和冲动的，比如某一个爱好。
我想，孩子成熟是一个逐渐的过程，18岁大致心智成熟到可以考虑他的未来，未来的一些方面。
在初中和高中，还是家长引导孩子为主，做他心灵的朋友。一个忠诚不会叛变的哥们哈。

这对于家长的要求有多高啊？都收父母是孩子第一老师，可是父母是否能够承担起这艰巨的重任，恐怕大部分人都深感羞愧。
18岁，有些晚了吧，我到时觉得在小学，或者初中的某一个不经意间的行为，后续对孩子的未来会产生巨大的影响力。
孩子到了18岁了，恐怕已经不再会听我们絮絮叨叨的“教育”了，呵呵

这个话题的确很长很长，也再次感谢你的认真回复。

dl_sky 发表于 2014-5-13 16:11
引用你这几句话：

孩子的想法，有时是比较感性和冲动的，比如某一个爱好。

呵呵，是啊，，，一个无限的话题。
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一人一世界
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我不高大，我为他能托起一厘米，尽力了就行。
不扯远了哈。
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孩子是偏于内向的，我觉得，爱看书的孩子，容易沉浸在书的世界，，在想象中的世界里，思绪飞扬。
这样，容易脱离现实社会。
对于内向这一个事，我是一天2次陪他上下学，路上，闲言碎语外加胡扯，
内容2个方面，1，学习方法，2心理上的自信和释放。
开始，我说的多，现在他说的多了。
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我期待，他有天心扉打开的时候。。让我见识下他的小厉害，呵呵。

2014年1月8日
本帖最后由 披甲熊 于 2014-1-8 19:39 编辑


32，考前预测
    班里40多个孩子，大致分2半。一半人数，20~24人。年级名次在200名之内。另一半，属于不会学习或者还没有进入状态的孩子。
    说一下会学习和基本会学习的孩子，这20来人，有约十五人挺稳定，年级100名之内。十五人，也分几组，

班级里的孩子，有些变化。
前15人中，有4人下降了。也有2人上升势头强劲。在我看来，这阵子会学习的实际人数13人。
约为班级的1/4.
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分数密集段，具体我当然不知道了。私人估计，390~370，可能聚集年级很多孩子，和优良只差半步。
扩大到区里，市里，这个差别就显现得大了，就所谓差半分，差出一教室，差一分，差出一礼堂。
反观年级领先的孩子，一个孩子占据一个分数，或者2-3个孩子并列某一分数，其间好多分数是空着的，
他们的分数段，就界定着优秀和良好的差别，那十几分或者20分，就是良好的学生超难逾越的沟。
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班级，年级。
班级里成绩好的孩子，甲乙丙丁4组，看来要重新划定一下，暂时不动。保持一贯性。
甲组，更加强悍，貌似要灭光其他班级学霸，
如果按班级数平均，他们4个在年级前30，就可以了。
年级前20呢？相当不错，，
能全进前十，那这个班级就相当地牛了~~
实际是，没非常不要脸地包揽前四：），显得略微低调么~~
具体不描述了哈。

61，小结之二。
    再说说，一直在我视线里的那11个孩子，甲乙丙三组【4:3:4],
此次考试，，我觉得可能有2-3个孩子有变动，，次次预计没变动，次次变。
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实际呢，甲组微调，整体没变。乙组3人，一人跑到丙组位置，新人是丁组的，爆发上来的。
丙组3人未动，一人消失，顶替的是乙组的。
丁组，缩减到3人，，
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62.，，，入团了。
     入学9个月，六一前夕，貌似各学校的初一都有新生入团的活动。
我们学校，109个孩子入团。平均每班四分之一的孩子入团。学习成绩是一个重要的指标，但也
不是入团的唯一标准。
      孩子一早带着红领巾上学，说，怀旧情结~
      放学归来，带着团徽来家的，没有戴在胸前，装低调呢？？
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      正面教育他，团徽要佩戴的，是个标志，也是个荣誉。。。

63，，，生活中的小节-----学会表达歉意
        中午，回家的时候。门口遇见一个孩子，见到我家孩子时有些兴奋地喊着孩子的名字【一个楼住着，
首次遇见的那种小兴奋】，我家的宝贝蛋，一脸茫然。过后一问，，原来他只觉得人家眼熟，想不起什么场合
遇见过，哎。。让我无语啊。
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回家后，考虑了一会，对孩子说，
这个属于1分钟内就可以办好的事情。
人家认识你，你忘记了人家的名字，很好办的，
“不好意思啊，我忘了你叫什么名啊，你是？”“抱歉啊。。。。”
“对不起啊，。。。。”
好像当时这么问，会让人家尴尬，但，人家也会理解，谁都会有这样的“忘性”
你的歉意所表达的真诚，会消除小尴尬，兴许是你们交往的开端，，，，
总会比羞于表达歉意要强许多。。。。
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孩子好像接受了。。。以后，继续观察。