小孩子怎么学英语之我见！

孩子的破坏力惊人
带儿子的时候就有深刻的了解，所以这次托管的时候特别注意了这些。但还是难以避免！为防止出危险不让孩子动门，今天上午两个孩子将自己反锁在房间里，急的都要哭了，才打开。昨天院门被一个孩子反向推掉了，大门洞开。不让在厅里玩陀螺，趁我没看到偷着玩，新买的木质沙发被磕掉了两块漆。这才开始几天，还不知道会再破坏什么呢。
不过每天玩的还是很开心，户外回来就看书，画画，弹琴，互相谈论看的内容，每个孩子都在慢慢的改变中，从最初的不合群、骂人等，到现在能很好的玩一起，逐渐减少这些做法，这个假期除了身体素质的提高以外，在和孩子交往融合方面会有一个比较大的提高。纠纷时常会有，偶尔的小打闹也会有，交给孩子自己解决吧，我做一个旁观者，只要在可控范围内就可以了。

学前班开始休息
学前班的几个孩子最长的跟我上了15次课，刚开始的两个孩子家长今天上完课的反应是：现在读的进步很大了，跟我模仿，明显的是整句在跟着走，而不是在蹦单词，读音也很到位。此外在书写握笔等方面也有明显的变化。学前孩子在模仿和张嘴方面丝毫不比其他学生差，这点是非常强的。从读故事的角度走，然后逐渐把故事融合，把一些出现频率高的常见的词汇进行渗透，效果是非常好的，很多东西不知不觉间就掌握了。以后将接受学前孩子，在平时的白天组班上课。

补课一定要找到原因
给4个初中以上孩子单独上课，9中初二学生从6年级跟我学习，一点点从班级中等以下提升，这次班级第六名，期中班级第四名，成绩已经稳定下来，下一步继续稳定孩子的心态，保证继续稳定提高。轻松学习提高成绩，这点做到了。
高二学生，普通高中，从初二跟我学习，最初也是中等，这次考年级第一，阅读能力很强了，但写作方面还是弱一些，思维英语思路都需要提高。这是下一步的方向。
80中初一学生这次是139分，班级排名不知道，所在班是年级最强的。跟我学习约5个月，孩子说这个成绩是最高的一次。
育明高一学生，这次考的不好，110分左右，我刚接手不久期中考试考的很好，我跟家长和孩子说，这个成绩不是孩子的真正能力，他的能力达不到这个成绩。这次成绩是正常的。因为有些关键问题没解决，孩子张嘴能力很弱，理解不到位，不够灵活，不会联系旧知识推理，没有兴趣，不在状态等等。所以从竞争角度看，在这些问题解决之前，跟其他孩子差距还会加大，直到解决这些问题前成绩和排名还会下降。这点家长和孩子得明白，不会因为我接手而立即扭转。我现在要做的就是促进这些问题的解决，从而实现孩子以后触底反弹上升，之后才是一帆风顺，慢慢提升。但昨天家长告诉我，学校老师开了个语法班，已经报名了，我很担心，因为孩子的问题不是语法的问题，这个方面越花时间，就越走了弯路，无助于问题的解决，相反挤占了解决问题的时间。跟家长做了沟通。

lihouhang203 发表于 2015-1-27 09:29
补课一定要找到原因
给4个初中以上孩子单独上课，9中初二学生从6年级跟我学习，一点点从班级中等以下提升， ...

很赞同，盲目补课是在浪费宝贵时间，补课的目的是针对自己的查缺补漏，不是把所谓知识重点和考试重点反复地听来听去做练习。

教学中一直坚持一点，除了教孩子英语知识和方法以外，在心态方面行为习惯上都尽量加以规范，而不是只局限在英语方面 ，希望以我对教学各个方面的了解，做好家长的助手。接触了一些高年级学生，有些面临很多问题。而这些问题如果当初有老师或者懂的人能提醒的话，很可能会避免的。刚刚来了一个旅顺的初三学生，英语比较弱，基本的规律不会，不知道总结，从小就开始学，那么长时间就浪费过去了，没有一个正确的方法，到头来竹篮打水一场空。这样的学生还是有相当一些的。某重点高中的老师给学生开专门的单词课，照着单词表讲单词。重点高中的学生了，这么讲，不是害人是干什么（任何孩子都不能这么讲）？可惜的是还有那么多学生参与。这样的老师，本身学习就没有正确方法，也是极其不动脑的，就是利用所谓名校的声誉混钱罢了！有的老师，为了自己的一科，丝毫不管其他，大量给孩子留作业，大量占用学生时间。孩子就学你这一科了？他们最需要的是全面发展，能不能不那么自私呢？作为家长，如果不明白这些，就要走弯路了，花了钱，耽误了孩子，等回过味来，一切都晚了。

说的好

托管随笔
加儿子5个孩子，每天玩的很高兴。发现其中两个孩子，一个男，一个女，都是2年级的，非常喜欢走高低不平的道边石。而其他孩子就很少。忽然明白了一个道理，有时老人说孩子，哪里不平就越是走哪里，这种做法是在无意中弥补平衡能力。回想儿子，大约是会走路之后，就开始歪歪扭扭的走那些高低不平的路边障碍，刚开始时扶着走，后来自己走，再后来就是自己在上边跑，越来越溜到，这个过程中平衡能力也就练成了。而上边两个孩子，身体素质不好，运动能力差一些，这些都说明小时候，锻炼少，这些该有的锻炼没有很好的进行。所以到了这个时候，还在不知不觉的进行中。5个孩子，另外三个身体不错，满哪跑，这两个孩子就不愿意出去，经常是我给逼出去，跟我跑步，跑个100,200米就直喊累，跑不动。
一直以来强调孩子的身体锻炼，什么阶段做什么事，不按时做，以后难以弥补。

滑冰，孩子最喜欢的地方就是小区中间的水池。一个背阴小坡，下了点雪，几个孩子每天必去的地方，一遍遍，变着法的玩。找纸壳滑冰，后来找木板，纸板，甚至自己做爬犁，玩的越来越深入。昨天儿子领着其他孩子做爬犁，结果钉钉子的时候，锤子砸到了手上，砸出了一个血包。让他们没想到的是，把爬犁拉出去，滑了一次就散架了。估计他们会想办法完善。
有一天在厅里我突然闻到了一股臭味，满哪寻找，后来才发现孩子的手套和棉袄上散发的，原来水池里的冰上是有味的，于是提醒孩子再玩的时候，尽量不要把衣服弄到冰上，回到家则把外衣脱下放外边。即使这样也挡不住孩子玩的热情。两周时间过去了，一个感冒的都没有。幼儿园动不动孩子生病，都是户外运动少，给圈起来的原因，导致孩子身体素质不行，于是一个孩子有点小毛病，就整个传染开来。
孩子聚在一起，每天有说不完的话，笑声不断，开朗轻松。有时很认真的讲故事，有时看书，有时排队弹琴，有时胡扯，偶尔的小矛盾，转眼就被遗忘。有的孩子文静一些，有的孩子言语幽默，有的大度，有的爱管闲事，有的调皮难管，一人一个做法。儿子这个假期，感觉明显的懂事，领着其他孩子玩，领着孩子动脑动手制作等，起到了很大的作用。

三天三个变化
上周接了一个旅顺初三男孩。这次期末考试考的不好，家长很着急，从朋友那里找到我的电话，我第一次见他的时候，很不情愿，妈妈好歹给弄到了我的教室。因为时间短任务重，所以课时比较密集，周一到周五每天晚上上课。上周连续三天，三个变化，从最初的心不在焉，到现在情绪高涨。假期因为托管几个孩子，所以班都没有加课，所以也给这个孩子提供了比较充足的时间。一个假期下来，将会有很大的变化，相信会有很大的提高。对于之前单独接手的一些学生，算来也就50多次课就达到了很好的程度，甚至从班级倒数的位置达到了前几名，这次只是时间密集了，我也期待看看这样密集上课的效果。

终于改变了
之前单独上课育明高一学生，状态不好，嘴张不开，等问题，现在基本可以解决了。假期采取了一些做法，调整孩子的状态，昨天晚上上课，孩子一下子找到了感觉，接着声音也洪亮了，自信起来了。本来刚上课的时候妈妈还跟我说孩子想要放弃，而就在孩子想要放弃的当口，发生了这个改变。之前妈妈跟我说，这个孩子能认同一个老师不容易，之前根本不愿意上。体会上来以后，不知不觉中声音就大了。这样最大的障碍就解决了，通往阅读的通道打开了，这就为大量补充阅读成为可能，以后一点点就会提高。完成这个转变用了不到15次课。