小孩子怎么学英语之我见！

lihouhang203 发表于 2014-10-18 19:38
儿子已经步入良性发展轨道
进入三年级以后，基本达到了我的目标，基本自理了。作业回来自己完成，对照作业 ...

我也不喜欢背诵，但我想，我是没有勇气直接和老师说我反对。你说你反对，如何表达？是直接和老师说？还是怎么做？跟你学习下。

本土人情 发表于 2014-11-26 09:07
我有些问题不明白，想请问。
我个人觉得孩子小学就补习，以后学什么都得补习，孩子累，所以我是打算在小 ...

补习的问题，要看是怎么补的。不是一补课以后就脱离不了了。如果交给孩子方法，让他们学会学习，就为以后脱离老师自主学习，奠定了基础，这不是大家想要的效果吗？一些小学在我这里学习的孩子，到初中以后很多都领先了，也会学习了，完全不用再出去学了。把时间转移到其他科目就行了。
而如果不是正确的方法，死记硬背，做题等办法，让孩子对老师依赖的学法和教法，那以后真的是没个头。没有老师，孩子就不能自主学习，脱离老师成绩就会下降，那肯定面临你说的这个问题。所以这里要看老师是怎么教的，孩子是怎么学的。
既然是出来学习，就应该学一些学校没有的东西，所以当然不能走学校的内容了，而应该跟学校构成补充。所以我坚决反对给孩子讲课本的做法，自己也从来不这样做。否则构成重复，浪费孩子时间，回到学校里，孩子还会养成一些毛病。所能得到的就是一时的分数而已，长远看，没有意义。所以现在怎么选择，就直接影响到以后的学法了。把关系理顺，做更有意义的事情。
反对背诵，反对罚写等，我跟老师开诚布公说的很清楚。我可以接受孩子倒数第一的事实，但话说回来，这只是一个态度，该做的都做到了，怎么会倒数第一呢？怎么可能垫底呢？想不好都难！儿子昨天跟我说，小组间回答英语问题竞答，他们组4个人，就他一个人回答，得了170分。跟我说不少同学问他不背诵就能记住单词的办法，他给人家总结方法，基本都是正确的做法，我鼓励儿子尽其所知辅导其他孩子。每天晚上领他锻炼的时间也成了我们交流的最好时机，给我讲学校的事情，根据他说的，我有时给他讲我经历的一些事情。昨天晚上告诉我，老师把一个单词写错了，girl写成了gril，我说爸爸有时也会写错个别单词，有时突然间就糊涂了，导致写错，都是正常的，你心里清楚就行了。
所以还得家长放松下来，几次考试不好，几次失利，暂时的落后，完全可以忽视，只要大方向是好的，就不用担心。看清方向，沿着一路走下去，就Ok了。

lihouhang203 发表于 2014-11-26 11:10
补习的问题，要看是怎么补的。不是一补课以后就脱离不了了。如果交给孩子方法，让他们学会学习，就为以后 ...

谢谢。现在很多老师大多注重眼前，但想找一个能提高孩子长远能力的老师太难了。不知道素质改革多少年大部分老师才能有你的想法，多少年？孩子能不能赶得上？哎。

几个单独上课的孩子
其中考试过后，我统计了几个单独上课的孩子在班级的排名情况，全面利好。
9中初二，小学开始跟我学习，进入初中后，成绩从初一上学期期末英语班级排名26，
    下学期期中英语班级排名22，
    下学期期末英语班级排名19.
       这次（初二期中）英语考试班级第4名。
80初一，接手两个月，从班级第40名的成绩，现在班级29名。继续努力，夯实基础，稳步提升。
育明高一，跟我两个月，从年级300--400名 ，这次是180多名。我知道运气好一些，真实成绩还是有很大差距。继续踏实下来，打基础，提能力，提分数，转变方法。
教育学院高中高二，从初二跟我开始，一点点提升，这次期中考试是班级的第二名（或者第三名），班级是年级最好的班，在年级大概也是这个名次。
我觉得跟我上课的孩子，都受了我的影响，心态很好，不急不慌，稳步提高，对学生相当有感染力，一下子就静下来。从此上楼腿也不抽筋了，牙齿倍棒，吃嘛嘛香。

课堂趣事（上周末）
讲think，我让2，3年级班孩子看能在里面找到哪些单词，找到了in ，ink，我说还有一个thin，你们看我就知道什么意思了，我从上到下指了指自己，暗示瘦的意思。一个男孩马上说：帅！包括家长在内大家都开始大笑。
刚来了一个54路小学一年级的女孩，昨天是第二次课，上的很高兴，表现很好，下课马上催家长，赶紧给我教学费。其实学费已经交过了，妈妈笑着告诉我。
跟孩子一起就是这么有意思！我是一个快乐的孩子头！

打算再组一个小班
之前组建的一个小班（6人班）现在已经满人了，几个孩子都很好，上课状态，听课动脑等，也说明这个做法是成功的。
现再组建一个2,3年级的班，要求孩子基本素质很好（目前程度一般就行）、习惯好、认真细致的孩子，人数6个。使用加州教材。目标：充分发挥孩子的潜力，争取小学阶段解决英语问题。欢迎感兴趣的家长跟我联系。
时间暂定为周三下午1:00---2:10，周六11:00--12:10.具体再和家长商量一下，现在能用的时间段不多了。

lihouhang203 发表于 2014-12-11 13:43
打算再组一个小班
之前组建的一个小班（6人班）现在已经满人了，几个孩子都很好，上课状态，听课动脑等，也 ...

关注李老师好久了，也去您那里和您交流过。想知道这个新班的上课时间是周几呢？

动手能力，成就了弟弟
一直我对学生的动手能力很看重，我相信这个方面具备以后，会有很大的优势。为此我让动手能力比较强的弟弟来领着孩子制作。几个孩子非常高兴，学的不亦乐乎，儿子也有了很大的提高。可惜的是因为个人原因，他不能继续带这几个孩子了。然后自己回到吉林。不久前自己开了一家店，自己制作安装，很快就有了起色，第一个月就盈利过万了。做的东西质量比别的店都好，负责安装等，人也实在，很快得到客户的认可，有的甚至退掉在别的店里买的东西，来他这里买。
这也对我的这个思路给予了很好的解释。动手能力强的比较容易创业，一旦得到大家的认同，就很快可以成功。否则没有自己的特长，靠着打工上班，不太容易有大的发展。继续坚持这个观点，增加儿子动手能力。

教学方面的一个新做法--学英语到欣赏英语
自从选用加州教材以后，慢慢的做法也发生了改变。由原来的学英语，变成了欣赏英语。领着孩子去体会、欣赏这门语言，体会语言的好，内在的逻辑等。尤其是对于年级稍高的孩子来说，这么做的好处显而易见。英语不再枯燥了，而是可以拓展眼界，学习新东西、新思维的办法，从而孩子愿意看，愿意思考，愿意参与。从而实现了被动的学习，向主动学习的转变。
对我来说，何尝不是一个教法上的大转变呢？

一个初一女孩的变化
这个孩子刚开始来时对独立自主的学习方法和阅读很不适用，一度跟家长说不想来，家长很奇怪，跟我沟通。家长很认同这个教法，正常情况下孩子应该是很喜欢的，因为没有任何的负担，不用背诵，不留作业，只要动脑，多张嘴就行了。
跟家长沟通后情况就比较清楚了。这孩子以前跟老师学习，都是记忆形式进行的，老师讲，学生记录，留作业，然后回家复习做题，回来再考等。时间长了，孩子对这个做法很适应，成绩也很好。现在突然做法改变了，变得很茫然，不知道该怎么做了，心里迷茫，再加上还是被动的学习，不会动脑，所以很受打击，看着其他男孩子很轻松自如的学习，自然就有压力了。所以就想退缩。我跟家长表示没有问题，慢慢适应就好了，以前也遇到过这样的情况，完成转变自然就好了，坚持住就行了，现在发现这些问题是好事的，等以后再转型，孩子就更难于适应。这也反应这个方法导致了孩子对老师的依赖，离开老师就不会学习，自己不知道该怎么学习等。如果这个做法持续下去，孩子负担会越来越重，到高中就更难以改变。
后来我专门就这些改变跟孩子做了一下沟通，思路慢慢就理顺了。近来的几次课就有明显的改变了。上次课我问孩子，现在感觉怎么样，告诉我：挺好的。脸上露出了轻松的表情，笑着回答。
很多时候不是孩子没有这个能力，但如果方法出问题了，就会导致能力根本发挥不出来，弄的像负重行走一样，越来越累，很吃力。