老爸•小女•初中系列（再回首）

水潭 发表于 2013-1-30 08:11
这么一句话暂时还不能让我退出家长圈的。

讨论，权当是交流，虚拟环境下不好的感受直接滤掉算了，都没正事惯了的老糨糊，不然我话也不能说的那么直，我想你能正确对待。{:soso_e113:}

小学同学说过那么一句话：在不认识的人面前光腚，没关系。至今感觉都相当有哲理。

水潭 发表于 2013-1-30 08:01
===》你的孩子你接手晚了，至少没我这么从容（当然仅仅是相对，我也非常不从容），你巧妇难为无米（米者 ...

茄子，你错了，如果我不愿意共享，我不会在这里写帖子，不过人跟人不一样，有一些我认为不是普适性的东西我不会在帖子里写，甚至我也不愿意在帖子里讨论，不是我藏私，是不适合，有一些东西是适合一对一讨论的，真的不是什么东西都适合在公开场合讨论，我前面的一句将姑娘的小学知识串一下，看似轻描淡写的一句话，实话说我失败过一次了，这次再战还是困难重重，这些东西太具体了，不是我们知道经在西天就一定可以取回来的，我无论如何不愿意告诉大家说经在西天，只要你有信心肯努力，就一定会取回来，因为我知道绝大部分人一定会半途折返，我不是过来人，没法用确定的口气谈话。
包括我前面说的数学不优秀就是不好一样，这句话其实也会伤到很多人的。这句话同样不是普适的，仅仅是为了和小天健升初中讨论时可以让他清楚我的好差的基准而已。

哈哈，咱俩比起来，你更顾及面子。显然，你没有全掏出来，有所顾忌，而我已经都是光腚不怕人议了。
平常日子里复习很久以前学过的东西，的确是非常困难，或者家长或者孩子，乏味是最大的障碍，无兴趣无动力。没准儿，你也得憋到米不太多的时候，尽管无兴趣，但是有动力，貌似就是等到恶狗后面撵的那个时机。看我自己，那就是个狗急要跳墙的状态，在没被逼急了的家长眼里，多半是条疯狗。{:soso_e152:}

水潭 发表于 2013-1-30 08:11
这么一句话暂时还不能让我退出家长圈的。

哎呀，有点抗击打能力哈{:soso_e144:}

烧茄子 发表于 2013-1-30 08:42
茄子，你错了，如果我不愿意共享，我不会在这里写帖子，不过人跟人不一样，有一些我认为不是普适性的东西 ...

就是你们的架势吓到我了，我可不想将来被狗撵，先想办法把栅栏扎好，如果就是扎不好，想跑过狗估计是不易了。到了那个时候只能是见招拆招了。

烧茄子 发表于 2013-1-30 08:42
茄子，你错了，如果我不愿意共享，我不会在这里写帖子，不过人跟人不一样，有一些我认为不是普适性的东西 ...

哈哈，咱俩比起来，你更顾及面子。显然，你没有全掏出来，有所顾忌，而我已经都是光腚不怕人议了。
===》拉倒吧你，你光啥腚？你姑娘当年成绩再不好，也是够育明线的。
平常日子里复习很久以前学过的东西，的确是非常困难，或者家长或者孩子，乏味是最大的障碍，无兴趣无动力。没准儿，你也得憋到米不太多的时候，尽管无兴趣，但是有动力，貌似就是等到恶狗后面撵的那个时机。看我自己，那就是个狗急要跳墙的状态，在没被逼急了的家长眼里，多半是条疯狗。{:soso_e152:}
===》你的理解错了，这不是我不讨论的原因，我不讨论是我认为没有办法模仿，对于大部分人而言，模仿的损失大于收益。

一声叹息，教育孩子的问题本就仁者见仁智者见智，各有各的道理。你希望讲教育的共性，而我讲教育的个体差异性，这样讲不到一起去的。教育是有共性的，这个共性，在九年制义务教育纲要中有所体现，比如尊师、爱国、爱护公物、团结友善、热爱学习等，家长所要做的是配合学校潜移默化地强化共性教育（不合适的地方可以自动忽略嘛！）。差异性教育孩子，主要体现在操作细节上，跟每个家长的操作方式、性格习惯、孩子脾性等等都有关，不可直接移植。当事家长愿意说、不愿意说都没有关系，从他的记录中受到启发，总结适合自己孩子发展的教育方法，这才是硬道理！

板砖满天飞 发表于 2013-2-1 08:51
一声叹息，教育孩子的问题本就仁者见仁智者见智，各有各的道理。你希望讲教育的共性，而我讲教育的个体差异 ...

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家长做辅导有家长的角度，家长不去否定或替代学校、老师、补习、辅导班才是明智的。

或许刚介入的时候家长对老师对学校，乃至对当今的教育制度都会有很多怨言，大有取而代之的冲动。但日子久了就会发现，期望一个理想的环境是不现实的，即使这个环境有诸多弊端家长也营造不出来，所以首先要接受并依赖这个环境。消除了对立情绪，接着是选择相对好一些的环境，好学校、好老师、好的补习班、好的一对一辅导老师，接着看自己能不能对这个环境做个进一步的补充。这是我对你说的教育共性的一点点认识。
有了前面那个前提，再说个性。很多问题本来就是出在自己孩子身上，解决问题一是靠孩子自悟，二还是得靠外部环境影响，但这个环境就不是大环境了，任何一个教育体系的主体不会去致力于解决某个孩子的个性问题，这个小环境需要家长去营造。找一对一的老师来辅导，应该算小环境，家长亲自操刀也很难达到一对一的老师的水平（家长是老师的除外），但一对一老师也有自身的局限，任何有框架的东西，都有局限。
家长也有局限，但是这个局限和整体的教育体系不是重合的，如果能和教育体系长短互补，那么孩子得到的环境支持多半会变大，孩子也就更有机会再进一步。

很多老师不赞同家长给孩子讲课，其实是不赞同家长去尝试替代老师讲课，因为家长达不到老师那个水平。尽管心理上难于接受，仔细推敲，这个的确是事实。如此这般，家长肯定做不了教授了，那么就做助教吧，或者做个伴读老书童，再低也不至于低过同桌的水平吧？至少比同桌的时间多。
如果孩子能跟上老师的节奏，那么孩子肯定已经可以收获很多很多了，家长再怎么想如何如何，肯定绕不开如何让孩子跟上老师的节奏这个基本问题，跟得上才能走得更远。在这个层面说家长的辅导，有俗套路，也有看起来貌似不落俗的套路，在家长交流的范畴内，这个俗与不俗并不重要，重要的是那个套路是怎样得来的，家长之间共享和探讨的其实不是具体的某条路，是找路的心路。很多时候说出来的过程也是自己细化、反思和修正的过程，如果听到不同的意见对自己就更有帮助。

水潭这个童鞋比较内向，掏他的心路非常难，好比一无比巨大的洋葱球，剥掉一层还有n层，必须剥皮不止......

水潭 发表于 2013-1-30 14:52
哈哈，咱俩比起来，你更顾及面子。显然，你没有全掏出来，有所顾忌，而我已经都是光腚不怕人议了。
===》 ...

===》拉倒吧你，你光啥腚？你姑娘当年成绩再不好，也是够育明线的。

她啥水平我知道，中考不过是遇到了个撞晕了的兔子而已。我一直非常清楚地记得我那孩子中考贴里一坛友给我的忠告，那不是她的真实水平。后面这段时间已经得到验证，和光腚差不多了{:soso_e113:}，继续如此那般，再等到一个撞晕的兔子的概率肯定是零了。

好比一无比巨大的洋葱球，剥掉一层还有n层，必须剥皮不止......

一层一层剥开水潭的心，你会发现，你会讶异........{:soso_e120:}

板砖满天飞 发表于 2013-2-1 08:51
一声叹息，教育孩子的问题本就仁者见仁智者见智，各有各的道理。你希望讲教育的共性，而我讲教育的个体差异 ...

嘿嘿，我和茄子说话都没遮拦。
我确实是像茄子说的那样，我有不愿意在这里讨论的东西，茄子咋诱惑我我也不会说。{:soso_e113:}
这个帖子写在这里，就注定不是家里的私信，不易、好心办坏事的都是不应该贴出来的。我从写帖子到现在都坚持这个原则。