对我们的孩子进行锻炼吧之四-----学习篇（7年级）

JUST4Carolyn 发表于 2013-1-28 15:50
孩子在其他方面也显示出比其他同学更高的潜质，意志力和耐力不用说，表达讲解也不怯场，想象力非常丰富。 ...

我就想把这帮孩子全都培养成一个个小老虎，无所畏惧，思想自由，思路灵活，基础扎实。然后我坐马扎上慢慢看他们的成功。{:soso_e113:}

其实没有老师不明白教育制度的问题所在，她们也因为上面领导要业绩，她们也必须出成绩，时间长了也就麻木的不用思考的执行者。
中国人口多，教育能力弱，只能用考试拔高。所以现在考试的难度越来越夸张，教育界的领导互相对比着要业绩，原本要求5分钟100道题，那么我们校全部要求3分钟120道题，怎么样，我校比你校强吧？畸形制度下我们学生就是那些小白鼠。至于学成这样有什么用处，没人去想、
家长也知道体制有问题，可是家长的也因为爱面子，我家孩子不能比谁谁差的心态卷进去，就跟流水线一样停不下来。其实出来的产品都是清一色，我们国家出产的大部分人才都是标准件。记得那句吗？我是一块砖，哪里需要哪里搬。通俗的说：出的就是庸才。没有自己的思想，除了学习什么都不会。没有自立生存的能力。但是有一点，思想僵化统一的人，国家好管理。
学习是长途跋涉，甚至是一生的事业，先跑几百米什么都不代表。
而我们对学习最终的目标就是成绩学分好学校。本末倒置。
所以赶不赶这样的盛宴实在可笑。每个孩子都应该是不同的个体，发挥他们本能引导他们学习各个学科，学习是乐趣，不该负担，更不是老师考家长教，实在教不得给老师开班创收的借口。体制我们老百姓没能力改变，最后受教孩子都成了50步或者100步的庸人，还不如给孩子一个健康的体魄，快乐的学习氛围，遇到问题解决问题的思路。至于所有人在意的分数，见鬼去吧。

记得有篇文章叫“把孩子培养成普通人”，当时一下子就被这个朴实无华的题目所吸引，也十分喜欢这个育儿理念。这篇博文在我脑子里已是酝酿许久，今天终于要把它整理成文了。



    在幼儿园和女儿一起主持升旗、一起主持六一联欢会的那个女孩走进了《快乐童声》；和女儿一起在奥帆中心主持《校园风》的那个女孩现在开始出入于各个电视主持节目……我看了，我赞叹，我祝福，但我不羡慕。不是我有阿Q精神，只是我给女儿的定位就是做一个快乐的普通人。



    是的，不要只看到别人的光环，要知道在这背后，她们付出了什么，家长做出了什么。有多少人适合走艺术这条路，又有多少人能走这条路，除了天份，更需要的是坚持和MONEY。根据自己的情况我们只能做个普通人。



    今天下午，又认识了身边一个优秀的男孩子。他钢琴10级、管乐10级、并且在多次的钢琴比赛管乐比赛中获得全国奖；他奥数几乎每年都参加比赛拿到奖，还有写作，还有英语，还有画画……当看到他的那么一长串荣誉时，真的惊呆了。身边真的有这样的天才呀。我羡慕，但不嫉妒。因为我知道每个孩子都是有个体差异的。有时，就算我们付出再多的努力扔掉鞋子赤着脚跑也是追不上的，真的。所以我还是想把女儿培养成一个快乐的普通人吧。



     因为普通，她可以哭。有了委屈，有了不快，有了误解，她可以痛痛快快地大哭一场，没人笑话她，因为她只是个普通人……



     因为普通，她可以输。不是每次都要拿第一，不是每个机会都有自己，所以她的心态要自己学着调整，慢慢就会适应，慢慢就会成熟……



     因为普通，她可以不必去课外学奥数，去学写作，去学英语，她可以自由选择自己最感兴趣的东西。她有更多的时间用来自由支配，或者看书，或者做手工，或者只是玩玩幼稚的小粘贴……



    因为普通，她要学会普通人的游戏，什么扑克了，什么跳棋了，什么五子棋了，什么羽毛球了，不是那种花钱学的，不是那种贵族的，这些都是普通老百姓都会的，能自得其乐的……



    因为普通，不必去跟别人比。别人的光环自有TA的道理。普通人，就快快乐乐地去努力，开开心心地去生活……



    虽然我们普通，但绝不平庸。

    虽然我们普通，但一定要成为一个快乐的人。

    快乐地学习，快乐地生活，快乐地享受，快乐地体验。心是快乐的、充实的！



    把孩子培养成一个快乐的普通人，努力，努力，再努力！

著名教育学者熊丙奇的观点：“一个人在学校中的学习对未来的发展有一定的关系，但并不是必然有关系，实际上，一个人能够获得诺贝尔奖，更多的是依靠他的基本能力，比如想象力、创造力等。”他认为：学习成绩其实并不能说明多少问题，因为学校教育并非天才教育，是任何人都可以胜任的，一个学生在学习上投入了较多的精力，那样他的成绩自然就会好，但是如果这个学生在想象力、创造性方面并不突出，那么他未来成为大师的可能性就显然比较小，想获得某个领域杰出的成就就相对更难。如果相反，一个学生想象力、创造力非常强，但是他在学习上投入的精力很少，那他在学校里的表现就可能比较差。所以，并不是说诺奖钟情差生，也不是说差生更容易做出杰出成绩，真正相关的是一个人的想象力和创造力。



     这个现象值得我们深思：每个孩子其实都是天生的想象家和发明家，可随着年龄的增长，他们身上的“天性”一点点被扼杀。整天泡在作业中、试题里，周末也全是辅导班，他们哪有时间去创新去想象，他们甚至连做自己喜欢的事情的时间都没有。学生无奈、家长无奈、老师也无奈，因为那应试的指挥棒就在那儿悬挂着，时时刻刻提醒着你-----成绩是一切！！成绩是评价“好生”与“差生”的唯一标准。



    我们无力去推动整个教育体系的改变，唯一可以改变是我们家长，我们家长的意识：我们想要一个什么样的孩子？在应试与素质中，如何能更好地把握那个“度”，既不落下功课，又能有个性有创新，拥有一个真正快乐的童年与人生。----任重道远，需要我们的智慧，也考验着我们的耐心，毕竟现实是如此残酷！

进来见见老朋友，呵呵，一起来体会孩子的成长和进步吧！

charming000 发表于 2013-2-7 21:50
记得有篇文章叫“把孩子培养成普通人”，当时一下子就被这个朴实无华的题目所吸引，也十分喜欢这个育儿理念 ...

在脱颖而出前，所有人都是普通人，普通的阶段我觉得也是磨刀的阶段，即使能够脱颖而出，我想需要更多的也是坚持和忍耐，而不是有什么过人之处。做好身边的事，待好身边的人，才是最重要的。说实话，我根本不相信所谓的励志教育会起到什么作用！

charming000 发表于 2013-2-7 22:00
著名教育学者熊丙奇的观点：“一个人在学校中的学习对未来的发展有一定的关系，但并不是必然有关系，实际上 ...

家长的作用，很多人没有认识到，太多的家长说，学校体质改变不了等等，但其实你可以做的还有很多，比如身体锻炼，比如淡化一下成绩，让孩子更放松一些，比如学前以及小学阶段的观察创造能力的引导培养等等。家长做好了，作用会出奇的好！

红彤彤的春天 发表于 2013-2-7 23:52
进来见见老朋友，呵呵，一起来体会孩子的成长和进步吧！

真的是老朋友了，大人是朋友，孩子是朋友！{:soso_e100:}

给儿子留了一个思考题
假期的托管，儿子在英语方面突飞猛进了，注意力很好，声音洪亮，在练习DVD碟的内容上，做到了眼，耳，嘴的充分结合。有的班孩子声音很低的情况下，我有时也叫他和另外的孩子给做一个示范，带动其他人。昨天回家路上，突然有个想法，然后给儿子留了一个思考题：怎么才能学习好？总结一些好的学习方法！这样他一方面可以总结提高自己的学习方法，同时也能思考怎么把这些好办法转移给其他人。

楼主的教育观念，现在的很多家长也都这么考虑的吧。

首先要实现这个想法，孩子就不应该上重点小学，

老师也是要饭碗，如果班级成绩不好，当然要找家长。