小孩子怎么学英语之我见！

回复  lihouhang203


    请问会出什么样的问题？
43702512 发表于 2012-11-18 00:32

    不会分析归纳，不知道动脑，提不出问题，不会感受，就知道记忆背诵，你说会面临什么问题？
把学生从小到大做一个追踪，就清楚了。所以我觉得老师应该有个流动，不能小学老师一辈子就教小学，初中老师一辈子就初中。这样眼光会有局限的,看的东西也就不全面。

不错，非常有道理，我孩子还在上学前班，她们班除了我女儿外，基本都在外面或幼儿园的特长班学英语，我宁愿 ...
BAOGZH 发表于 2012-11-18 07:35

不错，能这么做，说明你有独到的看法，孩子不会因为这个原因跟不上的。

单词从刚开始就要讲究方法，否则一旦形成背诵模式就要带来问题了。这个做法跟单词量没有任何关系。 ...
lihouhang203 发表于 2012-11-17 20:01

    谢谢您，深知好习惯的威力:)

动脑是习惯，与聪明无关！
大家看一个孩子很动脑的琢磨问题，往往说他很聪明，我认为这是误解。动脑更多的是习惯！孩子从小注意思考，注意观察，把很多相关的东西能融合起来，能灵活应用，并且能想出一些新鲜的玩法，学习肯定也会非常好，学习就是另一种玩而已。
所以从小开始，越早越好，培养孩子动脑能力，多观察，多体会，多参与，多动手，不要等大了以后孩子不会动脑的时候，再想起来，那个时候已经晚了。

偶像的倒塌（根据内线所说整理）
话说中山区某个小学三年级孩子，父母对孩子基本不管，基本都是奶奶管理。从1年级到3年级每次考试都是班级第一，都是100分。于是成为大家膜拜的偶像，家长们纷纷以这个孩子为榜样督促激励自己的孩子。
去年的某一次考试成绩出来后，内线无意中听孩子长吁一口气说：这次可以不挨打了！具体内情不知道，但从这话，便知道孩子在家里的处境了。
刚刚过去的考试，成绩出现了大溃败，语文数学英语全面下降，大约在班级里20多名的位置了。从第一名到20多名，老师找谈话，家长的棍棒应该是少不了的了。

内线在想，曾经那么多人的偶像怎么溃败的怎么如此之快？如此彻底？
对我来说，除了对孩子的可怜之外，就是对老师，对家长的愤怒了！家长的无知，给了孩子无限的压力，老师的无知，感觉不到孩子面临的问题，没有跟家长沟通，在孩子最需要的时候，继续施压。对于这么大孩子来说，每次都考满分是一件非常可怕的事，这个猪一样的公办老师，竟然一点不多想想，是无知？还是愚蠢？这个做法，真的是毁了这个孩子，继续下去的话，孩子从此就会一蹶不振了。
偶像的倒塌，谁之过？元凶是家长和老师！

看了上面这个偶像的事情，真的很震惊。
现在真的还有为了考满分而打孩子的么？
很不理解，极其不解。
把孩子的快乐，自信都打跑了，他的人生会幸福么？即使100分，即使考上清华北大，那又怎样？？

木兰，这个例子是个极端。但如果仅仅把这个作为极端，可能就会失去我发帖的意义了。我更想用这个提醒家长，我们家长或多或少的面临上边的一些问题，犯类似的一些毛病，只是程度没有这么极端罢了，无形中也给孩子很多压力，对他们构成了摧残。经常反思一下自己对孩子的做法，让孩子轻松愉快一些，只有好处，没有坏处的。

是的，很多家长在无形当中还是会给孩子不少的压力。
所以我们要做到不断的调整心态，不断的使自己淡定啊..........

提前体验了一把5年级的考试卷，发现现实和想象还是有差距的，虽然大部分都会，可模棱两可的也不少，对于可数还是不可数，对她来说的确很纠结……女儿提升空间很大啊;P即便这样，还能自我感觉良好，这满满的自信从何而来啊？:Q下课前老师特别嘱咐我"千万别给孩子找题做"，我的“突发性焦虑”被老师发现了 ;P

小一年级课本内容的讲解（一节课的部分内容）
小一班在教学中，尤其注意让孩子分析和体会以及语音语调的规范。举下边课本上的一个例子来说明我的方法。
Is it a monkey?
No, it isn't.
Is it a dog?
Yes, it is.
这是学校英语老师让背诵的一段。这样的内容，我基本会在学校后给孩子讲解，而不是在之前，因为防止孩子学会以后到学校里不听课，从而带来浮躁的问题，所以不会提前学课本的内容。在学校后给孩子学到位就是应该的了。
1:把核心词拿出来，让孩子自己根据读音把单词拼出来，然后一点点推理出整个句子，从而让孩子体会句子的结构。Monkey---a monkey---It is a monkey.----Is it a monkey?等 比较It is a monkey. 和Is it a monkey?的区别。从而体会到陈述句和疑问句的变化。注意划线部分的连读，整个句子在读的时候，不要停顿，而是用尾音连接，注意语调的变化。It和 is 的结合。
2.No, it isn’t. Yes, it is. No 和yes 的重读。以及no和not, yes 和is 的结合。从而让孩子体会前后肯定，和前后否定的搭配。不至于出现前后不一致的地方。
3.故意在一些孩子常犯错的地方出一些错误，让孩子自己挑出来。比如大小写，标点符号，肯定和否定的搭配等。这样可以提升他们的注意点。
4.根据教室贴出来的一些内容，扩展这个对话，让孩子随口就可以反映出来。

这一段内容表面不多。但如果这样展开练习的话，还是有很多地方需要注意的。
孩子常出的问题：没有连读，读音不清晰，语调不正确，单词间是断开的，没有重读和弱读，理解不到位（就是在背诵），各种搭配不理解等等。如果每一点都这么到位的话，孩子的基础就非常的扎实了。表面上慢了一点，但一旦基础具备以后，就会越来越好。
现在的3个一年级小班，基本上都成型了，刚开始的困难期已经过去了，孩子在动脑和张嘴方面比较成型，希望这些孩子以后能把自己的能力充分发挥出来！