俊童求学记

第三课
“阻力对物体运动的影响”的试验真可谓一箭三雕：理想实验法、控制变量法、试验三次的意义。
醉翁之意不在酒，老师之意，在于通过此例讲解“因变量、自变量、独立变量”的概念，为讲解摩擦力做铺垫。
在诸多力共同作用中，静摩擦力都是替补，缺多少补多少，充当因变量；滑动摩擦力不是替补，我行我素，是自控变量。
抽象名词看起来高大上，但俊童们理解起来一点都不困难。
青蛙只能看到活动的虫子，对于眼前不动的虫子视而不见。小俊童们对摩擦力生成条件会不会也视而不见呢？一道经典受力练习题，让俊童们得到了教训：
一、        懂了不等于记住，记住不等于脑子挂弦。
二、        要学会全局性看问题。
【花絮】摩擦力的作用点在接触面上，但我们通常把摩擦力作用点画在重心上，其实是把物体看作质点。在分析长杆受力时，大庄小庄把摩擦力作用点画在长杆重心上，真是两个用心的女孩子。

小敏 大庄 小庄 有趣的三个孩子

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第四课
治众如治寡，分数是也；斗众如斗寡，形名是也。多力计算，合成与分解是也。俊童们几个回合练习，就已经掌握共点力合成与分解的要领了。
OK，开始跟着老师历练江湖了！第一个对手：多力平衡。
第一招，正交分解法，以迂为直，将敌方分割成两条线，分别歼灭。
第二招，相似比例法，霸王上弓，见一个每一个。
第三招，……
【花絮】师问：目标几十米，最方便的交通方式是什么？
小庄答：走
师问：目标几公里呢？
小庄答：汽车
师问：目标几百公里呢？
小庄答：火车或飞机。
“法无定法”，俊童们都明白这个道理。

第五课
第三招，杠杆平衡法。杠杆平衡法，就像特种兵，能够执行一些特殊性任务。
先回归八下教材，了解一下支点、力臂的概念，以及杠杆平衡的条件。
再一次遇到三次试验问题，老师让学生think about it。由此引发了“布朗运动”、“醉汉游走”两个著名问题的讲解，初步的概率思想传授。
一如既往，老师给俊童们拔高：力与力臂乘积，叫做力矩；杠杆匀速转动，也是杠杆平衡；杠杆平衡条件，就是逆时针力矩和顺时针力矩相等。
进入实战，前两道例题轻松搞定，第三道例题计算复杂，有些吃力。
至此，静力计算问题结束，内容要比二力平衡高出许多，俊童们的天资完全能够领悟。
【花絮1】师问：抛起一枚硬币，出现正面的概率多少？
徒曰：二分之一。
师问：连续出现三次正面的概率多少？
徒曰：八分之一：
师问：如果连续出现三次正面，我们会有什么想法？
想了一想后，小敏答：硬币双面可能都是正面的。
Ok，这就是杠杆三次试验的思想。
【花絮2】师问：前面学过“阻力对物体运动的影响”的实验，也是做了三次，为什么？
大庄答：定性试验，找定性关系。
师评：上课专心，知识扎实。

第六课
劳而有绩，曰功。在汉语中，功是有感情色彩的，功的主体向来都是人。但是，物理学可不是这么定义的，物理学定义“功就是力与位移的乘积”，与人没有关系。
功率的定义，是功与时间的比值。在物理学中，用比值定义的术语很多，如密度、速度、压强、电阻。但凡比值式定义的物理量，几乎都与分子分母无关。
在牛顿眼里，世界就是空间、时间、质量三样东西组成。到了爱因斯坦，质量也融没到弯曲的空间中去了。所有的物理量，都在在时空这个大舞台中表演着，但有的是站在某个点上表演，有的则是走动着表演。能是站着表演，而功是走动着表演，功是能的载体，负责把能从这个位置载到那个位置。
乐谱，有首调唱名法和固定调唱名法。能，是首调唱名法。一支钢笔，从桌子上掉到地面，能量不大，若从30层楼落到楼下，如同子弹，这就是能的相对性。
【花絮】这次课，又来了两个初二的孩子，个子大点的叫大博，个子小点的叫小鹏。真是尖子，反应很快。课后反馈说很享受老师讲课，扩展内容多，决定继续上课。

第七课
自古英雄出少年！今天又来了一位孩子，初一的，牛不？学名小俊。
按计划，本次课讲简单机械：杠杆、滑轮、斜面。因为新来的三个俊童没有听过杠杆课，老师又讲了一遍。其实，这三个孩子都自己看过书，都有了解。
重点就落在滑轮了！
定滑轮本质上是等臂杠杆，动滑轮本质上是省力杠杆。画图一讲，俊童们立即理解。
机械效率，历来是不好理解的。但是，换个方式讲，理解真不是难事。
人类为什么要用机械？原因是机械可以放大人类的力量，但机械并不放大人类的能量。人类向机械输入的能量就等于总功（输入功），机械向目标输出的能量就是有用功（输出功），消耗在机械内部的能量就等于额外功。输出功与输入功之比，就是效率。
再一次涉及实验次数问题：研究定滑轮、动滑轮的特点，测定滑轮组的机械效率。都是三次试验，为什么？原因都隐含在实验猜想或实验目的中。
【花絮1】讲到滑轮实验时，强调要缓慢提升测力计。大博领头问为什么？好吧，把超重失重的概念讲解了一遍。大博问：宇航员离心机锻炼是不是失重？呵呵，那是超重，我们可以用飞机向下飞制造失重。孩子们开始联想了：失重我会怎样？突然，大博问：飞机向下飞的很快，机舱顶部会不会打头？完全可能，好孩子！
【花絮2】讲到斜面时，大庄问：物体沿斜面匀速上滑，为什么只考虑推力、摩擦力做功而不考虑重力分力做功？OK，由牛一定律推导证明：重力沿斜面分力做的功，就是重力做功。
大庄能问出这样的问题，说明思考、联系能力超强。
【花絮3】这课，真担心小俊听不懂。下课后，小俊爸爸问小俊听懂否，小俊答听懂了。爸爸再问，有没有不懂的？小俊竟然不屑一答，看来心里有谱。

用电压为220V的电源向远处某工地的一盏标着“PZ 220－100”的电灯供电，小明通过电能表和钟表测得灯泡消耗的实际功率为90W。则导线消耗的功率（       ）
A．大于10W     B．等于10W        C．    小于10W     D．不能确定

【解】  电流的本质，是电荷的流量，即单位时间流经的电荷量。
            水的流量，总是随压强增大而增大。类似地，电荷流量，也总是随电压增大而增大，随电压减小而减小。
            所以，我们实验中观察到的U-I曲线，总是向右越来越高，即单调递增的。
            灯泡实际功率90W，小于额定功率100W，所以，我们知道此时灯泡的电压一定小于额定电压220V，那么流经灯泡的电流一定小于额定电流。
           所以，电源的输出功率一定小于100W，所以，导线消耗的功率一定小于10W。

第八课
两节课，把功、 功率、简单机械及机械效率讲完，必须练习跟上。作业已经布置下去了，本节课，专讲作业题。
数学物理不分家。物理搭乘数学的船才能通向胜利的彼岸。我们的孩子，显然没有养成数学推导的习惯，看着选项题，仅凭着大脑思考及感觉去选择答案，尽管说起根据来头头是道，但没有严密的数学推导，结论往往错误。
俊童们对功、功率、机械效率、机械效率把握的还不错。
大连中考命题组编的题，总体而言质量不错，不过，自创的题有时真恶心。探究动能实验中，就是个定性实验，比较木块受撞击后远近，不需要知道精确的距离，在控制木块碰撞后的运动方向上下工夫，有意义吗？
《2016大连中考冲刺》课标版二十八模块综合题9，答案错误。
【花絮】在画杠杆最小动力时，大博、小俊受力分析课以前没有上过，显得有点吃力。等学高一课程时，再好好补补。

太专业了，想看却越来越看不懂了