本帖最后由 披甲熊 于 2014-7-21 05:32 编辑
73,今天,算是初一结束了。
今天家长会,明天正式放暑假。暑假是属于初二滴。
一早醒来,论坛上的帖子,复制到文档里,一年下来73篇,过三万字。再翻开纸质的大笔记本,那里也记录了几万字,
140页。积累,源自一个习惯,久了,就会自然堆积出一个高度来。
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昨天,写字班毕业。毕业以一张“感想”为结束标志。等在学校门口,看家长们忽然冲进去,听见说“拍照”~~~
我也进了教室,看见孩子手机里的照片,不是很清楚,就和老师要了他写的那张拍照,呵呵。真不错,我是惊叹之后满心
欢喜,和老师道谢后,闪人~
车上,我们俩随意聊啊聊,我提议出去撸几串呗,孩子拒绝得不是很坚决啊,作业还没完成呢,都不算个事了,
在楼下什么啤酒花园,哪管人家都准备闭店,20个大串,花生毛豆,啤酒饮料,赶紧滴,开聊~~~
从明天的一天开始讲,一早帮他打印2份作业,然后上学,10::30接他,去个新地方,吃个套餐,之后,新华书店给他买
几本书,甭管多贵,甭管多无聊,爹都给买。之后,一起步行到琴行,他练琴我去开家长会。家长会结束后,一起回家。
因为明天有物理课,只能放弃下休息,晚上坚持做下习题~~~~~~再讲,假期的整体安排,学习、运动,一个不能少,
假期前紧后松,希望好好配合。最后讲讲初二的时间安排。周一~周四,自理于作业,我不参合。孩子说,不行,
我理解为他有别的想法,就接着说,那你有啥问题可以找我聊,一起探究个啥难题?孩子又说,不。
我诧异,孩子最后说,,我和你聊点别的不行么?。。。。。。哦?这样?是这样?!,我说,太好了!!
爹的心里笑了~~
之后的谈话,更轻松了,虽然是我主讲,我仿佛看见心在对称交流~
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一个有时间观念和讲求效果的学习习惯,初期有人帮带着,慢慢地演变成自己的东西是我所希望的。
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回到家里,晚上10:20.孩子还惦记我的评语,在他的卷面分析上,家长是要写评语的。
之前,吓唬他,我不写~~他当真了哈。
我的评语,总是要求他念的,个别情况下,大声朗读三遍。
今日评语,摘录一下:
英语:有水平!分析能力不错,耳聪目明从“耳”开始。初二希望看到满分卷子,卷面分析用一个字“好”即可。
【听力,丢分】
数学:要记得自己说的话,假期里123要做到!小毛病几乎回回有,再犯此类错误,“巩固性”练习伺候。
【1,2,3,是我在他卷面分析里标注出来的,1查缺补漏,2错题复习不够,3,多做计算题,提高计算速度】
语文:语文一直稳定在88-92分,长期稳定,小患隐其中,此次考试,本希望能上天揽月,无奈你啊下河做鳖了。
忽然有点不美妙感觉,语文会很长时间困扰你,如果你还坚持以前的学法,很担忧!!
评分虽严,有优秀的人得了优秀的分,你没有达到优秀的分,定然是自身原因。
克服、修正、提升。爸爸觉得你是好样的。
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初一的句号,没有画成完美的圈,还带了个尾巴,没事,孩子,那只是一个逗号而已,
继续前进,一路向西~~
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