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自然界的水循环 教学实录 师：同学们对地球上的水了解多少？ 生：海水，河水、湖水、地下水，雪水。。。。。。 师：除了这些，知道什么？---------------水体是不断更新的，循环的 这一节 我们讲自然界的水循环 看书54页 这节课共两个内容： 相互联系的水体 水循环的过称和意义 把书合上 师：水体按形态分：固态、液态、气态 师：水体按空间分布分：地下水，地表（上）水、（天上雨水）--大气水、海水除此之外还有冰川水，积雪水、湖沼水、河水等 师：地表水----即陆地水又分为：地表水、地下水 师：地表水又分为：海水，河水、湖沼水，冰川水 师：这些水体都有什么关系呢？看屏幕（展示课件） 河流水 大气水 冰川 海洋水 湖沼水 地下水 回答上述水体的关系？2分钟讨论 学生回答： 核心：大气降水能形成冰川吗？冰川如何形成：在高山或极地地区大气降水以降雪的形式出现，降到地面的雪经过不断地挤压，固紧，最后形成冰川，总之冰川也是来源于大气降水！！ 核心2：海洋水------？陆地水 必须经过大气水 师：河流水与地下水 、湖泊水在何种条件下可以相互补给？2分钟讨论 此环节强调”水位” 师：河流的补给形式：冰川融水 地下水 湖沼水 季节性积雪融水（解释为什么是季节性，春季融化） 大气降水 师：河流的流量（或者汛期）与什么因素有关？ 降水量------- 冰川融水----气温 季节性冰雪融水：春季 师：水循环：水的连续运动 水循环都在哪些圈层进行？水圈---大气圈---生物圈岩石圈四大圈层进行的 水循环课件 开始的位置 结束的位置？问学生 海洋水------吸热------大气圈------水气输送-----大气降水（下渗 地表径流） 强调一遍水循环 师：海洋蒸发的水体一定降到陆地吗？------不是，90%以上降到海上 俺水循环的空间特征划分为：海上内循环 陆内循环 海陆间循环 展示课件：3个水循环 师：水循环水体量由大到小：海上循环 海陆间循环 陆内循环 师：对人类来说最重要的是那个循环？------海陆间循环 讨论：2分钟 水循环有哪些意义呢？ 水体不断更新 调整海陆间热量的交换和平衡 维持水的动态平衡 塑造地表形态 能量交换，物质的迁移 师：人类可以影响水循环的那些环节？2分钟讨论 干预：建大坝 跨流域调水 引水 疏通河道等 案例一，从1972年以来黄河。。。。。。 案例二20世纪60年代政府为了取得灌溉。。。。。 小结：这节课我改变了以往的幽默风格，而是以层层设问，同学主动思考讨论为主，及时引导和纠正，整个课堂学生主动参与小组讨论，而且积极性比较高。中间学生的回答没有打出来。同学课后反应上课不累，讨论讨论印象就深了。下一步准备尝试做个学案，做一个“餐厅点菜式教学”，工作量比较大，慢慢来吧 | 
