8中小班化的情况

有些家长片面的理解，说明你的功课还是做少了。

原帖由 都不容易 于 2010-5-27 10:23 发表
有些家长片面的理解，说明你的功课还是做少了。

愿闻其详

我家女儿高三，反观3年来，我们身边的朋友同事的孩子、还有女儿的同学，在哪的都有。8中、辽附、育明、24中、1中，今天来看，还真是大不相同。有上升的、有下降的。
不分那个学校，但归根结底85%的主因还是孩子自己。10%是学校和老师，其他因素5%。
我有一个建议，就是你家孩子能上8中小班，就不要去其他学校平行班。

那上24平行班呢?

原帖由 都不容易 于 2010-5-27 16:51 发表
不分那个学校，但归根结底85%的主因还是孩子自己。10%是学校和老师，其他因素5%。

完全赞同！

。。。不分那个学校，但归根结底85%的主因还是孩子自己。10%是学校和老师，其他因素5%。。。。
非常正确。

24不实行小班制、走班制，原计划有，取消了

如果可能去别的学校小班，就不要去24的平行班，平行班年轻老师多，做班主任的也有毕业不久的年轻老师，高中阶段是孩子的人生观形成的关键时期，年轻的老师没经验，不会做学生思想工作，不会调节孩子的心态，做法往往简单，结果事得其反。我们的孩子成了年轻老师的试验品，等他们有经验了，我们的孩子早就离开学校了，这是我从教训中得来的体会。

原帖由 黄金山0508 于 2010-5-28 09:24 发表
如果可能去别的学校小班，就不要去24的平行班，平行班年轻老师多，做班主任的也有毕业不久的年轻老师，高中阶段是孩子的人生观形成的关键时期，年轻的老师没经验，不会做学生思想工作，不会调节孩子的心态，做法 ...

我怎么觉得年轻的老师更容易和学生沟通，更容易了解学生的想法呢？

况且，24这届高一，小班和平行班各五个，小班不用去说，平行班中只有一个班是年轻的班主任，其它4个班主任都是40多岁。
所以你所说的情况是哪届的？

沟通需要技巧，需要经验，做班主任和做科任老师要求是不同的，高一阶段属于引路阶段，班主任的作用尤其重要。以你说的这届高一为例，某班三位80后老师，一个是班主任，他是积极工作的，但不懂得和学生沟通的技巧，更不会引导，一位老师经常在学生面前讲高考制度弊端，非常理解孩子学习的苦楚，可负面影响也是不容忽视的，还有一位老师个人学科水平可以，但讲的不够透彻，学生感觉总是差点什么，老师有时还会生学生的气。这些老师是负责的，但经验不行，方法欠佳，所以这个班成绩在走下坡路。有人可能会说，关键在孩子个人，我不否认，可孩子终究是孩子，的的确确需要良好的沟通和引导。综上所述，一个有经验的老师对孩子多么重要。