红岩大白兔 发表于 2015-3-17 09:50 
3月14日(即周六),上完新新概念课,女儿到家了.到家后，她对我困惑地说：＂妈妈，我觉得新概念课和小江老师 ...
非常感谢桐桐妈的经验分享~几乎每一位电话咨询或者来试听的家长都会问到这个问题——新概念VS英语素质培养。首先我想说的是，就像原子弹的发明，原子弹或者质能方程的使用方式有很多种，可以是伟大的、造福人类的发明，也可以成为撒旦一般的、为战争所用的噩梦，正如1955年著名的《罗素-爱因斯坦宣言》中所担心的，我们很难再认定原子弹为双刃剑。而《新概念》这套教材本身并不是为了应试量身打造的教材，其中听说读写训练其实都有涉及，只是多年的教学模式把《新概念》和应试、语法紧紧捆绑在了一起。其实教材只是老师上课的一个载体，重要的是老师的上课方式和对于英语学习的理解角度。 每次遇到小学的家长提出对应试担忧、不敢放弃语法学习的问题时，姐姐都会把自己的英语学习经历和家长分享，情况并不是大家想象的那么糟糕，应试和英语素质教育不是两条反向的道路，不是Frost在诗中描述的“two roads diverged in a wood”。虽然姐姐的确带着学生们选择了“the one less traveled by”，但是我希望最终的目的是既培养了英语思维，又在不知不觉中兼顾了应试。就像教过的初中学生，从来没有领着他们写过学校的作文，没有做过一道题，但是学生们在期末英语考试中的作文经常被评为全年级的范文，英语单科成绩也经常列于年级前几名。 应试和素质是一个关于覆盖的问题，想通过学习应试培养英语能力，貌似行不通。但是如果用对了方法，真正去学习英语这门语言，应试只是收获的一小部分。最让我感到高兴的是，现在能有自己的学生通过自己的学习经历感悟出这个道理，并且是对于仅仅上了9次课的桐桐，实在是太难得。桐桐刚来试听的时候问姐姐用不用把语法班停掉，姐姐的建议是保留，不是每个孩子都能接受这种学习方法，需要一段观察期。假期刚开始上课时，桐桐英语各方面都不错，上课也认真，但是总是感觉不够走心，学习过程中少了点儿说不出来的东西。春节后和桐桐、桐桐妈简单交流了一下，提出了一些建议，桐桐很聪明，善于思考，立马就能明白老师的意思，最重要的是肯下功夫。下周再检查作业的时候，我在她的英语里听出了我期待的那种感觉。现在桐桐已经能理解英语是一种语言，而不是一个科目，在这个意识的基础上，姐姐会更加严格要求，逐步加深课程难度，希望丫头能从中思考出更多的惊喜。 | 
