二胡学习的经验交流

wjj525 发表于 2015-4-7 12:23
请问老师在哪里上课呢？

市内四区均有课，有需要可以短消息私聊

学习二胡练习技巧练习曲的意义：
       练习曲包括了乐曲的一切因素，旋律、节奏、力度、音乐表现等，每首练习曲都有她独特的侧重性。
　　技巧练习曲主要是练习演奏技巧，侧重于技巧，这类练习曲中，有活指练习、连音练习、吐音练习，滑音练习、颤音练习，装饰音练习，各类特殊节奏划分练习等等，这类练习曲主要联系运指、气息、速度、力度、视谱、节奏等方面的技术，是演奏乐曲重要的技术基础。
　　因此练好此类练习曲，对于解决乐曲中的技术难题，为准确、自然的表现音乐，打下了一个重要的技术基础，所以一定要重视!

支持一下         

想要学好二胡，是一件持之以恒的事情，二胡没有速成的办法，把考级当成学习二胡的目标，就失去了学习二胡的真正意义。学习二胡没有捷径，只有长期刻苦的练习，基本功是一环套一环，哪一个出现的偏差，就会影响下一个知识点的掌握，孩子学习每到一个阶段，应该掌握好本阶段应该掌握好的技术，让孩子理解好、记住技术要点是很重要的，怎样提高孩子的练琴效率，最主要的要让他知道应该怎么练琴，只有心里理解了，才能少走弯路，这个就需要老师的教学方法了。
有很多家长问过我这样的问题，孩子学习多久可以拉曲子，或者问学习多少级需要多久。每个学生接受程度是不一样的，不可能硬性的规定肯定要什么程度，拉乐曲很简单，我可以让什么也不会的孩子一堂课会拉乐曲，但是这样是好么，我当然不会那么做，我要做的是不管孩子走在什么阶段，所应该掌握的知识点都要会，而且是孩子理解的记住所学过的知识，我的孩子们没有掉队伍的，即使每个孩子不一样，有的理解快，有的理解慢，理解快的可能说两遍就明白，理解慢的就多说两遍，其目的就是让他们都真正的理解本课所学知识，加之回去认真练习，那还会有很大差距么。

　　器乐演奏在演出、考试，甚至上课时经常出现一些发挥失误，究其原因如下：
　　一、演奏者心理紧张，是造成器乐演奏发挥失误的主要原因。
　　学生在下面练得很好，一上台，面对千、百双直视的目光，或面对监考老师严肃的面孔，产生怯场心理，不能正常发挥。这种失误往往是过多担心结果而产生了思想压力，使演奏动机与效果出现负效应。
　　针对这部分学生，在平时辅导时就应注重培养其良好的心理素质。告诉他们，学好一门乐器不仅要下功夫苦练，而且要敢于上台，善于发挥。在演奏时，思想要融入乐曲意境，身心放松，不要考虑与演奏无关的其它事情。
　　另外，在登台或进考场前进行一些模拟训练很有好处。勇于参加各类演出、考级、比赛，使上台发挥成为经常性的活动并将其作为学习过程的一个必要组成部分，这样做能有效地培养演奏者的心理素质，减少失误的发生。
　　二、学生基本功水平的问题
　　演奏曲目的难度高于自己的能力与水平，力所不及，往往不能正常发挥。各种乐器的学习都有基本功，基本功往往需要天天练，只有基础扎实，才能追求高水平。抛开基本功一味地练习一些大型曲目，往往要失败。
　　另外，演奏方法不正确、错误多，也会直接影响发挥。正确的演奏方法是前人经过无数次实践得来的，如果无视其存在，必然要走弯路。个别学生演奏指法不固定，一次一个样，即便在台下练得相当熟练，一旦上台，往往经不起考验。教师在教学中要注重基本功训练，强调方法正确，并根据每个学生的不同情况有所调整，这样才能使学生学得更好，增加发挥成功的机率。
　　三、练琴方面的问题。
　　最常见的问题是把练习看成简单重复，每次都是一遍一遍完整地练，难点不能很好地解决，一旦上台，极易在难点处出问题。练琴时应首先解决难点。对难点应采取分手、分段、慢练、多练的方法进行练习，难点练好了，也就意味着练习的成功。
　　有的学生每次总喜欢从头练，结果，前面的越来越流畅，后面的依旧不熟练。有的学生习惯长时间连续练琴，这样第一个小时出效果，第二个小时没效果，第三个小时出差错。有的学生习惯在做完功课后非常疲劳的状态下练琴，也容易出错。
　　由此看来，培养一个良好的练琴习惯犹为重要。练琴要有计划、有规律、有重点。早上练琴比晚上练琴效率要高，每次练琴一般应在1小时以内，连续时间过长中间要休息，练琴时间最好固定下来，养成习惯，这样才能提高效率，减少错误。
　　四、身心不佳也易造成发挥失误。
　　生病、情绪不佳、过度疲劳，都会影响器乐演奏的正常发挥。再者，演奏前应适当放松，不应过度练习，造成疲劳。
　　器乐演奏发挥失误的原因是多方面的，有时候几方面共存，这就需要演奏者不仅需要有扎实的基本功，娴熟的技巧，高质量的乐器，更需要有良好的心理素质与竞技状态。我们在器乐教学中要充分考虑这些问题。
　　总之，参加比赛要有一个好的心态，一个以参与与锻炼为目的的心态。心理放松，比赛更容易成功，过于看重结果，往往事与愿违。

想买二胡，可以选哪个牌子呢？老人用

moral99 发表于 2015-4-20 19:32
想买二胡，可以选哪个牌子呢？老人用

二胡的选购不能单指哪个牌子好，根据你的预算，去选购相应好的木料、皮子，最重要的琴音色的好坏，尽量选购好的做琴师傅做出来的琴。

在民族管弦乐队的弦乐声部，除了众所周知的二胡、高胡外，还有一样乐器默默发挥着不可替代的作用——中胡。
　　
中胡是在二胡基础上改制的一种乐器，是中音二胡的简称。中胡由二胡改革而成，琴杆比二胡的长，琴弦比二胡弦粗，所有二胡上的演奏技巧都适宜中胡演奏。中胡音色浑厚，是民族管弦乐队不可缺少的乐器，常担负中音声部的演奏，最善于演奏一些抒展、辽阔的歌唱性旋律、和声长音以及不很复杂的音型。但由于它属于灵敏性较弱的乐器，较少演奏快速的华彩性旋律。中胡亦可独奏或参加重奏。



功不可没的粘合剂


中胡作为中音声部，在民族管弦乐队中起到了承上启下的作用。新加坡华乐团艺术总监叶聪上任之初，为了寻求乐团声音圆润、通透、干净，要求每个声部都要有包容的力量。在弦乐声部，中胡就当仁不让地成为连接高胡、二胡与大提琴、贝司的桥梁。于是，叶聪为了让中胡的桥梁作用发挥得更加明显，调整乐队摆位，大力发展中胡声部。他将中胡提到了指挥面前，指挥左手高胡、右手二胡，三个声部形成一个半圆圈。在改革过程中，叶聪发现，中胡声部从乐器到演奏员都存在一定问题。“很久以来，都是二胡拉得不好才去拉中胡，导致中胡演奏员的技术能力及音准能力都有待提高。”叶聪发现这个问题后，只能加大中胡声部的演奏实力。“同时。中胡乐器本身也有一定问题。相比较二胡而言，中胡弦粗、体积大，遇上制作工艺不精良的，中胡的声音就更加闷、弱。叶聪改造后的中胡声部，历经了很长一段时间的磨练，才达到总监的要求。“新加坡华乐团整体声音能够圆润、通透，中胡功不可没。”

拉不好二胡拉中胡？


记者在采访中发现，“拉不好二胡拉中胡”是业内流传很久的一句话。为何会有这样的论断？胡琴演奏家郭一认为，不论是院校还是乐团亦或作曲家，对中胡普遍重视不够。首先，专业院校没有中胡专业。“大家都是学二胡出身，没有系统学习、练习中胡的机会。虽说中胡的演奏方法同于二胡，但细节处的演奏技巧还是存在不同。”叶聪也表示，中胡的演奏技巧确实需要特别训练。“呼吁专业院校应该设立中胡专业，不一定大学四年都在研究中胡，但一到两个学期的专业训练是必须的。”叶聪告诉记者，在大环境下，对于中胡有更高的职业需求，院校就应该配合满足。许多二胡专业的学生甚至都没有一把中胡，许多人参加院团的招聘考试，乐器都是借来的，私下里练琴还是用二胡。
　　
对于“拉不好二胡拉中胡”的论断，作为演奏家，中国广播艺术团民族乐团中胡首席杨柳和中央民族乐团中胡首席蔡阳都不认同。杨柳认为，这个论断早在民族管弦乐发展的初级阶段是存在的，但如今这个论断早已过时。“作为中音声部，中胡在乐队中起到承上启下的作用。由于乐器本身音域的限制，中胡更多演奏和声。近年来，为了更好诠释不同风格的作品，对中胡的技术要求越来越高，有些演奏是难于二胡和高胡的。”
　　
蔡阳认为：“很多人不了解中胡。中胡是民族管弦乐队特别重要的声部，它丰富了乐队，使乐队声音更有层次感。”


绿叶如何变红花


郭一提到了作曲家在作品中对中胡的发挥不够。郭一细数了中胡作品，从独奏曲《草原上》到协奏曲《苏武》，中胡作品十个手指头就能数过来。杨柳和蔡阳也提到了中胡少有独奏曲或协奏曲，期望作曲家能够多多创作中胡作品。对于创作中胡作品，叶聪持不同意见。“中胡作为独奏乐器不够辉煌，作曲家在创作中应该充分发挥中胡作为合奏乐器对整个乐队的作用。”
　　
对于中胡作品问题，记者采访到作曲家王丹红。在她看来，中胡有自己的特色，对乐队音乐粘合起到不可低估的作用。“中胡作为二胡的扩展音区乐器，在乐队中身份特殊，它使中音声部更加饱满，但其主角地位弱，有些尴尬。”王丹红坦言，“乐器的发展需要好作品的带动。作为作曲家，应该挖掘乐器的艺术气质，创作好作品来成就乐器。关于中胡作品，的确值得思考。”

全国招收艺术特长生高校名单:
北京大学        舞蹈类、声乐类、管弦乐类、民乐类        
清华大学        管弦乐类、民乐类、舞蹈类、声乐类、西画及设计、电视播音主持
中国人民大学        民乐类、西洋管弦乐类、打击乐类、键盘乐类、舞蹈类、声乐类        
北京航空航天大学        舞蹈类、声乐类、民乐类、管乐类、弦乐类、主持类
北京师范大学        管乐类、戏剧类、舞蹈类、声乐类、民乐类        
北京理工大学        声乐类、舞蹈类、西洋乐器类、民族乐器类、键盘乐器类、表演类
北京科技大学        民乐类、管乐类、舞蹈类、声乐类、表演类        
北京化工大学        舞蹈类、声乐类、器乐类、书法类(软笔)、绘画类
北京交通大学        木管、铜管、打击乐、弦乐、民乐、声乐、舞蹈、戏剧        
北京邮电大学        器乐类、声乐类、舞蹈类
中国农业大学        声乐、钢琴、管乐、民乐、弦乐、舞蹈类、表演与主持        
北京林业大学        西洋乐器、民族乐器、弦乐键盘类、舞蹈类、声乐类
北京中医药大学                 
中国政法大学        声乐、舞蹈、管弦乐、民乐
对外经济贸易大学        舞蹈类、声乐类、器乐类、节目主持、戏曲类、话剧表演类        
中国地质大学（北京）        器乐类、声乐类、舞蹈类、表演及主持类
南开大学        器乐类、声乐类        
天津大学        西洋管乐类、西洋弦乐类、民族管弦乐器类、声乐类、键盘类、舞蹈类、戏剧类
上海财经大学        民族乐器、大提琴、低音提琴、西洋打击乐、声乐特长(美声特长)        
复旦大学        声乐类、话剧表演类、舞蹈类、民乐类、弦乐类、管乐类
同济大学        声乐类、民乐类、管弦乐类        
上海交通大学        声乐、器乐、民乐、话剧、舞蹈、键盘等，详见简章
东华大学        民乐、声乐、舞蹈、打击乐、管弦乐、键盘、戏剧        
华东师范大学        舞蹈、声乐、民乐
南京大学        西洋乐、民乐        
东南大学        声乐、舞蹈、管弦乐器、民族乐器
南京理工大学        
声乐类、舞蹈类、民乐类、西洋乐类、表演类        
南京航空航天大学        声乐、舞蹈、西洋乐、民乐、主持、戏曲
河海大学        民族乐器类、西洋乐器类、舞蹈类、声乐类        
南京农业大学        西洋管弦乐、民乐、舞蹈、声乐
中国药科大学        
声乐类、舞蹈类、器乐类、曲艺类、美术类
浙江大学        民乐、器乐、舞蹈、晚会主持、钢琴等
山东大学        声乐类、器乐类、舞蹈类、美术类        
中国海洋大学        器乐类、舞蹈类、声乐类、主持人、曲艺戏曲类、美术类
中山大学        管弦乐类、民乐类、舞蹈类、声乐类        
华南理工大学        舞蹈、声乐、民族器乐、西洋器乐、钢琴、节目主持、美术
大连理工大学        声乐、舞蹈、管乐及打击乐        
吉林大学        器乐、舞蹈、工业设计(汽车造型)
哈尔滨工业大学        声乐、舞蹈、民乐、管乐、弦乐、键盘、打击乐        厦门大学        西洋管弦乐、声乐、舞蹈
湖南大学        舞蹈类、声乐类、器乐类        
中南大学        声乐类、舞蹈类、器乐类、主持、曲艺(相声等)、话剧
武汉大学        西洋乐、民乐、舞蹈、声乐        
华中科技大学        声乐、舞蹈、键盘、民乐、弦乐、管乐、打击乐、表演
华中农业大学        话剧、舞蹈、声乐、管乐、民乐、主持人        
四川大学        舞蹈、声乐、器乐。详见简章
西南交通大学        管弦乐、声乐、民乐、戏 剧等        
电子科技大学        管弦乐类、声乐类、舞蹈类、民乐类、电声乐类、键盘乐类、语言类、美术、设计
重庆大学        交响乐类、民乐类、戏曲表演        
西安交通大学        器乐类、舞蹈类、声乐类、表演类
西北工业大学        舞蹈类、声乐类、表演主持类、民族器乐类、西洋乐        
西北农林科技大学        器乐类、声乐类、舞蹈类、综艺类
长安大学        器乐类、声乐类、舞蹈类、书法类        
中国地质大学（武汉）        舞蹈类、主持类、西洋弦乐、民乐类、戏剧表演

UP