冬日可爱

    上了两天的课就到周末了。

   （其实多少年来我一直在思考这样一个问题：周末到底是指那一天？周五？周六？周日？还是其他什么日子？本文的周末是指周五。）

    儿子总算不用回家就写作业了，晚上还可以少看一会儿电视。

    这天的临睡前，儿子感觉身体有点不适，一量体温，37℃多一点。也没太在意，只是让他多喝了点水就催他躺下睡了。

    儿子小时候身体虚弱，每次感冒发烧没有3天是不带好的。长大后（大概是从上学开始），身体抵抗力强了，虽也偶有发烧，但一般第二天也就恢复正常了。

    周六早上起来，儿子的体温竟然有所上升，38℃多，有点担心，就去买了些退热贴和消炎药。心道：大概明天就会好吧？

    休息的两天依然忙碌：周六一天，儿子的课安排得比较满，几无余暇时间；周日又得去看望父母，末了又去超市买了点东西，回家后陪儿子写作业。

    星期一的凌晨，儿子体温继续升高，退热贴已经不管用了，给他吃了退烧药，出了一身汗之后，体温降了下来，天也亮了。问儿子能不能上学，儿子模棱两可，最后还是让他去上学了，但叮嘱他：不要做剧烈运动，散散步就好。

    尽管吃了几天药，儿子体温非但没有下降反而越升越高，周一晚上的体温已升至39℃。又是吃退烧药，又是出汗，体温又降了下来。周二的早晨，儿子不愿起床，说浑身没劲。我本想让他在家休息一天，可他妈妈说什么不让，还道谁没有个头痛脑热，初中学习这么紧张，稍微一挺就过去了。下午儿子班主任打来电话，说儿子发烧让我来学校接他回家（早上他妈妈跟老师联系了，说如果儿子发烧就给我打电话）。我去学校接了儿子直接去了医院。

    化验结果是病毒感染，建议打吊瓶。我也认同，儿子上学以后，即便发烧从来没有烧过如此长的时间，可孩儿他娘打来电话不让打吊瓶，说吃点药就好。“为什么总是走极端呢？”我是这么想，大夫也是这么说，于是我还是领儿子去打吊瓶了。在打吊瓶的过程中，儿子的体温升到39.8℃，应该是创下了有史以来的第二高度。

    第二天又打了一个吊瓶。这次的发烧时间持续之长（一周多时间）也是从未有过的。

    儿子大概是上火了吧？

    经过一周多的折磨，儿子的烧总算是退了。

    这期间虽说课依旧坚持着上，但作业却落下不少，只能每天补一点。还好，初一的课程不是很多，补起来也说不上多费劲，只是这段时间由于病的缘故，对他的要求稍稍松了一些，便有点唻噻了。

    仲秋前晚，儿子参加了一个由市妇联和韩国一个什么团体联合举办的《宝贝星计划》，地点就在麦凯乐西安路店正门前广场。说实话，真不想再让儿子参加此种比赛，上个月的几次北京之行无果，反而惹得儿子心绪不宁、躁动不安，我真担心此种心情会对学习产生诸多不利的影响，但那娘俩态度颇为坚决，“与其这般吊着还不如让他们死心”，抱着这般想法便随同他们去了。

    但天不遂人愿，儿子的一曲《茉莉芬芳》弹得极是投入，赛后评委老师也给予了极高地评价，说感觉不出是在参加比赛，而是人完全融入曲中，真正做到了人琴合一（真的到了这个境界？与评委们素不相识，想不至于要给我难堪），顺利进入了下一轮复赛（半决赛？）。同在一起学琴的孩子的家长更是赶来又是道贺又是吹捧，儿子又有点沾沾自喜了，我却是喜忧参半，实不知是福是祸！

灰太狼wife 发表于 2016-9-19 11:03

谢谢！我会努力的

    开学一个月了。

    新鲜期过后，感觉儿子的学习劲头没有刚开学时足了，问他怎么回事？回答说，作业太多，没意思了。

    作业多，也算是实话，基本上都得做到晚上9点~9点半才能结束，如果哪一天需要背诵、默写的多了，说不定就要拖到10点以后了。由于在学校基本上没有多少活动的时间（体育课照例被语数外多次占用（这真是中国教育的优秀传统），课间不准出去（出去不是离校，而是走出教学楼，到操场上活动），午饭后大概只有10分多钟的自主活动时间。我就奇了怪了：一边说学生体质不好，缺乏锻炼，一边不让学生出去活动，真是“既要马儿跑得好,又要马儿不吃草”，教育官员的脑袋真是与众不同！），因此，尽量在8点~8点半的学习间歇，领着儿子出去跑一跑，跳一跳、抻一抻。

    9月的最后一天，儿子学校开运动会，给家长发出了邀请函。长这么大，还没有接受过邀请函，一激动，就决定去了。

    去的家长还真不多，我们班也就10个左右，三分之一略弱。儿子小学六年，除了开家长会，还真没为别的什么事去过学校。

    虽然听儿子说他们此前也曾经排练过（排练?不是训练？），但从场上的表现看，一个字：“乱”。他们班主任老师也真够拼的，50来岁，满操场跑：一会给这边跑跑的加加油，一会给那边跳绳的助助威，一会还得组织同学们做比赛前的准备。

    我正准备给一个比赛录像时，猛然发现儿子的200米跑已经过半了。虽然此前已告诉儿子要注意节奏，不可在刚开跑时把劲都使完了，可儿子偏偏一开始就开足马力，后半程就没有多少气力了，结果跑了个第四名。但在最后公布成绩时，儿子却是第一！第一！！第一！！！，事后猜测，大概前面三个都犯规了。于是对儿子说：“只要坚持，一切皆有可能！”

会飞的鹰 发表于 2016-9-2 14:40
对于让儿子学习古筝，我一直是抱着听之任之的态度：丰富课外生活，陶冶情操，对这种民族乐器稍作了解即 ...

何去何从的厮杀，贴切啊！！！

宝爸辛苦！

只要坚持，一切皆有可能！加油！

    忽忽一个月又无声无息地过去，开学至今已是两个半月了。

    升入初中后作业量的陡增，不光儿子感到有点吃不消，连我也感到“鸭梨山大”。

    本人学的不是英语，因此这一门课没法辅导，只能听凭于他；语文，偶尔给他讲讲字、词、句的意思及引申，有时也讲讲作文的写法和注意事项；数学，不光是看作业做没做完，而且还要检查做没做对。虽然初一数学对我来说还不至于不会，但全部作业都批改完成、讲解释疑、督促改正下来，也得一、二个小时，甚至更长。几乎每次批改作业都没有全对的时候，固然其中有他不会的地方，但更多是会的题做错。刚开始以为只是简单的马虎，但事后详加分析，推断主要原因应该是基础知识掌握不牢，甚至一知半解之故；还有是不是因为“反正有爸爸给我批改”，因此做题不够认真、仔细之故呢？于是我决定：今后（先观察一旦时间，看看效果如何？）不再给儿子批改作业，只是看他做没做完，不会的给他讲解。

    前日去图书馆聆听了一位当年的学霸做的“经验介绍”，想要学习出类拔萃，除了勤奋和必要的智力因素之外，首要的是“自主学习”，余深以为然。然则儿子的“自主”何时能到来呢？

    阅读是我语文的第一弱项。

    尤其是小学（初中、高中好像稍好一些），很少有能跟标准答案一致的时候。每每看到别的同学与老师的标准答案高度一致，不禁怀疑自己的脑袋是不是有问题。好在作文及基础还行，否则真的没有书念了。

    儿子的阅读更是不堪，小学如是，初中亦如是。基本上每次考试，阅读都得不了几分。没办法，给儿子报了个课外补习班，专攻阅读及写作，但至今也未见多少效果。也曾咨询过多人，都说只有多读书，别无捷径。

    其实，孩子尚未出生，我已开始陆续购置了一些可供孩子在不同阶段阅读的书籍，主要是些益智、历史及国学类等的书籍。只等孩子一天天长大，好按部就班地拿来一一阅读。孩子确实在一天天长大，可那些书——运气好点的能被儿子随意翻两页，运气差点的只能束之高阁了——不愿意读书。想我当年，欲买一本小人书而不可得，时过境迁，人非物亦非。