对我们的孩子进行锻炼吧之四-----学习篇（7年级）

儿子连续三天读英语，有趣的变化
第一天（2014,3,18），早上起来很早，我让他读读原版小故事，不读，后来索性又跑回去躺下装睡觉，我给拽起来，哭着跟我读的。
第二天（2014,3,19），早上不再抗拒，跟我一起，我读一页，他读一页。晚上也读了一会。
第三天（2014,3,20），早上起来自己穿好衣服，直接去书架上拿一本书开读。我什么花都没说，在旁边想笑。然后又跟我读了一本小书（SOUNDS).
其实这种阅读花不了多少时间，看着挺厚的一本书，十几分钟就读完了。前后连续3天，态度的变化很大。我觉得就学校的那点东西，有10天，每天1--2个小时，总计不到20小时，就可以把从2年级到6年级的英语解决，在这个时间内还能读一些额外的故事等，学的比学校要灵活很多。其他时间完全可以做自己喜欢的事。另外对于儿子这样2年级孩子（之前有了一些规范和铺垫），已经到了可以阅读的阶段了，也就是水到渠成。刚开始孩子不一定愿意，所以需要家长的一些外力，我采取的是强制的办法，不读不行，慢慢成为习惯就好了。（家长得认识到火候，不要想当然的强制孩子去做事情，有个综合的考虑，否则可能适得其反，还耽误了孩子。）每天这么读，10天的时间，就可以形成一个阅读习惯，就可以很适应的去自己进行了，那时我就可以当旁观者了。

望庐山瀑布
这段时间儿子查了一些瀑布，惊叹瀑布的美丽，黄果树瀑布，尼亚加拉瀑布等，连连赞叹。后来说：庐山瀑布应该也很美丽，因为李白写了望庐山瀑布。于是查到了这个瀑布的照片，其中有个照片，瀑布前方有一块突出的大石头，上边有一个人。于是说，当年李白应该就在这块石头上看的。

不参加英语比赛
老师短信上通知可以参加英语竞赛，儿子放学后也问我参加不。我问怎么个参加方法呢？告诉我老师说单词等，让写，看谁写的多，就获胜。我马上告诉不参加。说实话这样的竞赛真的没有意义，就是看谁死记硬背的多而已，没有什么好处。我是不会让儿子在这个方面浪费时间和损害学习方法的。
现在每天的英语阅读进行的比较好，每天约20分钟的时间，我领着读和自己读间隔，很多词汇自然就认识了，不少生词都可以猜着读出来。静下心来打基础，养成好习惯，不为外界事情所干扰。

前天晚上回来，情绪很高，情绪一高，话就没完没了，这个勤快啊，干这干那的，豪言壮语如滔滔江水连绵不绝。人这一高兴，真的大人小孩都一样。一问，原来是老师让领着不会的孩子读英语了。这就给高兴成这样了。
想想，这也是对自己能力的提升被老师同学认同的一种兴奋。一直不听磁带，不背诵（我只是让他熟读），不写单词，所以之前在学校里就没有过上佳的表现，老师的表扬名单里很少有，这次能让领着其他孩子熟悉，自然是一件高兴的事，他感觉到自己提高了。上劲是每个孩子的天性，能力提高了，他们会由衷的高兴。

周三课堂涉及到一段内容
David says,"I remember drawing a face on a worksheet when I  was in first grade. I knew then that drawing was what i wanted to do when I grew up."对里面短语词汇句子熟练以后，我问孩子们，你们的梦想是什么呢？其中一个女孩说想当警察，儿子马上说，“当警察有什么意思，天天站到大街上，浪费时间。”我是不赞成孩子当什么警察的，做点更有意义的事情不是更好吗？也不能打消孩子的积极性，然后我说：You can do much more than being a policewoman.是不是有其父必有其子呢？儿子跟我想法一致。有的孩子说当科学家，有的说想当服装设计师，轮到儿子了，他说当木匠，这个理想已经有段时间了。家里到处都是自己捡的木方木板棍子以及自己制作的东西。大家听了都笑，看看以后能不能成为一个卓越的木匠啊！

昨天运动会，老师让带两本书，儿子带了一本植物大战僵尸，一本英语原版书，相当于初1，初二水平的读物。老师看到问他：能看懂吗？儿子回答：我看不懂，但我能读出来！
回答的非常好，逻辑内容俱佳。也反映出英语学习的正确过程，心态很好。
前几天在家乐福看到了樱桃，儿子想吃，但一看价格，还是忍住了，跟妈妈说：妈妈，我再忍忍，过几天你单位要发樱桃了。每年这个时候，老婆单位老总都会给几斤樱桃，儿子也就记住了。孩子的话太有意思了。

英语93.5分
据说是期中考试，之前老师发了短信让孩子在家复习给的卷子。我也没当回事，这样的复习，我觉得没有多大意义，所以这些信息我也不告诉儿子。就凭自己的能力，能考多少就考多少。所以一点负担都没有。考试后，儿子说：估计会在90分以上。看来心里还是有数的。这很好！

二年级英语考什么？
具体考什么我真的不清楚，作业等都是他自己处理，我们就是签字，其他一概不管。我只要大体体会他的分数就可以了。没有大的波动，或者稳步向上，就说明没有问题，路子是对的。一旦出现大的波动或者下降的话，说明出问题了，那时再留意就行了。这样家长就比较轻松，没必要跟着督促。

练字
儿子字写的我一直不满意，为此多次要求写好，但作用不大。学校卷子写的一塌糊涂，这跟书写速度有关，刚开始的孩子，一快肯定就没有书写质量了。想了些办法，在白纸上练习，妈妈让每天写一页纸，效果都不明显，基本上都是有量没有质类型的，我是看在眼里急在心里，字一定要写好，而且他完全有这个能力。
这周他妈妈出差，我给定了一个目标，每天写10个字，但我必须满意，不需要多写，写前多观察，多体会，只要我满意了就行，哪怕就写一个，只要我满意就达到目标。这样就把质量提上来了，对于量就可以不管了。刚开始写了十几个字，我一个没有满意的，还是没有摆脱之前的路子。之后按照新要求去做，效果明显，质量明显上升，我满意了。他情绪也上来了，还要再写，我制止了，慢慢来，不用着急。看来这个做法奏效了！

写字水平提高很多
现在作息时间做了调整，每天下午放学后，先玩一会，回来写写作业（不多，一会就完了，有些在学校就写完了），晚饭后再出去玩到将近9点回家，然后练习书法。早上起来读5页英语原版故事书，用时大约10--15分钟。然后写几个字，尤其是前天晚上书写不合格的字。
刚开始字写的很随意，而且是倾斜的，从左下到右上倾斜，惨不忍睹。经过仔细分析后，找到了症结，并且每天晚上把当天学校的卷子拿过来，把写的不合格的字重写直到我满意，这样就做到了在家里可以督促学校的内容，否则回来还得写。写好字很重要。