小孩子怎么学英语之我见！

可以试试 用用网校 便宜，还是全科的 都能学习，家长带着孩子学习培养下自主能力，以前用过的小学几百块吧一年，想了解的可以加478712470这个qq，好像还有优惠

老师你好，3岁半的孩子需要参加英语班吗?我很困惑。谢谢了。

xinyuan2008 发表于 2015-2-5 13:44
老师你好，3岁半的孩子需要参加英语班吗?我很困惑。谢谢了。

心态急了，当然不用！应该最轻松的时候。纠结啥啊？
这么大孩子每天应该是玩耍跑跳的时候，这才是应该发展的能力，也是以后孩子成长的源动力。等快上学的时候学习就够了。

xinyuan2008 发表于 2015-2-5 13:44
老师你好，3岁半的孩子需要参加英语班吗?我很困惑。谢谢了。

这么大多听儿歌,比如俄妈妈,wee sing,这一类的.也可以慢慢看些动画片比如粉红猪.

希望越来越多的高手加入到英语教学中，让大连的英语教学上一个层次，不要再停留在低层次的竞争和学习上。看到了“英语姐姐”的视频和音频，闪闪一颗星，光彩照人，后生可畏，以后这样的老师还会不断涌现，对英语教学会有比较好的促进。这也让我想起来95年我即将毕业的时候，东北师大举办了非英语专业的英语大赛，其中前两名两个女生，真是了得，我完全听不出是中国人在说英语。那个时候这种大赛很少有，不像现在各种比赛，机会很多，也难以有机会接触这么多的原版资料，我个人学习完全依赖的是一个短波收音机，跟外语专业学生还不一样，这种学习完全是摸索着来。但兴趣的引导实在是太重要，条件不好，想办法克服就行了。后来我的表弟看我学习，也很感兴趣，也按照这个路子去学习，后来成为了江苏省大学组以上口语大赛的唯一特等奖，读音等口语达到完全原版的地步，而这些都是自学的结果。
毕业后，进入工作岗位，精力已经从英语的学习逐渐转向。更多的时间开始琢磨学生心理和成长规律以及怎么把学生教会，可以说英语已经开始为实际教学服务，而不再是学生时代单纯的学习。这个时候怎么解决学生面临的问题，怎么能学会学习，怎么提高成绩，就成了当务之急。直到现在，教会孩子学习，仍然是我的第一要务。小学低年级孩子以养成教育为主，渗透学习方法，保证方法的正确，并且逐步体会学习的乐趣，逐渐上升，体会上升的过程。等孩子大些以后，能力也越来越强，我的角色就发生了转变，变成了带领孩子学习，这时孩子面前的老师不单纯是老师，而是一个领着他们学习的组织者，这样他们可以更动脑，更主动。一些孩子学会了怎么学习，甚至回家在家长带领下自主学习，效果也非常好。果果和雯雯就是两个非常出色的自学者。果果全面发展，听说读写方面能力都很强，在前不久参加的英语大赛上比一等奖仅仅落后一名，得了二等奖。别人经过了很长时间的准备，果果是临时参加，自己写的稿子（没有老师帮助），读报纸等环节都有很大的优势，之后该怎么学习怎么学习，丝毫没有收到比赛的影响，心态平静如水。虽然二等奖，但在我看来是真正的王者。我更希望孩子能这样，而不要任何的浮华。有不少到了初中以后，成为班级的顶尖学生，然后把英语课停下，开始把精力转移到其他科目的学习中，这是我想要的！
之前也想把自己上课的情况或者音频发一些出来，用这种方式增加和大家的了解，但一直没有进行。假期比较忙，嗓子也不好，等忙完这阵，将发一些出来。

在儿子成长方面，就充分体现了我的一些做法。只要核心和素质的东西，不要任何外在面子的东西。绝不希望他过早的奔向名利场，有名利的念头，相反，在这些方面傻一点，淡一点是我想要的。结果儿子真的达到了我的理想状态，每天玩的很高兴，制作东西等等，无忧无虑的成长着，脏兮兮但却很有情趣，成为一些小朋友的挚友。但成长的过程也是能力不断提升的过程，经常跟我说：我终于做成了，，；我终于明白了，，，；我终于超过了，，，。不断的提高过程，和名利没有任何关系，但却充满了兴趣和认知。童年能这样，不是值得家长高兴的事吗？

新春到，祝愿家长孩子们以及各位朋友2015年心想事成，幸福健康！李老师给大家拜年！！！

从小学会动脑
教学中，多次遇到一些孩子不会动脑，也不动脑，不愿意动脑。把学习定位在老师讲，自己记忆上。结果越来越慢，效率越来越差，自己累，老师累，结果还不好。之前也写过有关的帖子，动脑是习惯，应该从小开始培养。很多家长认识的晚了一些，对孩子包办过多，导致孩子不思考，不愿意动手，时间长了思考的能力也就不具备了。等以后认识到的时候，一切都已经晚了。动脑是一个习惯，与聪明无关。随着年龄的提高，动脑习惯的作用越来越凸显，比聪明程度和记忆力都要重要的多。教学中（包括英语），死记硬背的做法过多，这些都在导致孩子思考力下降。
思考能力怎么培养呢？思考力是建立在多观察，多亲身体会之上的。脱离了这两点，即使思考也是胡乱思考，不着边际的思考，所以拍着脑袋做决定的事情也就不足为奇了。这个方面越早越好，越多越好，从孩子出生后就可以进行。曾经带了一个3岁孩子一个月，每天领着出去活动，有次我带他连续观察一个地方，到了这个地方，他自己就想到之前的一些事情，把这些变化自然就联系了起来。既锻炼了思考联系的能力，又锻炼了记忆力，并且把记忆跟之前的东西结合这个做法，避免孤立记忆。这些在生活中完全可以做到，有心就行了。教学中同样，老师应该把这样的做法渗透进去，让孩子主动思考，多方联系，自己体会，这样的效果是全面的，也更好一些，从而达到全面带动的作用。

英语学习的思想性和教育性
学英语，不是要崇洋媚外，而是要开阔眼界，找到正确的学习方法，互通有无。我觉得还有一个重要的目的，就是要修正我们语文课本的很多误区。语文课本说教太多，名人太多，孩子身边事太少，动手内容太少，脱离了孩子的年龄段特点，不能引起孩子的共鸣，给人假大空纯粹说教的感觉。脱离孩子的特点，单纯的说教，教育效果会很差，学的是一套，做的又是另一套，导致学习和做法脱节。加州教材这点做的很好，用的内容都是孩子身边的东西，很多都是孩子自己写的，观察的，以及作者曾经的经历，非常符合孩子的心理，没有单纯的说教，引导孩子去观察周围的世界，用自己的眼睛去看，去听，去感受，去实践。这样就把生活和学习结合了，效果非常好，达到了潜移默化的作用。虽然没有说教，但却让孩子学到了知识和方法，调整了心态。
在教学中，课本熟悉之后，我会做一个拓展，希望孩子能理解更多的内容，引导孩子体会课文背后的东西。这个周三给儿子班上课，内容是青蛙和蟾蜍放风筝，从失败到最后成功的寓言故事。在课文基础上让孩子总结自己的体会。他们分析出了不少潜在的东西。其中一个是失败和成功的关系。儿子发言：“多次失败以后，如果成功，会非常有成就感，我就这样过。”说的太对了，从他自己制作学习中，他体会到了这样的感觉。这些对于以后的成长会非常有帮助。英语课，谁说就是学英语呢？我们要的更多！

注重方法和能力的培养，对路。