转眼就到了2015年了，一直都没有来天健，今天偶尔得闲。
快要过年了，对儿子学琴、学习的来个年终总结吧。
现在弹琴比较主动，晚上弹琴不需要我提醒时间，基本上都是提前弹琴，关起门来，弹完才出来。
我跟他聊天的时候，会聊到一些学琴半途而废的例子。
说谁谁谁现在连音阶都不会弹了，都是因为没有养成习惯，没有正确认识。
其实只要每天练习10分钟，也不至于到头来跟没学过琴一样。
有意无意的渗透，可能随着孩子年龄增大，逐渐也就会形成一些自己的观念吧。
寒假了，孩子做会儿作业，玩会儿电脑，可能就说“我现在要弹会儿琴了”。
很高兴孩子把弹琴当成生活的一部分，当成是一种休息和调节的方式。
可能这样的形式，也逐渐接近我们业余学习钢琴希望的一种状态吧。
希望以后他到了初中高中大学，还能以这样的方式，来接近音乐（至少在周末或假期？）。
到了中学，我可能会建议他学学即兴、和声什么，再全面一些。
很多孩子到了初中以后，似乎生活就变成只有学习这一件事了。
所以，我现在打算让孩子自己创造一个在学习上可以“游刃有余”的空间。
主动，就是法宝。除了自己主动，就是一个主动积极的外围氛围。
对学生来说，学习上举重若轻，生活就会过得很轻松。
就跟我们大人在工作上能独当一面游刃有余一样。
这个学期，孩子学习挺好，期末数学英语都是满分。
班主任老师可能也注意到这点吧，对孩子的语文作文也进行了肯定表扬。
高分虽然不值得提倡，但如果有这个能力，也没必要故意排斥不争取。
高分反应的是严谨和认真的习惯，同时也是能力和素质的反映。
还有获得高分的过程，也是不同的。有轻松的方式，也有沉重的方式。
我习惯对孩子进行积极的心理暗示，跟他说：一般来说，小学生到了高年级“男孩时代”就要到来了。
孩子有时候考得不好，我基本上也不批评，只是对成绩好的女生们表示出赞叹。
说，谁谁谁真厉害，其实只要你把学习当回事，认真，减少马虎，以你的能力，也能做到那样。
虽然孩子现在在学习上还是不主动用课外时间学习，基本上就是完成学校作业而已，但认真劲头有了，荣誉感有了。
课外时间几乎都贡献给他如痴如醉的电脑了（不是玩游戏，是钻研游戏中的 java）。
对鼠标一代来说，游戏既然无法在生活中“屏蔽”，就只有变个方式去接触了。
毫无疑问，很多游戏都有很好的设计思想。
我赞成他去了解游戏，可以了解游戏的玩法，但不要去过关，过关是个只要舍得花时间都能过关的活儿。
最近他对minecraft这个逻辑游戏很上心，唯一担心的是他的视力，所以，我要求他把电脑字体设为最大。
好在他对手机游戏和iPad，iPod从来都没有兴趣，电脑显示器对眼睛的影响应该小很多吧。
我知道有个孩子对iPod，iPad游戏痴迷，眼睛早早就近视了。
在保护眼睛上，还得想些办法，每次说起视力问题，他都有点抵触，因为电脑是他的“核心利益” 。
我打算去买一个视力表，经常测试。
孩子现在属于“个性膨胀”的时期，我希望他有合作意识，有分担意识。
下车的时候，我会留下一些东西，让他拿。
我说，我们两个人也是一个“团队”，事情需要一起分担。
有意让他给我泡茶，续水，热饭。
孩子转眼就大了。
他们班上有些孩子经常说脏话，这点我们防范得比较好。
孩子回家常跟我“汇报”，说今天谁谁谁说什么了。
我的观点是，这些脏话，你可以了解是什么意思，但是千万不要模仿。
说了这些脏话，并不表示多高级，占了多大便宜，而是表现愚蠢和粗俗。
降低了自己在别人心中的形象，看似骂了别人，吃亏的其实是自己，自己给自己贴了个“烂标签”。
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