本帖最后由 1997年的雪 于 2013-5-7 14:34 编辑
对于孩子的教育，我对我自己最重要的要求就是，要把培养孩子的信念和性格放在最重要的位置。而这个世界上，没有错误的小孩，只有错误的大人。所以，一切的努力，要从源头做起，那就是我自己。
我希望我能努力培养孩子们，无论环境怎样，在顺利的日子里，能懂得惜福和感恩；当遇到无助的事情时，能不屈不挠，充满活力；当遇到真正的坏事时，能很快从痛苦中恢复斗志，继续努力。而这些性格特点，就是真正的乐观。
关于乐观的培养，我很认同积极心理学开山之父马丁。塞利格曼的这些观点，我认为这些才是真正务实的培养乐观，而不是虚幻地自我鼓励，把好心情就认为是乐观”，他的观点是：
1/减少必要的悲哀和焦虑会让孩子处于患有抑郁的危险。因为焦躁最大的好处是：绝大多数的时候，它是你抵御危险，防止损失和侵犯的最前锋。
2/鼓励廉价的成功，会造就出来以昂贵的失败为代价的下一代。
3/帮助孩子逃避失败的感觉，会使孩子难以得到征服感。
而他对于悲观和乐观的定义是：
1/当坏事发生时， 悲观的小孩认为发生在他身上的原因是永久性的；而乐观的小孩认为，导致坏事情发生的原因是暂时的。而这种永久性原因和暂时性原因的不同，起初看起来并不明显，但是它对孩子的身心健康来说提重要了。
2/当好事发生时，乐观者相信成功的原因会加强他做的每一件事；而悲观者相信好事请的发生是由某一特殊因素造成的。
3/ 还有一种，就是当坏事发生时候，乐观的孩子不会把原因人格化去怪罪自己，
孩子要知道，当孩子自己成为导致问题的原因时，必须要对事情负责，并且进行改正，修正自己的行为。但是，仍然认为自己是有价值的。
学习了这些想法之后，我发现在带孩子的时候，真的这些想法会修正我们的一些对待孩子言语和方式，比方说，五一假期，我和老公带者孩子去一家儿童乐园加拓展营去玩，我女儿跳一个小蹦级那种东西，跳跳就累了。老公给她放下来，跟老板说：“小姑娘就是不如男孩子，体力就是不行。”我马上纠正他，不可以对孩子做的不好的地方说永久性的话，而是要说暂时的，努力不够这一类的话。老公马上心领神会，开始鼓励女儿：“我女儿上次跟爸爸跑步，体力好的不的了，爸爸都没坚持下来，宝贝坚持下来了。这次我姑娘是有点累了。”
我女儿马上很高兴的说：“恩，我上次比爸爸都跑的长。”哈哈，这就对了！
在那个儿童乐园里，我因为看了关于乐观的书，又做了两个改变：
我老公教女儿开小高尔夫球车的那种东西，如果是以前，我会怕危险，不敢放手。但是我学习了：“一个意料之外的挑战所获得的征服感，可成为一个持续一生的乐观的主要动力。”所以，我放手让老公教她，并让宝贝自己开。女儿居然在练习之后，敢开了！带着我们直冲进草地，后来从歪歪扭扭，到控制油门和刹车，到比较稳当地开了！哇，小孩子真不可小看哪
我以后会多带她做一些能保证安全的，但是却会需要训练的，挑战胆量和极限的东西，给她各种征服的感觉，尝试一次次从失败中爬起来的滋味。并且去学习乐观的思维方式，反驳悲观的思维方式，从各个方面去积累细节。
孩子带给我太多的乐趣了，真好玩！
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