英语李老师思路和做法--------lihouhang203

不用感谢,这些是我应该考虑的.没有质量对孩子对我都不行.
年后阅读班.年后假期里(初8,2月10号,下午2:30-- ...
lihouhang203 发表于 2011-1-23 20:53

李老师能否推荐几本适合三、四年级孩子课外阅读的英语书
（不是课外做题的那种辅导书）
谢谢！

我现在上课给孩子补充的阅读内容,都是以前我自己积累的一些原版文章.去过书店,但总感觉没有符合自己要求的,有些原版书又太贵.所以我真的还不好推荐.很抱歉!
JT517说少儿图书馆有一些,以前也听我这里家长说过,等假期忙完后，我去看看,找些适合孩子的书.

这次组建的音标班,到昨天为止,音标部分已经结束,接下来是一些巩固性的练习.在从给音标拼读,以及给单词(没有音标)拼读的练习中,明显感觉到:以前补充较多阅读练习的孩子,反映上要快和准确很多.在他们头脑中,音型结合的较好.这样写单词就变的容易了很多.我一直主张(也在这么做),单词的积累最主要的方式,是通过阅读来进行,这么做在一个过程中可以达到多个目标:理解,词汇一次解决,而且印象深刻,不知不觉中就记住了,不容易忘,培养了真正的能力.现在很多人仍然靠大量写单词来记忆,这样单词都是孤立的,目标过于单一,缺少横向联系,所以今天记住，明天就忘了,花了大量时间，效果还不好.

沙里淘金!
在英语不好的学生中还是有一批很有潜力的孩子.15中一个高一的女生,各科都很好,就是英语差.经过几次上课,也张嘴读了,能认真地按照我的要求去做,把自己欠缺的内容一点点补充上,成绩就会上来了.
有时想,单独上课,更象是给孩子开药方,找到问题,拿出解决方法,然后,让孩子按照要求去做.而不是老师喋喋不休的讲来讲去.这样孩子自己可以锻炼更多,老师讲的越多，孩子锻炼的越少.

第一页做了比较大的变动!
暑假将开一个音标阅读班.

打好基础,塌实提高!
假期音标课,有两个初中孩子.经过这个假期的学习，自己读单词没有什么问题了。结合近期接的几个高年级孩子,在单词拼读方面,都面临一些问题.所以导致写单词，读文章的时候,自己难以独立进行,得依靠老师或者问其他同学,从而导致效率大大降低,孩子没有自信.把音形能很好的统一起来,对孩子阅读,记忆单词都有很大的好处,大大提高效率.并且这一点要做到,难度并不大,这也是一个最基础的内容.但很多高年级学生,并没有做到.如果孩子不能很轻松的拼读出来，就说明面临这样的问题,这个方面就需要加强.
那些到处学语法做题的孩子,先看看你最基础的东西,最重要的东西掌握没有,这些掌握不好，还是回头塌实下来吧!

老师，然假期外出耽误了几堂课，不要紧吧？落的多不多？

不要紧.这段时间孩子缺课是多了些.语法内容还会系统讲,到时好好跟着就行了。

当一把推销员:)
对象家在庄河最偏远的山沟里，有六只公鸡，“歹粮食没抗”;P，要处理，这么好的东西，本来打算自己都留着慢慢吃，但冰箱冰柜都满了。现出售2只。只卖给在在这里学习的孩子，纯绿色，无污染，有谁感兴趣，可以跟我联系。收拾好，一斤20元，一只大概4，5斤重。

这可是好东西啊，我们全家也最喜欢农家鸡了。
只可惜也是冰箱满满地，而且还有两只存货。
帮顶！