托管专贴----

现在想想，托管班真不能办大班型的。最佳方式就是共养的形式，如果能有意趣相投的家长，周末轮流带孩子就好了。

说到孩子交往障碍的话题，不愿意参与别人的活动而被别人孤立或者无法融入别人是障碍，而总是拉帮结派孤立别人的孩子，我认为同样是交往障碍，这些孩子往后也会把自己孤立起来。这些问题都需要大人很好的疏导。
假期的托管，让我清楚地感觉到，只有放手让孩子全方位接触，互相分享，共同合作，才能真正解决交往的问题。而现有上幼儿园，学校等，解决不了交往的问题，原因很简单：交往方式过于单一，一切以学习为主，老师主导，孩子根本谈不上分享合作，环境被限制，自由被限制，根本不是真正意义上的融合！

JUST4Carolyn 发表于 2013-3-5 10:59
现在想想，托管班真不能办大班型的。最佳方式就是共养的形式，如果能有意趣相投的家长，周末轮流带孩子就好 ...

所言有道理！这个假期家长这个方面做的非常好，只有有了大家的信任，才能正常进行下去，否则就很难。没有共同认识，一点点小磕碰都受不了，过于溺爱的家长，就参加不了我们的这种集训托管。多次见到家长跟孩子说：天冷不能在外边玩等等。遇到这样的家长，我就得想想了。至少我们不是同道上的人。
互相间的信任太重要了！报名的10多个，但外边的一个没来。为什么？我想问题就出在信任上了。对我没有信任，抱着怀疑的态度，或者是对我本人，或者是对这个做法，心存疑虑。一个我比较看好的孩子，但现在很差，刚开始就很高兴地报名了，但后来没来，因为家长要领着去滨海路锻炼，要领着去图书馆看书等。后来我问问，根本就没有的事，这个假期就这么荒废了。再好的孩子，这么等的话，都会被荒废的，更何况现在还面临这么大的问题。家长的认识和做法，对孩子起到的作用太大了。别一味地指责别人，好好找找自身的原因！

新开一学前托管（微型幼儿园）
陆续有几个家长跟我联系，本来我想休息一阵，然后再开，但有家长已经很着急了，督促我赶紧开班。:lol
这段时间我也梳理了一下，我们开这样的班到底希望给孩子什么，孩子以后需要哪些技能，要从哪些方面做，怎么立足长远，需要解决什么问题等等。并把这些想法记录下来，以后跟家长沟通。
昨天龙王塘一个3周岁男孩家长带着孩子来我教室，很好的一个孩子，很爱笑，很活泼。今天早上起来，我去了附近的中山公园，看看适不适合孩子玩。确实不错的地方，比较干净，有很多植物和树，有很多裸露的地面（孩子可以多玩土），健身器材，非常适合孩子玩。植物上还有标签，可以让孩子练习识别植物，进行生活中的学习统计等等。多找几个地方，比如辽师，交通大学，星海，滨海路以及爬山等等。核心就是给孩子一个快乐的童年，同时培养他们长久发展的源动力！

今天来了一个3周岁男孩，很有意思，我又回到了儿子这个年龄的时候。上午家长送来，中午吃完饭以后，领着出去玩，在中山公园跟别的孩子玩的很高兴，不愿意回来了，但明显的困了，所以就给抱回来了。玩了一个半小时，两点回来睡觉，一觉睡到4点。醒来以后，看着我们就开始笑。吃点零食和水果，就开始跟儿子玩。儿子看到这个小朋友，很高兴，一起吃东西，一起玩，非常的有耐心。欢迎有家在中山公园附近的孩子，一起结伴出来玩！
其他报名的孩子还没有联系，但这个路子的正确性一天就可以看出来。希望多培养几个乐观开朗的棒小伙和疯丫头！快乐童年，李老师给创造！
希望更多的孩子加入到这个做法中来，给孩子一个快乐的童年！对儿子来说，7岁前可以说已经打下了一生的坚实基础。这个基础会受益终生。
家长能把这么小的孩子送这里，除了有对这个思路的认同以外，还有对我的高度信任，能下定决心这么做的，确实不容易。但李老师是个靠谱的人，做的也是靠谱的事！
此外将给孩子做一个成长日记，每天的大体做法和时间等。

李老师，您这个学前托管具体情况能说一下吗，非常感兴趣，比如什么时候去，在哪里，每天做什么，我儿子5岁。

楼上朋友，我在西安路的科技广场，具体电话联系吧，这里也说不清楚，138 9843 6226李

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这段时间特意关注了寒假托管的几个孩子，效果越来越好。
小佘家长是充分注意到了锻炼的作用，现在上学都能坚持领孩子锻炼了，身体状况越来越好，精神头明显增强，灵活多了。学习的效果当然也会提高。儿子一直处于快速进步中。小赵，从原来的那个不敢说话，胆小的女孩，越来越向疯丫头的方向转变看，上课抢着发言。小于上次课的状态是我见到的最好的状态，这表明向好的方向发展。小晋，和其他孩子一起，总是那么高兴，疯丫头一样。雯雯，这段时间没来上课，估计妈妈领着去北京看眼睛去了。
如果这些做法，在学前的孩子身上采纳，效果就会更好，更长远。学前就要形成优势，这个优势是知识层面以外的，是学习成绩背后的，或者说：学前，除了学习，我们都是领先的！

延伸到幼儿的托管做法完全正确！
今天上午9:20和林老师领孩子出去，明媚的阳光照在身上暖阳阳的，虽然有点风，但根本不影响。一路走，一路玩，一路观察，看到一只喜鹊，我问：那是什么，什么颜色，几条腿等。小家伙甚至让我给抓过来;P，也不看老师长没长翅膀。看到一堆沙子，玩一会，在一个橱窗旁边看到里面躺着一只大猫，懒懒的晒着太阳，Pooh(我给起的英语名字）走过去摸着玻璃，猫也不走，我让孩子观察猫的脚掌。到了中山公园以后，就开始玩土了，我有时跟他用英语聊天，给他起个英语名字Pooh,我一叫他，马上“哎”的回应我，甚至用OK回答我的问话。爬小树，在小缝隙里抓泥鳅，在草丛里还看到了一只蝴蝶，但却追上去给踩死了，然后我把死的蝴蝶给包上带了回来，留作以后的观察。看到象竹笋一样的小草芽，我让他看，他说这可以接火龙果，把捡到的松树毛毛虫给看到的老奶奶、老爷爷，给他们高兴的一个劲的表扬，玩高尔夫球（一个爷爷看他很感兴趣，让他玩的），看一个练字的爷爷写字等等。不知不觉中11:30了，我突然想起来，儿子没有人去学校接呢，赶紧打电话让别人去接。
在看练字的时候，对水瓶很感兴趣，同时还有一个孩子，但奶奶马上制止，我却鼓励他去看看，老人也乐呵呵的让他们看。这样的小细节，却给孩子不一样的体会，Pooh满足了自己的好奇心，练习了胆量，跟写字的爷爷聊天等等。而另一个孩子却是遗憾的离开了。
照了一些照片，以后发一些出来。春日的明媚，暖暖的阳光，不是孩子最需要的吗？一路走，一路玩，一路观察，一路体会。回来有点累了，我给抱了一段，在我背上跟我练习英语绕口令，不累了又下来自己走。回来12点了，吃饭睡觉。多么美妙的生活啊！
林老师很有经验，在幼儿园工作15个年头了，我们交流着做法，以及这些做法可以锻炼孩子的哪些能力等等。逐渐让所有的老师统一认识，随时随地的给孩子渗透，让孩子体会观察。真正的给这些孩子打下一生的基础！一个上午，就看出来了，这个做法，完全是正确的！跟我寒假托管一样，一个下午就看的清清楚楚的。