在果果妈妈帮助下，传了一篇我读的小故事音频。http://www.tudou.com/programs/view/oEVNe4DYSRw/
作者: lihouhang203 时间: 2012-4-5 09:58
本帖最后由 lihouhang203 于 2012-9-10 13:33 编辑
很多孩子从幼儿园开始就学英语，课外班，学校等，家长也非常重视。但学好的并不多。背诵，写单词，做题成了学英语的必由之路。张不开嘴，动不了笔，没有能力，可以说问题多多！导致大量时间的浪费。
原因究竟出在了哪里？
1.
认识上的偏差。把知识和能力的关系没有处理好。
以为英语学习越早越好，把知识学习看得过重，而忽视了更重要的方面---能力和基本素质的培养。比如很多孩子，刚开始学英语，就是记忆几个单词。这个做法就很不正确。这个做法损害孩子英语兴趣，对孩子学习方法是一个误导，更没有发挥出来孩子潜在能力。很多人以为知识多了，就是能力强的表现，大段的背诵文章，会写很多单词，但放到文章里，自己应用就不会了。即使一篇文章所有单词都认识，也不一定能理解含义。这种情况太多了。所以这是个认识的误区。
2.
传统办法发挥不出孩子能力。没有人喜欢背诵，大量写单词，大量做题。孩子都是在硬着头皮进行。被动的应付，心情不好，效率不高。如果把这个做法改变，大量阅读，多动脑思考，多联想，多体会，孩子逐渐就会悟出学习的方法，逐渐形成兴趣，自然效率就高了。女孩子比较听话，能耐着性子去背诵等，因此相对好一些；男孩子就不行了，但如果把他们爱动脑，爱挑战的本性发挥出来，学英语真的很轻松。调整思路，就有出路！这点完全可以做到！
3.
对于兴趣的认识。大家都强调兴趣，但兴趣的培养就有说道了。一个孩子，刚刚听课，表现出很强烈的爱好，于是就说他有兴趣了。事情并不是如此，尤其是有些地方，会为了调动孩子给小粘贴之类的东西来鼓励，会让人误以为是兴趣。我认为真正的兴趣是来自于自己的内心，发现自己提高了，感觉能力强了，有一种自我成就感，这才是真正的兴趣。这点从一些孩子身上得到了验证。所以兴趣的培养不是一次两次课形成的，需要一个自我认识和提高过程。不是靠几句鼓励或者奖励可以做到的。那些刚开始感兴趣的孩子，几节课过后，热情就消退了。因此这是热情，不是兴趣！
4.
阅读的补充。跟学语文一样，不进行大量的阅读，仅靠课本的一点东西，是远远不够的。但现在学校这个方面很难做到。大家还集中在一本书，几本练习册上。而且这种补充从刚开始学英语就要渗透。现在我这里的孩子，从刚开始学习就补充了。一旦效果出来，就是很大的提高。
5.
踏实的态度。孩子的学习，是一个循序渐进的过程，没有什么捷径，都需要一点点积累。无论老师，还是学生都要做好这个心理准备。对于老师来说，在教学中，使教学更接近孩子，更接近自然规律，更合理的发挥孩子能力。对于学生来说，就是一点点打基础，多思考，多动嘴。所以学的最好的孩子，通常是从开始跟住的孩子。一直不主张孩子学的过早，上学前半年开始就足够，一点不耽误，后来居上的例子比比皆是！
此外还有一些因素，比如眼光，坚持等，这里不一一列出来了。在选择前，多注意比较，选好以后，注意坚持。不要等问题出来了，再反思自己，什么都晚了。
学习重要，但千万别忘了让孩子多锻炼，养成一些好习惯，这些是学习的保证，也是孩子以后长远发展的基础！
作者: 我家有儿 时间: 2012-4-5 10:20
对于男孩特别在小学，的确是弱势。没有女孩听话，也没有女孩相对成熟，讨老师喜欢；淘气、调皮，处于“讨狗嫌”阶段。大人们都说“男孩子哪有不淘气的，男孩淘气点儿好”，可是学校的老师们是不能容忍你淘气好动的，即使你是个成绩优秀、综合素质不错的男孩。老师希望你听话、守纪律，像女孩子那样懂事、乖巧。有本书《拯救男孩》也说了这个事儿，用同一种标准要求在小学阶段大有差异的男女生是教育者的无知。有的老师甚至规定男孩如何走路、说话等等看似合理实则对于一个小男孩根本算不了什么问题的“小节”，不知道这样的教育是不是应该让全社会未来的男性都循规蹈矩、谨小慎微，那么这个社会是不是会更规范、更和谐、更进步？我们期待着男性更富有创造力、更勇于担当、甚至敢于冒险，那么什么样的小学德育教育会造就未来社会的栋梁、未来家庭的顶梁柱呢？上海要成立男中，这是个很好的尝试。一个好的教育，应该让男生更男人，女生更淑女。这个社会从不乏平庸与市侩，但更需要责任、创造和善良、优雅。
作者: lihouhang203 时间: 2012-4-5 10:44
回复 3# 我家有儿
说的好！目前的学校确实容不下那些有想法，敢于实践的孩子。所以这些孩子从小可以说会受到一些压力，如果处理不好的话，性格就被扭曲了。至于教什么或者怎么教，我觉得每个人或者每个体制会有不同，但基本东西一定要把握好，就是：让孩子有责任心，上进，善于思考，诚信，踏实，有规则。外在形式可以改变，但这些核心是不能少的。我们目前的教育体制，这些方面可以说都严重缺失，这才是值得担忧的地方！
小学阶段，可以说关系着孩子的一生，这个阶段，基本习惯都已经养成了，一旦出现问题，就会带一辈子了。比如近视眼，姿势等，此外思维的创新在这个阶段也是最为重要的。一旦缺失，以后是无法弥补的。但现阶段确实让人无所适从。大人尚且如此，更何况孩子呢？
作者: lihouhang203 时间: 2012-4-5 11:42
（刚才给一个家长的帖子）
才注意到这个帖子，里面还提到了我。:)
以前我光忙自己的帖子了，没有关注到，小自责一下。;P
感觉楼主对我讲课有些误解了，呵呵，我可不是讲语法的那种老师，俺的口语和听力都可以很自豪的说（有点不谦虚），虽然坛子里有些英语高手会比我强，但他们强在其他方面，语音语调方面我还是有很大优势的，此外教学方面考虑比较全面久远，细节处理比较到位，也算一个优势吧。但我不会女老师那种蹦蹦跳跳的教学方式，相对来说，显的死板了一些。谁让男女有别呢？ 语法的问题，我都是渗透性的，小学阶段不会条条框框的讲，我自己就很讨厌这种做法，所以不采纳这个方法。很多东西，都是引导孩子自己去体会，自己归纳，这样学的东西更动脑，印象更深刻。
多谢对我的信任，也谢谢那么多家长的支持！但我一直认为自己就是一个小老师，能踏实下来做好自己的事情，是一个老师的最起码要求。欢迎楼主有时间领孩子来这里小坐！
另外一个小建议，这里开帖子的家长往往更多的都是谈论孩子学什么知识，上什么课的，或者取得了什么成绩等，能否写写孩子是怎么玩的？怎么锻炼的？这些对孩子以后的影响等。这样就可以看得更清楚，从而让其他家长有更多的借鉴，可以及早去做。防止等自己意识到以后，黄瓜菜都凉了的尴尬境地。
在这里开帖子写自己孩子的家长，首先是愿意跟别人分享的家长，愿意希望通过自己的得与失去给别的家长提供借鉴的人，是无私的人。希望这样的家长多一些！支持！
作者: 乖乖大宝 时间: 2012-4-8 08:27
终于找到了！
作者: lihouhang203 时间: 2012-4-9 15:21
终于找到了！
乖乖大宝 发表于 2012-4-8 08:27
辛苦了;P 。
昨天的小班课上完以后，才对上号，大宝变小宝:D 。斯文的很啊！
有几个孩子课前家长告诉我不愿意学英语，我就临时想起来给孩子讲个上周五我遇到的故事。一个老外在路边跟一个人比比划划的，两个人都很着急，看来不明白。正好我经过，就问需要帮忙吗，然后才弄明白：老外接了个电话，让他周日早上8:30在香炉礁一个店里集合，然后9点出发骑自行车游滨海路。就用这个帮忙，来说明学英语还是有用处的，果然孩子就把这个总结到学英语的用处里了，学以致用:victory: 。
下课后，不愿意学英语的孩子，告诉我愿意学了，效果立竿见影啊;P 。
其实很多孩子对英语心存忌惮，这种害怕甚至从小就开始了。估计应该是那种老的办法导致的，孩子越学越没有意思。教这么大孩子，还是要好好下一番功夫的。之后跟家长聊了一会，大体说了一下自己的一些教学特点和工作经历，以及孩子发展的一些特点。一个家长说：你的水平，教这么大孩子大材小用了。其实不能这么说，我觉得最好的老师来教小孩都不是大材小用，给一个孩子打下一个好基础，可以让他们顺利成长，更有意义。一些初中和高中的学生，很多已经成型，或者一些原因已经改变不了了，把时间放这上边才是浪费时间。更何况我这一个普通的老师呢？如果能把他们教好，我认为我才是真正的大材呢！
作者: 思甜忆苦 时间: 2012-4-13 14:02
李老师，你那学什么书呀，也象一般的学习机构那样先剑桥再新概念吗？如果在你这学完后，出去再学能接上吗？
作者: lihouhang203 时间: 2012-4-14 17:59
楼上的家长好：
对于刚开始的孩子来说，包括几个方面的内容：课本的部分内容，语音练习（补充的部分），动脑训练，口语等。这个阶段的孩子是没有固定教材的。从我的角度，不希望孩子固定学某一本教材，这样容易对课本有依赖性，离开课本以后，换个地方就不认识。此外不希望他们有负担，把这些东西都融合一起，孩子可以不知不觉中就互相联系了，可以学的更灵活一些。
把这些融合一起，有一个好处，就是学校的内容兼顾了，同时又不局限在某本教材上。孩子在学校里成绩就比较好，也得到了课外能力的培养。一个地方一个做法，这些要家长根据自己的需要进行选择。
作者: 思甜忆苦 时间: 2012-4-15 05:29
那在你那学习大概学到什么时候？如果学完了出来，再接着学还能接上吗？
作者: lihouhang203 时间: 2012-4-15 05:59
那在你那学习大概学到什么时候？如果学完了出来，再接着学还能接上吗？
思甜忆苦 发表于 2012-4-15 05:29
我这里的学生从5,6岁一直到高中都有。我一直希望在孩子小学阶段打一个好的基础，教会他们怎么学习，知道动脑，善于体会，广泛阅读，这样有5,6年的时间，保证课时，就应该很好了。从以前的学生来看，尤其是刚开始组班，坚持很好的孩子来看，这个目标是达到了。这样小学以后就不用出去再学习了，会给孩子节约一些时间，把这些时间转移到其他科目上，会比其他同龄孩子要轻松一些。知识其实都是差不多的，关键在于怎么灵活应用。这里和外边其他地方，是可以互通的。
作者: 乖乖大宝 时间: 2012-4-15 19:43
回复 7# lihouhang203
不辛苦，都是为了孩子呀！
李老师：不知我家闺女今天学得怎么样呀！你得多多帮助她，我也帮上她的忙！
作者: lihouhang203 时间: 2012-4-16 09:10
回复 lihouhang203
不辛苦，都是为了孩子呀！
李老师：不知我家闺女今天学得怎么样呀！你得多多 ...
乖乖大宝 发表于 2012-4-15 19:43
呵呵，刚开始的一段时间孩子肯定有个适应过程，家长千万别着急。昨天教了3个字母，其他孩子写的还是比较好的，你女儿写上是不到位的。但不要紧，一点点来，相信能给纠正好。其他方面都很好。下一步手把手解决这个问题。小写字母a写法问题比较大（包括其他孩子），倾斜方向不对。
昨天课前，我让他们看几个单词，一个孩子提到了“晚上好”，结果另一个学生说：奥丫思米那萨一;P 。日语都上了，表现完美。为了表达，真是不惜动用所有的知识:D 。学习就该这样，想怎么说就怎么说，这样才动脑。
第一次听课来了9个孩子，其中定下来的有7个，另一个孩子在串课中，昨天又来了一个，这样这个班就有至少8个确定可以来上课，一个成型的小班就此成立！希望这些孩子能在这里学到应该学的知识和方法，学的轻松愉快！
作者: 乖乖大宝 时间: 2012-4-22 21:36
女儿很喜欢去上李老师的课！
作者: 乖乖大宝 时间: 2012-4-22 21:36
女儿很喜欢去上李老师的课！
作者: 乖乖大宝 时间: 2012-4-22 21:36
女儿很喜欢去上李老师的课！
作者: lihouhang203 时间: 2012-4-23 09:17
女儿很喜欢去上李老师的课！
乖乖大宝 发表于 2012-4-22 21:36
谢谢支持！从虎滩附近过来真是辛苦老人和孩子了！孩子昨天比第一次好很多，另一个最小的孩子也是。说变化，是很快的。希望这里能对得起你们的付出。
兴趣方面，还会继续想办法，让他们手动起来，嘴动起来，脑子动起来，学的轻松愉快。同时加强服务意识，准备好孩子需要的东西，真正做到全心全意服务孩子，为他们长远发展考虑。家长有好的办法，欢迎提供！:)
作者: 927 时间: 2012-4-25 10:38
请问孩子多大学英语合适呢？
作者: lihouhang203 时间: 2012-4-25 11:08
英语学习，不主张学的太早。因为在目前，很难给营造所谓的英语环境。如果一旦步入老路子，孩子从小就对英语产生了恐惧感，这样就麻烦了。学前的孩子还是以玩为主，玩都玩不明白，学习也不可能好。有种说法，说学前是孩子语言发育最快的时候，这个说法没错。但个人认为，这个说法有误导，语言发育快，更多的是指母语，不代表非得去学其他的语言，所以家长不要受误导。
很多地方给3,4岁孩子上英语课，就是几个单词，翻来覆去的，没有什么意思，语音语调再不准点，以后带来的问题就比较大了。不如把这个时间还给孩子，让他们去外边玩，跑动。这个效果要远超过学几个单词。这个帐，家长还要多算算，别因小失大。
我一般主张孩子在上学前半年学英语就很好，找到一个合适的老师，在上学前把规范做好，这样以后就不会受错误的引导。从过往的孩子来看，这个做法还是比较好的，根本不落后。家长不要看着别人学习，担心自己落后。多比较一下，你们会得出正确结论的。
作者: snowsea 时间: 2012-4-25 15:51
继续关注....
作者: snowsea 时间: 2012-4-25 15:51
继续关注....
作者: snowsea 时间: 2012-4-25 15:52
继续关注....
作者: lihouhang203 时间: 2012-4-26 09:31
继续关注....
snowsea 发表于 2012-4-25 15:52
呵呵，谢谢这么热烈的关注！;P
围观就是力量！:D
作者: 乖乖大宝 时间: 2012-4-28 07:54
过节不用上课真好！可以带孩子去玩了！
作者: 乖乖大宝 时间: 2012-5-21 10:40
上课归来
作者: lihouhang203 时间: 2012-9-10 13:45
大宝这段时间进步明显，从原来哭鼻子，不说话的小女孩，到现在大方，爱笑，自信，这个转变，还是很大的。原来你们希望孩子跟着拖着走就行，但现在看来，这个目标已经要被大大突破了。坚持方面真的是你们的一个优势，继续啊！
作者: lihouhang203 时间: 2012-9-10 14:01
怎么了:Q
作者: sunnywoman 时间: 2012-9-11 19:33
李老师在哪里上课呀，短一个地址呗
作者: sunnywoman 时间: 2012-9-11 19:33
李老师在哪里上课呀，短一个地址呗
作者: lihouhang203 时间: 2012-9-11 20:19
我上课地址在西安路科技广场（锦辉商城黄河路的对面）:)。
作者: lihouhang203 时间: 2012-9-12 10:03
顶一下
作者: lihouhang203 时间: 2012-9-12 10:20
一个四年级孩子受打击了
周六新3年级班，来了一个4年级孩子听课，这个孩子从幼儿园开始一直到现在，就在某个大品牌学校学英语。看这几个孩子上课听说读， 索性就不张嘴了。怎么说就是不张嘴。课后，我让读读现在他学的教材，可以说学的很不到位。妈妈对我这里倒是很感兴趣，希望孩子能学习，但孩子一口否决。
看到和其他孩子差距大，心里受到了打击，没有了自信。这个班虽然以3年级孩子为主（后来的孩子大一些，还有一个初一的，但最好的还是这几个3年级孩子），各个方面都很好，规范到位，即使跟5,6年级孩子比，绝对不会输，很复杂的单词，读两遍，基本就会了，很善于学习。已经开始步入快速发展轨道了，速度会逐渐加快。要的就是这个效果-------一骑绝尘！
作者: lihouhang203 时间: 2012-9-13 11:22
本帖最后由 lihouhang203 于 2012-9-13 11:43 编辑
下周三开新一年级的英语班，主要对沙区中心小学一年级孩子
内容：语音语调规范，书写规范，音形结合记忆单词的引导，基本推理动脑能力，部分数学内容，小故事，听力模仿内容等。
当之前帖子发出来以后，家长看我要用英语给补充数学内容，马上给我支援了一些国外原版数学教材。真的是太感谢了！看了以后，对我有很大的促动，也非常符合我的想法。
我简单把国外教材的数学思路在这里发一些：强调兴趣，从一些集体活动，娱乐中学习，这可以让他们更投入，更喜欢，同时增加他们严谨的，富有创造性的技能。
数学学的是思路，这个做法非常利于达到这个目标！因为有些活动，动手的东西，所以对于渗透英语，又是比较好的办法，两者结合，孩子更容易张嘴说话。一件事，达到两个目的！
作者: dlship牛牛妈 时间: 2012-9-13 11:50
真好。等我孩子长大了也送你那里学英语。
作者: lihouhang203 时间: 2012-9-14 13:27
真好。等我孩子长大了也送你那里学英语。
dlship牛牛妈 发表于 2012-9-13 11:50
呵呵，好，趁现在孩子小，一定要抓紧锻炼，到时才有后劲！
作者: znswf 时间: 2012-9-14 14:23
下周三开新一年级的英语班，主要对沙区中心小学一年级孩子
内容：语音语调规范，书写规范，音形结合记忆单 ...
lihouhang203 发表于 2012-9-13 11:22
周三去报名:victory:
作者: lihouhang203 时间: 2012-9-17 08:37
欢迎报名！:)
这段时间，发现学校无论在数学，还是在语文上对于速度的要求要超过对于质量的要求。我认为这个思路面临很大的问题，对于学生来说，尤其是刚开始的小学生来说，这已经走了弯路，会给以后带来非常大的后遗症。
速度快，会导致思考时间不足，书写不规范，浮躁。而多思考，认真踏实，才是孩子长远发展的保证。做什么事情都有一个过程，从慢到快。刚开始要求快，就胡乱写。现在很多孩子写字，一团糟，根本静不下心来，看来这是一个很大的原因。
为了解决这个问题，我这里一律要求孩子，不要快，但一定要质量。随着熟练程度的增加，会逐渐提高速度的。周日下午1:30（刚开始不久的班）基本都是一年级及以下的孩子，只有一个2年级的，在书写方面一个比一个好，最差的反倒是那个2年级孩子，如果这样下去，其他孩子在各个方面很快就可以超过他。足可以见到，质量比速度重要的多的多（质量和磨蹭不要混为一谈，别走极端）。
在数学方面，增加思路上的训练，鼓励孩子多思考，多找规律，尽量具体化。这样也便于学习英语。希望这个新开的中心小学一年级班，会很快成为一个全面成长的强班！
作者: lihouhang203 时间: 2012-9-18 12:28
顶一下，明天下午1:00--2:10正式上课。
作者: lihouhang203 时间: 2012-9-18 14:17
希望有些家长能靠点谱！给一个帖子回帖有感
接触了很多家长，也接触了一些学校的老师。对学校负面的东西不少。但有些时候，有些说法真的是扑风做影，毫无根据。举个我自己亲身经历的例子，关于沙区中心小学的。
前段时间，有个家长跟我联系来听课（他朋友孩子在这里），他孩子现在是中心小学2年级学生。跟我约定时间见面，见面之后夫妻俩就讲他儿子1年级是怎么遭罪的，刚开始老师就给叫过去，为了儿子，他们两个半个多月什么没干，就教英语第一册，好歹是背诵下来了，，，等，一顿渲染。听了以后，我知道，这么学习路子肯定是不对的了。我看了一下，第一册第一课就不会，读的一塌糊涂，hi, hello, i am lingling.等都拿不准。其他就不用说了。一个字评价：差！让他们听课，在课堂上，当爸爸的一个劲的捅咕他儿子，严重影响他的听课。后来我跟家长沟通，说家长的心态不对，做法也不对。之后他妈妈也领孩子听了一次，之后一句话没有就走了。前后来了三次，听课两次，连句再见的话都没有，就走人，太不讲究了吧？我相信，这两次试听课对他儿子来说，感觉还是不错的。但究竟怎么回事，就不知道了。
家长的做法，这里我不做具体评价。回头来看，他孩子面临的问题，不是出在学校里，也不是孩子的问题，而是出在了两个家长的身上。第一次两个家长说学校老师怎么怎么样，我听了心里直嘀咕，担心以后我们也这样。现在儿子上学了，虽然也面临一些问题，但跟这两个家长说的，完全不是那么回事！有些家长，说话做事能不能更靠谱一些？你们这样，对孩子有什么影响？想过没有？
作者: lihouhang203 时间: 2012-9-19 19:49
本帖最后由 lihouhang203 于 2012-9-19 19:50 编辑
刚才一个1年级孩子家长发了一张在家里小黑板上写的英语单词。这个孩子是跟周日下午1：30--2：40的班走。班里10个孩子，只有一个潦草一些，其他基本都能写成这样。