育明高中周末和端午假期向初三学生和家长开放 欢迎前来参观咨询 科学定位，分层选择，做一名理性的家长——如何选择一所理想的高中学校一、科学定位1、客观分析孩子的实力 家长和考生要对自己的学业发展水平要有一个客观、理性的分析。尤其是对自己各学科实力要有充分的估计，不能盲目。一方面，家长要分析孩子的学科潜能，哪些学科经过努力能确实有发展和提高。尤其是从“一模”到中考短短的一个半月左右有限学习时间内，能有显著提提高，关键是看考生的复习策略以及学科指导是否得当和到位。如果一些家长过于焦急，对孩子不停地唠叨，对孩子的不仅没有帮助，而且只会适得其反。另一方面，家长善于结合所在初中的办学情况，尤其是初中校的近年办学水平对考生自我定位有极高的参考价值。通过比较孩子最近的年级位次，基本上可以确定孩子的发展实力。客观理智地分析自己的实际情况，从而确定自己的报考目标。2、选择学校要适合自我发展 家长和学生要掌握报考学校的特点和层次。俗话说“最适合的才是最好的”，教育也不例外。高中学校的选择不能盲目，尤其不能只重名气，不顾及孩子的实际性格特点。是择“鸡头”还是择“凤尾”？其实，各层次学校的学生水平是有差异的，教学方式和管理方式也各不相同。“最合适的是最好的”原因在于：一是合适的高中学校为考生倾注等值甚至是超值的精力和关注;二是合适的高中学校会珍惜优等生，学校与家长能够更好的合作和沟通，管理更为严格，对学生的关心更细致到位。三是合适的、信誉好且有发展潜力的高中学校，视本校教学质量的发展为生命线，更寄希望通过考生的学业推进促进学校发展，因此学校会想尽各种方式促进教学质量提高，通过开展教学研究，加强教学管理的力度，与家长共同把考生的潜能激发到最佳。因此，从高考来看，家长判断一个学校的整体水平，可以参考本科达线率；如果是判断一个学校的发展水平，则可以看高考推进率。3、科学把握潜在的优势和增长点中考需要考生各科均衡发展，避免学科“瘸腿”（偏科）。考生要客观分析自己学科发展状况，分清自己的优势学科和薄弱学科，看看哪些学科有提升的空间和潜力。在“二模”复习阶段，在基本稳定优势学科考试成绩的基础上，不必盲目地在优势学科上无限制的花费时间。可以根据学科的强弱状况，将有限的学习和复习时间进行合理规划和分配。通常，学科成绩90分以上要提升几分的难度相对要比70~80分提升几分的难度要大得多。家长要引导考生将精力集中在一些薄弱学科上。同时家长和孩子共同分析分析“一模”中各学科丢失分反映出的问题，到底是不会导致丢分，还是粗心失分，抑或是答题不规范漏分。一般考试因审题不细、答题不规范所导致丢分的分值通常5~8分左右。如果考生分清了自己丢失分点，把准学科分值的增长点，通过薄弱环节的针对性的训练和缺陷弥补，可以使劣势薄弱学科有一个比较大幅度的提升。通过“二模”的复习和训练，中考时一些中等以上学生总分提升20~30分屡见不鲜，甚至总分上升100多分也大有人在。4、家长要尊重孩子的志愿选择。家长为让孩子有一个良好的成长环境而精心选择志愿，但是一些考生自主意识越来越强，对报考学校有着自己强烈的主张。而当家长和考生报考意向出现分歧时，考生用自己的行动表明：我的中考，我做主。初三考生其实社会阅历和考虑问题的没有家长全面，但是自己的主张却十分的强烈，因此当家长和考生出现升学报考学校目标确定上出现分歧和矛盾时，需要家长理智而冷静的与孩子沟通，不可把家长的意见强加给孩子，否则考生会出现逆反心理。中考临近，有的个别同学甚至选择了“怠工”——拒绝复习，以发泄对家长的不满。在中考问题上，学生应该有表达自己意愿的机会，在选学校、评估成绩时，家长应该和孩子商量。理想的志愿选择，应该是以学生为主体，综合学生、学校和家长三方面的意见，采取“学生主导，家长参考，教师建议”的方式，形成一个比较有利于学生发展的合适的方案。家长切忌方法简单二粗暴，把问题简单化，这样很容易产生负面问题。5、家长不要把自己的焦虑转嫁给孩子。在中考的备考阶段，有孩子反映，家长天天说中考，唠叨个没完，烦死了。家长要考虑是否不自觉地将自己对事业的焦虑转嫁给了孩子。家长的焦虑=对事业的焦虑+对孩子学习的焦虑，而孩子的焦虑=学习的焦虑，这也就是为什么有些家长感觉孩子不如自己急。家长要客观分析焦虑来自何方，仅仅是孩子考试，还是混杂了自己的焦虑。家长把对工作的焦虑不要带到了家中，要给孩子一如既往的关爱态度。二、分层选择对高中办学的情况，要审慎分析。家长坚持收集第一手资料最为保险。看学校要关注学校是不是处在上升的势头，有没有发展的潜力。比如确定高中学校时，需要家长综合考虑各学校的生源情况、校风以及学校管理力度。家长可以通过实地考察学校校风，比如放学、上学时在学校附近查看学生的状态和服饰，也可以通过高中招生开放日实地到学校查看办学设施。也可以通过学校网站了解学校师资情况，在一些高中办学水平基本相近的情况下，综合考虑学校的师资情况是确定报考学校的一个重要因素。还可以通过各高中在校高一新生以及刚毕业的学生了解学校内情。三、纠正误区一些考生家长看到孩子“一模”时很多科目考的不理想，就一味的想通过请家教来迅速提高孩子的成绩。其实过多的家教占用了孩子自主学习的时间，孩子缺乏自我复习、作业和休息的时间，导致孩子非常的疲劳，这样的补课方式效果是适得其反，很少见有成效的。另外家长也不要轻易相信报纸上的所谓的“签约辅导”的广告协议，因为成绩提高的关键在考生自己，考生心态的调整，对薄弱环节的反思非常的重要，家长提供的“家教”等手段只是外界条件，孩子主动学习的自觉性等内因才是根本，家教不是请得越多越好，因此，家长对孩子的补课要尊重孩子的意见，要基于孩子的主观需要，加强薄弱学科的重点突破，把课补到点子上，否则效果未必好。
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