选老师？还是选学校？

   “选老师？还是选学校？”困扰了很多家长。
　　昨天，一位家长朋友向我抱怨，本来是因为学校在外面的广告很好，给孩子报了某知名学校去学习，可没想到的是：“孩子学完一期，刚刚适应了一位老师的教学方式。可是接到学校的通知，由于某些原因，下一期更换老师。我真担心换老师后，孩子需要多久能适应？”
　　其实这样的抱怨，我并不是第一次听到。很多家长，都是经过深思熟虑后，才决定把孩子交给我。我虽然是一个没有多大名气的英语教师，在家里教英语，但能为孩子们未来几年的英语学习负责到底，陪伴孩子们走过小学、初中、高中... ...为了避免“王婆卖瓜，自卖自夸”，张老师愿意用教学的效果说话，欢迎您送孩子免费试学几次，再让学习效果决定去留？
    暑假来了，如果您也有同样的烦恼，如果您是有号召能力的家长朋友，如果您家宝贝的小伙伴也希望一起学习英语... ...都可以组团报名啦！我不仅可以根据孩子的情况，特别开设３－６人迷你班，为孩子们定制一套学习计划；还可以享受额外的优惠！

    暑假开设的班型有：音标过关；新标准；新概念；语法精讲；童话剧．．．　．．．
    快快行动起来吧！ :time:


    张老师

左邻右里们：
大家好！我是张老师，一直在教英语。
首先，要感谢大家长期的关注，我是一个埋头做好教学，但不善宣传的普通英语教师。
现在，有一个针对3年级-4年级小学生的新概念迷你班(3人-6人)，即将开课。为了让每个孩子都感受到1对1的教学质量，开课前我先对孩子们的情况做一个考评，把同等水平的孩子安排到一起学习。所以，即使同年级的孩子，也可能会分开按照不同的进度学习。

课程内容，简单向大家介绍一下：
1.深入剖析《新概念英语》，以语法为主线，大量扩充教材以外的内容。采用多媒体互动式体验、全英文情境教学、游戏教学、竞赛教学、模仿教学等手段，拒绝“填鸭式”教学方法！
2.通过认知心理学的原理，让学生通过记忆图象来记忆英文，达到了英文—实物（场景）；避免了英文—中文—实物（场景），违反学习语言规律的认识。
3.采用单词放在句子中，句子放在篇章中，篇章放在场景中的思路，充分调动右脑，让学生在课上掌握新概念！

左邻右里们：
大家好！我是张老师，一直在教英语。
首先，要感谢大家长期的关注，我是一个埋头做好教学，但不善宣传的普通英语教师。
现在，有一个针对3年级-4年级小学生的新概念迷你班(3人-6人)，即将开课。为了让每个孩子都感受到1对1的教学质量，开课前我先对孩子们的情况做一个考评，把同等水平的孩子安排到一起学习。所以，即使同年级的孩子，也可能会分开按照不同的进度学习。

课程内容，简单向大家介绍一下：
1.深入剖析《新概念英语》，以语法为主线，大量扩充教材以外的内容。采用多媒体互动式体验、全英文情境教学、游戏教学、竞赛教学、模仿教学等手段，拒绝“填鸭式”教学方法！
2.通过认知心理学的原理，让学生通过记忆图象来记忆英文，达到了英文—实物（场景）；避免了英文—中文—实物（场景），违反学习语言规律的认识。
3.采用单词放在句子中，句子放在篇章中，篇章放在场景中的思路，充分调动右脑，让学生在课上掌握新概念！

左邻右里们：
大家好！我是张老师，一直在教英语。
首先，要感谢大家长期的关注，我是一个埋头做好教学，但不善宣传的普通英语教师。
现在，有一个针对3年级-4年级小学生的新概念迷你班(3人-6人)，即将开课。为了让每个孩子都感受到1对1的教学质量，开课前我先对孩子们的情况做一个考评，把同等水平的孩子安排到一起学习。所以，即使同年级的孩子，也可能会分开按照不同的进度学习。

课程内容，简单向大家介绍一下：
1.深入剖析《新概念英语》，以语法为主线，大量扩充教材以外的内容。采用多媒体互动式体验、全英文情境教学、游戏教学、竞赛教学、模仿教学等手段，拒绝“填鸭式”教学方法！
2.通过认知心理学的原理，让学生通过记忆图象来记忆英文，达到了英文—实物（场景）；避免了英文—中文—实物（场景），违反学习语言规律的认识。
3.采用单词放在句子中，句子放在篇章中，篇章放在场景中的思路，充分调动右脑，让学生在课上掌握新概念！