本帖最后由 钻石宝贝 于 2013-9-9 19:10 编辑
入学前的状态
Laura,刚刚6周岁，之前一直在一所全日英语学校学习，没有上过学前班。识字量中等，简单的小故事，自己也能读个大概，速度会稍微慢点。数学，20以内的加减法会独立运算，速度要看她的心情，心情好的时候比较快，想磨蹭的时候就没边了。英语，由于在英语学校上了快两年了，英语口语非常好，目前正在训练英语的点读，基本上简单的英语故事，在领读三四遍后，可以自己朗读下来。英语还是比较强的。综上所述，Laura,综合能力看是个中等偏上的孩子。孩子的性格是平和型的孩子，合群。不过也具有双子座的特点，性格也存在两面性，平和的背后也会有点倔强。
Laura课外班学了钢琴、画画、舞蹈、模特、跆拳道。这些都坚持了一年以上了。如果选择了，我都会让孩子尽量坚持，我相信坚持的力量。其实，稍微有点杂，我没想让她每样都做的多么好，先给孩子眼界的开拓，以后从时间和兴趣看，自然会有所取舍。
作为妈妈，我承认我对孩子的学习成绩是有所期待的。在中国目前的教育体制下，无论我们怎么痛恨厌恶，以我们目前的力量，还是没办法走出来，那只能让孩子走进去适应。但是，我也想给孩子更多的童年欢乐，Laura每天都能在外面和小伙伴玩一个小时，按理说玩的时间也是充裕的。我希望，即使上小学，玩的时间也能留出来。
学校悬而未决（2013年6月27日）
各个小学基本都开始报到了，有些都报到完了。我们择校的事情出了些插曲，让我本来就摇摆不定的心更加翻腾。我不断的问自己有没有择校的必要，毕竟我们对口小学还算可以。可是，我觉得Laura是那种要求严格点就能好点，要求低点就更低的孩子，自己对自己要求不严格。我觉得似乎比较严格的学校能更适合她。
女儿上完跆拳道回家，我本来就很闹心，加上有些累，躺在床上懒得起来。就听我爸在不断的数落Laura。跆拳道上课不专注，总是看别人的动作，已经黄绿带了还没有人家白黄带的孩子练的认真，种种。我爸特别疼L，看样子是问题严重，否则他轻易不发火。L做事不爱出力，干什么都软塌塌的，懒散的很。还不怎么爱动脑筋，一个问题，别人如果说了，她自己马上就跟着说，其实完全没过脑子。这就是我最头疼的问题。她的依赖性太强了。
吃完饭要练琴，L就说自己困了，我说练完琴才能睡觉。把上周需要和的谱子递给她，让她自己和。为了解决她不爱动脑筋，太依赖的问题，我已经开始从点滴开始做起，例如练琴的头1-2天都自己练琴，把谱子摸熟。后面我会陪练，加上更加细微的要求，否则谱子不熟，都是白扯，我们的矛盾还多。目前看这个方法，收效不错。有的时候从门外看她专注的样子，我就想，即使弹的不好，这专注的来练琴解决问题，就是我达到的一个目的。L和了5遍，我站在旁边看了一遍，感觉还可以。虽然有些慢，但是第一天和就不要求太高了，并且及时的表扬了她努力的自己完成和曲子的任务，说给她多加一些分。看别人微信转发的文章，要表扬努力而不要表扬聪明。
我又拎出了拜厄下册，本周需要完成82课。拜厄的80左右的课程都比较难，升降号多。81课是3个升号，我让她自己标号了再弹，但是总是不是忘了升这个就是那个。我之前跟她说过，因为第一次有这么多的升号给你标出来，下次就不标了。82课，我让她自己试着弹了弹前几个小节的右手，她还是有些晕。上次上课，老师说她还是卡在谱子上面，识谱还是有些慢。我之前感觉她和谱子很快的，也不知道这是旅游一个月没弹琴呢，还是升降号闹的。我有些焦急了，本来想和她轻松的玩个小游戏，看谁读谱子快，可是看她半天蹦一个音符，漫不经心的样子，气的再也淡定不住，把她批评了一番。事后又后悔了。
L练完琴，在餐桌上吃樱桃，我看她把樱桃的把和核在桌子上摆成笑脸，我灵机一动把樱桃把摆成了五线谱，说我们玩游戏，我说音符，你把核当音符往上放，又和她爸爸比赛，她玩的挺高兴。洗脸刷牙睡觉。
面对孩子的教育，有的时候会信心满满，有的时候会遭受打击。家长的心理也是在磨练中不断强大的。我调整片刻，给L准备蛋挞去，希望她明天一早吃上热腾腾的蛋挞。 |
