15中一个初3学生/37中一个初3学生

这个学生3年前在我这里学了一年左右时间,初中开始到老师家里上课.上周又回来学习.据他妈妈说,孩子到初中以后基本不学英语了,另外就是学英语就是做题,这也可以解释为什么他现在英语差了.周二晚上上课偷偷的告诉我:这次期中考试英语考了36分(满分150),让我不要告诉他妈妈.

  孩子这么差,其实有家长的很大原因.首先:决策失误.3年前在这里学习时是非常好的,但到初中以后就马上转入了做题的应试路子.这对于他来说很不适合,这个孩子头脑比较活跃,这种僵化的做法,跟本提不起他的兴趣.学不下去是当然的结果了。2,孩子比较皮,家长在管理上基本上是单纯的说教,所以家长一句话,孩子会有10句话等着,导致管理没有效果.3,家长给孩子过多的安排,并且很多安排是不合理的.比如每天回来要10分钟英语,10分钟语文,10分钟数学.这么平均分配时间,孩子还没有深入,就得做另一件事情.管的多了,孩子自己也就不愿意动脑了，直接告诉妈妈:你说怎么做就怎么做.学习本来是学生自己的事情,这么干扰不会有效果.

  但公平地说,孩子基本的素质还是不错的,智力也很好,就是因为以前的做法不正确导致的.接手后,怎么发挥出他的能力是首先要考虑的问题,而且因为时间短,不能有任何的时间浪费.因此刚开始采取和考试结合,补充语法,但不补充习题的做法,采用新概念2教材,此外每天补充一定量的阅读.每个星期单独上3次课,每次90分钟.这样即使全部上课,到考试前满打满算有60次课.加上后期要补充习题,时间还是很仓促.但也只有这样了。

  37中初三学生在第4页.

[ 本帖最后由 lihouhang203 于 2010-1-20 21:53 编辑 ]

第一次上课(2009/11/10周2),新概念2第一课.在对文章熟悉后,听写了这篇小文章,错了16个单词.还有些拿不准.但把这些单词挑出来后,很快就掌握了。在后边句子个成分顺序的练习上,刚开始弄不清楚,但讲完以后,自己主动体会,很快解决问题.一个半小时他很认真,学的也充实.临走时留下一本读物,要求周五上课读完.这次课可以说进行很好.

第二次课(11/13周5),刚来暖气,房间很冷.孩子主动让我坐在暖气边上,这令我很感动.妈妈说孩子不懂事,我感觉很懂事,也很体量别人.频度副词的用法掌握.补充的读物按时完成.这次进行很顺利,孩子信心很足.但让家长周末去拿读物,没有拿,浪费了3天的时间.

第3次课(11/17周2),我拿了两本读物过去,防止我有其他的事情给耽误,造成时间浪费.孩子感冒.但坚持很好,一个半小时一晃而过.我的要求完全达到.如果坚持这么做的话,感觉孩子中考有可能成绩达到接近120分的程度.告诉了他,我们一起努力.

孩子基本的素质还是不错的,智力也很好,就是因为以前的做法不正确导致的.接手后,怎么发挥出他的能力是首先要考虑的问题,而且因为时间短,不能有任何的时间浪费.因此刚开始采取和考试结合,补充语法,但不补充习题的做法,采用新概念2教材,此外每天补充一定量的阅读.每个星期单独上3次课,每次90分钟.这样即使全部上课,到考试前满打满算有60次课.加上后期要补充习题,时间还是很仓促.但也只有这样了。

李老师对于初三的孩子时间安排很是合理，顶一下:)

把这两个月的时间充分利用,让他能感觉到提高,树立信心.以后就可以很顺利的走下去了。
谢谢楼上的朋友,初三了,孩子急,家长急,所以不能走一点弯路.

李老师，给您短信了，想和您联系一下，谢谢。

第4次课(11/20周5).孩子白天在学校里锻炼过度,有点累.阅读内容完成.讲完成时,各种形式,包括助动词的作用.听写文章,错了6个,首次降到10个以下.文章后习题基本做对.尽管累,还在努力坚持.

第5次课(11/21周六).有点困,告诉我昨天看电视晚了点,在沙发上睡着了.上午9点多起床.课文熟悉,开始动脑琢磨一些问题.告诉他要形成合理的作息时间，把白天的效率提高.孩子面临的问题也逐渐现露出来.随着时间推移合理作息时间和坚持会越来越重要.而这个方面家长的督促非常重要.老师这个方面起的作用不如家长大.

      能碰到象你这样的老师，真是孩子的幸运。我一个朋友的孩子，数学请的是一对一的家教，孩子这次期中考试，竟然还是不及格。我觉得固然有孩子的原因，但老师也难辞其疚。如果说是九十几分（满分100），再往上提高很难，但从不及格变为及格应该不是难事。至少出了这样的结果，老师应该给家长个交待吧。不知道我说的对不对？