跟大家分享一些关于孩子教育的文章。

接到朱明臣（朱紫晖父亲）的短信：

老师您好

您真的很辛苦，晚上听到您的讲话，我很受感染.20年前我是你的学生．现在我的孩子也是您的学生，谢谢您！！

今天看到孩子的考卷，我真的很难过，心急！！两次测验都很不理想，让我恐慌．其实，我一直对孩子抓的很紧，紧跟您的建议．特别是在一单元测验后，我在孩子身上费了很多功夫．有时把孩子和我自己都弄的很劳累．就是没什么效果，他就是不开窍．也许我的方法方式有问题．

这孩子好动不安静而且思想不集中，我天天不知要叮嘱他多少遍．好象近期也没什么转变．我知道上课不注意听讲，很糟．可就是没法子说服他．作业我天天都督促他完成，儿歌也要他练了，可我总感到效果甚微．他总是不会思考，做作业不会分析题意而且很马虎．就这次测验而言，其实，象这样的题目他应该都会，在家做的都不错（如果我一题一题读出来）可让他自己完成就很差了．比如iu，ui标声调，分单韵母，复韵母，声母等，他都能很好的掌握，可一考试他就失分．还有，a，o，e等6个但韵母组合8个复韵母，我在家不知教了多少遍，他也很好地掌握了，但考试的时候，他又错了．这次测验，他最后两题不知是不是没时间做．回家我让他订正，也能做出大部分．他独立做题能力很差这样下去真的很危险．我今后该怎么做，您教教我吧！

回复：

我知道你是谁。我正要告诉你的是：第一单元之后，孩子听课和完成作业的情况好多啦。我正为他高兴呢。永远不要拿孩子跟别人孩子比，只要他在进步，你就该欢天喜地。

记得我说过：“健康第一，品行第二，学习第三”的话吗？“危险”是绝对谈不上的，

我还跟他妈妈说过：“你爱这个孩子，不是因为他好他聪明，而仅仅是因为他是你唯一的小小的孩子── 世界上学习好能力强的孩子何止千万，可是他们和你有什么相关？请记住，喊你妈妈（或者爸爸），只有这一个！所以，请用你合适的方式，全心全意地爱他。”
那天晚上我还说到“思维苏醒”的话，部分孩子确实存在思维苏醒比别人沉睡长久的情况──和别的孩子比起来，他们是更需要呵护的娇弱的花朵。这话是说给你的，也是说给我自己听的，因为你的老师我，本不是一个心平气和的人，带一年级的教师都有脱层皮的心理准备，开这一帖的目的也就是为了天天提醒自己──“心平气和”啊。
心平气和地对待学生，对待孩子。让我们慢慢来吧。我们原本准备用一生的时间来爱孩子的──不是吗？方式过极的时候，只能让孩子惧怕学习。还可能铸成一生难以追悔的大错。我的意思你一定懂得。
其实，班级里，像你孩子这样的大约有10来个。所以，你也是在代他们发问呢，让我替他们谢谢你。
开会的时候我还说到了“什么叫成功教育”──请你记住，无论将来从事脑力劳动劳动还是体力劳动，一个身心健康的诚实劳动者，就是我们可以骄傲的教育成果。
先牢记这一点，然后在学习上，慢慢地陪着他走。“好吗？──同学！”让我在20年之后，这样的称呼你。
昨晚和今天凌晨老师的状态都属于不正常之列，是心理失去平衡的表现。这违背了我心平气和的宗旨，这不是做好工作应有的状态。我们以后都要记住不急不躁。我呢，也尽量保重。


[ 本帖最后由 橄榄树y 于 2009-3-19 08:23 编辑 ]

有点长，感兴趣的慢慢看:)

老师说得太好了，对待孩子我们要有耐心，可是作为家长在遇到事情的时候很难心平气和，反正我是这样，每次说完孩子都很后悔，为什么没有好好和他说？总是冲他大吵大嚷，可有时情绪很难控制，一生气就都忘了。看来我应该好好检讨下自己，好好的爱孩子。

这样的好老师现在很少了.
让我们为这样的老师喝彩.

我也一直是这样观点:学习好不一定能力强.
在这个竟争激烈的社会,让孩子学会生存(当然一定要走正路).快乐的过一生才是做父母的最大的成功.
例如:福气.
改天我向福气妈妈取经去.

原帖由 家有猪宝贝 于 2009-3-17 11:03 发表
我也一直是这样观点:学习好不一定能力强.
在这个竟争激烈的社会,让孩子学会生存(当然一定要走正路).快乐的过一生才是做父母的最大的成功.
例如:福气.
改天我向福气妈妈取经去.

这事也和我有啥关系？:) :)

精华呀精华;) 。说得太对了。

     教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。        ——卡尔•雅斯贝尔斯
      孩子上学了，这是多么令人兴奋而又期待的事啊！在我们眼中很平常的一件事，对孩子而言，却是平生的第一次。看着父母领着孩子走进新学校，内心或兴奋、或紧张、或新奇、或恐惧……为什么？因为孩子有太多的未知与不解，陌生与茫然。此时的父母最需要扮演好一个“引路人”的角色，陪伴孩子开始一段新的成长历程。怎么去做一个称职的父母呢？
一、父母对自身角色认识
每一个父母，当孩子一生下来，自觉或不自觉地就对自己的孩子寄予了很高的期许。然而，通常父母会希望有一个既乖巧懂事、又聪明能干的孩子，却疏于反问自己如何做一个好的“父亲”和“母亲”。怎样认识自身的角色呢？
1、在教养子女的过程中，父亲与母亲同样重要。
2、即使父母工作再忙，也应拨出时间陪孩子，教导孩子。
3、父母应关注孩子身心两方面的成长，共同找出适合孩子的管教方式并保持一致性。
4、重视父母本身的“身教”。父母怎样做，孩子就会怎么学。
二、认识自己的孩子
孩子还小的时候，家长一定很关心他是不是该长牙了、走路了、说话了。现在，孩子入学，家长又开始关心他的发展是不是能跟上别人？其实，每个孩子并不完全是一样的，好比有些人十个月就会走路，有些人却要慢到一岁半。只要孩子总体看起来健康正常，就不必因一、二项的差异而过分忧心。小学一二年级阶段儿童发展的一般特征有哪些呢？提供以下供家长参考：
1、生长缓慢而稳定。
2、女孩比男孩早熟。
3、易感染疾病。
4、因过剩的精力，很少有静止的时候。
5、爱赛跑、跳高、跳绳、做模型、玩游戏。
6、会好奇地提出许多问题要求父母或老师回答。
7、注意力短暂，对于长时间要求注意力的活动易显出坐立不安。
8、爱画画及色彩，可以独自游戏或工作。
9、由与邻座小朋友游玩，发展到小团体游玩。
10、因富于想象力，而易产生恐惧。
11、需要争取成人的注意与爱护，表示嫉妒。
12、从成人的态度、语言或表情来辨别事物的是非，认为受到赞许的事就是对的，受到责备的事就是错的。
      作为一年级孩子的家长，了解这一阶段儿童发展的一般特征，正确解读自己孩子行为、表现很有必要。
三、爱孩子需要的几种基本能力
结束了幼儿园的学习生活，几年来，家长在孩子身上花费了许多心血，而孩子的发展可能仍不能令家长满意，孩子仍觉得家长不够爱他。许多家长犹豫于如何慈爱，如何管教？不知道应该怎样爱孩子。
家长应该怎样去爱自己的孩子，爱孩子需要哪些能力呢？以下供家长参考：
1、沟通能力：亲子沟通的过程，要有温馨、祥和的感觉，若引起彼此之间的僵持或不愉快，则是无效沟通，是没有能力的爱。良好的亲子关系是教育的前提，没有这个基础，再好的教育方法也会无效。
2、指导能力：指导孩子，要能引发孩子的心智成长，若只是一味的要求与责备，孩子要么抵触反抗，要么消极应付，这是低效的，甚至是反效果的，是没有能力的爱。促进孩子心智发展才是教育的任务和目的，而简单的要求和责备却不能促进孩子的心智发展。
3、正确评价孩子：认清孩子的能力，帮助他走出自己的路，若凡事要求他跟别人比，只会增加他的挫败感和盲目攀比心理。每个孩子都是独特的，各有自己的长处和特点，发挥优势，有利于孩子建立自信。与自己比，天天有进步，足矣！
4、有效的管教与赏罚：管教方式要依据孩子的发展和需要而适时调整，不可一成不变。赏罚要有明确的针对性与一致性。具体做法如下：
⑴ 以爱为出发点：让孩子了解，即使惩罚他们，也是爱他们的。
⑵ 明确的规范：要制定行为标准，并切实执行，态度温和。
⑶ 有建设性：指出孩子的错误，并引导他思考，鼓励尝试，以探寻正确的做法。
⑷ 有效的赏罚：多鼓励、少责罚，每次赏罚前，一定让孩子明白原委，强化正确行为。
⑸ 立即纠正：孩子做错事，立即说明指正，时过境迁再来翻旧帐，效果则差。此外，应避免公开场合羞辱、抨击，以保护孩子的自尊。
⑹ 避免情绪化：就事论事，切勿借题发挥，大发脾气，对孩子造成身心伤害。
⑺ 管教态度前后一致：让孩子有所遵循，可帮助孩子及早建立自我的行为标准。
⑻ 精神物质并重：切勿无限制满足孩子物质需求，应渐以精神鼓励替代。
⑼ 以身作则：孩子由父母的身教所习得的一切，是最自然且不费力的。
父母都是爱孩子的，但是爱是需要能力的，只有有能力的爱孩子，才能帮助孩子成长并让他感受到你的爱。
四、管教孩子易犯的几种错误
1、用刻薄羞辱的话责骂孩子。例：“你总是如此”、“你简直没救了！”
2、忽略行为背后的原因，而强迫孩子答应下次不敢了。
3、对孩子唠叨不休，只管说教，不听孩子的心声。
4、要求超出孩子能力的规范。
5、在孩子面前争吵、打架。
6、在孩子面前说脏话及说别人的坏话。
7、缺乏耐心，只重结果忽视过程。
8、答应孩子的事不能实现。
9、教孩子不能做，自己却带头做。举例：抽烟、喝酒、吸毒、生活懒散、家居杂乱、沉迷电视电子游戏等。
10、要求孩子做，自己却不做。举例：看书、运动、早睡早起等。
以上是父母教养孩子时易犯的几种错误，为人父母，应多留意，避免触犯。

[ 本帖最后由 橄榄树y 于 2009-3-19 08:21 编辑 ]

    习惯的养成比知识的灌输更重要

    我们常说的好孩子，一般就是指那些具有良好习惯，成长过程顺畅圆满，给人带来愉快的孩子；所谓“问题孩子”是指那些坏习惯缠身，经常出现状态，使自己和别人陷入无尽烦恼和困扰的孩子。
    以孩子的学习为例。学习成绩好的孩子都有较好的学习习惯，而那些学习成绩不理想的孩子，一般都是没有养成好的学习习惯。那么，良好的学习习惯是什么？著名教育家孙云晓先生一言概括：良好的学习习惯，包括三个内容：一是用心听讲；二是认真完成作业；三是做好复习。——若如此简单。做得好的孩子，面对如山的知识从容不迫，游刃有余。而成千上万个孩子却因为做不到其中的某一条，困在功课的汪洋大海里面挣扎沉浮，几近灭顶。良好的行为习惯将决定孩子前途和命运。因此，培养孩子良好的习惯是我们广大父母及教师的神圣责任。父母最基本也是最重要的责任——培养孩子的良好习惯。
（一）、创设良好的学习环境
    1、在家里为孩子布置一个学习的小天地。书桌、椅子的高度要适中，在桌子上摆上课程表、小台灯、小闹钟、地球仪等，为孩子创设一个固定的学习场所和优美的学习环境。
    2、刚入学的孩子，一般注意力时间较短，稳定性也差。所以当孩子看书写字时，家长要尽量避免在一旁大声讲话或看电视，最好是坐在孩子身边和他一起看书，发展阅读的兴趣。孩子不是学您说的，是学您做的，手不释卷的妈妈不会有不爱看书的孩子，看书习惯养成，一辈子改不掉。博学多闻多半得自广泛阅读，知识丰富的孩子，学校功课大体也都优秀。不如我们大家都来做到一句话：关掉电视，打开书本。家长在旁边看书学习，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子注意力的养成便可以起到潜移默化的作用。
     3、家长尽量多用温和的语气，引导性的话语与孩子交流，避免粗暴和简单的惩罚与对话。尤其在外人面前更该对孩子温言软语但不纵容，以免对孩子的自尊心受到伤害。
（二）、养成良好的生活习惯
   一、是养成早睡早起的好习惯。不少孩子早晨起不来床，甚至来不及吃早饭，饿着肚子去上学，结果到了第三节课，精力不充沛，以致头晕、肚子疼。
   二、是书包里的书本文具要让孩子自己收拾。过分包办会让孩子形成依赖的错误思想，应当与孩子共同准备学习用品，一是让孩子体验即将成为学生这一快乐的过程，二是从现在开始让孩子知道学习是自己的事，培养他自己的事应该自己做的习惯。教会孩子每天按着课程表自己整理书包、收拾文具，以便能带齐学习用品，比如第二天上什么课，头天晚上要把书装好，铅笔削好，本子放好。教会孩子整理书包，告诉他书应该怎么放，放哪里；记作业的本子放哪；文具和学具盒放哪；卫生纸放哪。这一点非常重要。因为若家长代劳，孩子第二天到校后很可能会不知学习用品放在何处，经常出现手足无措的情况。建议家长为孩子制作一张作业正确率统计表，鼓励孩子自己检查作业，全对的，给孩子画一颗星，不要养成家长代孩子检查作业的不良习惯。家长可以每周或每个月与孩子共同进行小结，并给予适当的奖励。可以更好地激发孩子学习的兴趣。准备一个记事本，让孩子专门用来记当天的作业或第二天要带的物品。
   三、是教会他们看课程表，不要以为小朋友就不懂，其实他们的可塑性很强，多教几遍就会自己看了，对于以后他们自己整理书包，检查作业都有好处。
（三）培养学生认真做事的好习惯。
    针对一年级刚入学的小朋友，我们应着重培养孩子良好的行为习惯和学习习惯。如；按时上学、遵守纪律、与同学和睦相处、乐于助人、文明有礼、诚实守信、认真学习、上课专心、独立思考、按时完成作业……
    孩子从幼儿园到小学，有一个较难的学习转变过程，为了帮助孩子顺利完成这种转变，下面告诉家长一些有益的提示意见，供参考：
    ★  从孩子上学的第一天就开始和他谈论有关学校的事儿，坚持每天询问孩子有关学校生活的情况，比如有什么有趣的事啊、喜欢哪个老师的课啊、同座的同学叫什么名字啊、中午吃的什么啊、谁吃得最快啊等等。
    ★  对学校保持着积极的态度。与孩子谈些学校里发生的好事儿，也可以多告诉孩子一些你上学时愉快的经历，使他对学校充满美好的向往。
    ★  给一个固定空间给孩子学习，参与到孩子的学习生活中。你对孩子家庭作业的督促和关心是帮助他们取得好成绩的关键。
    ★  对孩子在学校可能会面对的压力要有心理准备，比如考试压力，朋友影响，作业压力等等。如果他告诉你自己遇到了困难时，应当对孩子表示理解，并尽可能帮忙。多鼓励，树立孩子的自信心。多点耐心；很简单的问题你讲几遍他（她）还是不懂是常有的事，别着急、慢慢来。
    ★  孩子对你说学校里的事情时，要仔细听。有的时候孩子讲自己的学校生活会对你了解孩子的心理有很大的帮助，所以一定要鼓励孩子多对你说，并且注意孩子说的话。
    ★  了解学校的情况。比如孩子的课程安排，学校管理、纪律，学习的具体要求，孩子的各个科任老师，并主动与班主任、任课老师保持联系。接孩子放学的时间一定要记清：现在放学孩子按时排队走出来，如家长不在容易出乱子。关照孩子如放学时未见到家长在原地等一会儿，然后回到自己的班级。
    ★  表扬孩子的好行为，尤其是要关注他为解决问题所做的努力。
科学家研究证明，一个习惯的养成需要21天，常听到一些家长抱怨自己的孩子总比不上别家的孩子懂事、争气，恨铁不成钢。“孩子进入小学学习，是人生的第一次转折，现在的孩子们智力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，而良好的习惯也要有一个养成过程的，需要家长、孩子及学校共同配合，在平时就注意加以培养。好习惯终身受益，坏习惯有害终身。