英语学习的一点感悟

孩子小名叫洋洋，去年毕业于24中，然后到美国留学。
针对英语学习，由于高考和留学两方面都经历过，所以稍有心得。
他出国之前，我们对此进行过讨论，分“听”、“说”、“读”、“写”和“单词"五部分，刚写完，贴出来跟大家分享。
不见得对也不见得适用，权当是个思路和参考吧。

5、总结和感悟

道桑：洋洋，关于“听”的问题我认为比较清楚了，你的总结非常清晰，很好。最后我有一个问题：从初二到现在高三，这五年你完整经历了“听、说、读、写”这几个阶段，而且你也取得了在我看来是很了不起的成绩。那么现在回头看的话，当初的“听”的尝试，对你来说意味着什么呢？
洋洋：爸，我感悟到的东西可是太多了，但要是概括来说的话，我认为是以下五点。

第一、激发了我对英语学习的兴趣。以前我学习英语的动力主要来源于不断考出好成绩，但通过看美剧，我的‘学’和‘用’第一次真真正正有了联系。“听懂”真的是一种非常美妙的感觉啊，就是为了这个，我也非常渴望学习，我想尽快提高。

第二、帮我找到了方法。这个尝试一开始是很艰苦的，我是咬牙坚持的。但在不断努力的过程中，我逐渐找到了自己的学习方法，我发现英语并不是那么难，而且一旦思路正确，形成突破，后面的学习也会变得容易。然后我又把这些经验用在其他科目、甚至是体育文艺等的学习上，发现学习是相通的。

第三、让我建立起信心。我是通过自学取得突破的，这让我的自信心有了极大的提高。有了自信，我才能不断地在其他领域进行大胆的尝试，而这又更加增强了我的能力。这一点，到了高中，作用尤为突出。

第四、为我打开了眼界。一开始，我“听、说、读、写”都是为了学习英语，但是到了高中，特别是高二高三我进入英语的深度阅读和用英语参加各种活动后，我发现，英语为我打开了一个新的世界，我的视野和心胸豁然开朗。

第五、“听”的尝试只是第一步，如果没有后来“说”、“读”、“写”和“单词”的跟进，我的英语不可能有大的突破。因此想简简单单地看几部美剧就攻克英语是不现实的，必须要付出艰苦的努力；但是，英语学习也不光是“苦”的，它可以非常有意思、非常有成就感。我的经历就证明了这一点。

道桑：好，洋洋，这个总结就太好了。看来我对你采访的思路走对了。既然这样，我想利用你去美国前的几个月，针对后面英语学习以及其他问题进行采访，让你系统总结一下你的学习和成长经验，你看怎么样？
洋洋：好啊。但我有个要求，你要提前跟我说要讨论的主题，这样我好先思考一下；另外，爸，你也要先列一下问题提纲，这样更集中，可以提高效率嘛，你说呢？
道桑：好，一言为定。

（一）突破英语从“听”开始

哑巴英语的根源是什么？没有语言环境就解决不了听力问题吗？看美剧学英语很多人都尝试过，但真正取得成功的人却不多，为什么呢？

洋洋是初二开始进行看美剧学英语的尝试的。一年以后他能听懂《成长的烦恼》、《六人行》这类系列剧；高一的时候他可以听懂电影和比较复杂的连续剧；高二他到美国参加暑期的“全球青年学者”项目，发现教授的讲座尽管内容不熟悉，但他基本都能听懂……他是如何做到这些的呢？

1、看美剧学英语的尝试

哑巴英译的思考

我的英语学习是完全失败的。虽然上学的时候成绩不错，但我始终是为了考试而学。大学毕业后，我再也没有主动拿起过英语书。现在，到国外旅游的时候，我连基本的买东西、问路都应付不了。不光我这样，我的母亲、洋洋的奶奶，大学化工学教授，还教过专业英语，她的英语也很尴尬——她能看外文资料，能用英语写化工学专业论文，但她就是听不懂，也说不出来，除非拿着稿子念。

这是为什么呢，为什么两代人花了那么多的精力和时间，学出来的英语却是这样的呢？更重要的是，我们的下一代，比如洋洋，他是不是也在重蹈我们的覆辙呢？这是我一直在思考的问题。

我曾经留学日本，这个经历让我明白了这么几个道理：首先，语言环境的作用并不像我们想象得那么大；其次，国外学校语言教育的方式跟我们并没有本质的差别；第三，我们的差距主要表现在“听”和“说”上面，也就是使用不够；第四，语感很重要，对语言来说，没有语感的积累只是“量”的堆积，很难形成“质”的突破。

明白道理并不难，难的是如何解决。特别是对于国内的孩子，比如洋洋他们，既不敢放弃考试和成绩，也没有大量的时间和精力，更没有语言环境，他们该怎么办呢？

对此我的解决思路是：从“听”入手，进行尝试；先突破一点，取得经验，再逐步解决其他问题。虽然我认为我的思路是对的，但在如何说服洋洋进行这个“尝试”上，我还是动了一番脑筋。

不知道怎么删，麻烦管理员把重复的删除吧。谢谢。

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不知道为什么第一部分总发不上来

思路问题

初一暑假的家庭总结会上，我问洋洋：“整个初一，你的英语成绩一直都不错，你是班里的第一名。我想问一下，你下个学期的目标是什么?
洋洋说：“继续努力啊。除了抓好学校的课堂以外，我还想从单词、阅读上继续加强，而且我准备多做一些卷子，做到精益求精。”
我点点头：“我想你会这样回答的。但洋洋，这样的精益求精是很难的，你会发现以后会越来越难——作业、卷子、考试只会越来越多、越来越难——这些我们都经历过。而且我和你奶奶的英语学习结果你也看到了，以同样的方式努力，你能确信不会重蹈我们的覆辙吗？”

洋洋一愣，想了想，摇摇头：“我不能确信。我还没见过在学习精神和毅力上比我奶奶更强的人呢。爸，你觉得问题出在哪里呢，你认为我该怎么办呢？”

我说：“好，问得好！洋洋，首先我们要问，英语学习的本质是什么，是为了考试吗，是为了把介词冠词用对、单复数不出错吗？当然不是。英语是一门语言，我们应当把它当一门语言来学，要理解它、使用它。
“想想我们的汉语是怎么学的，我们是从听、从模仿开始的，然后是说、是表达和使用，然后才是认字、读书和写作。因此‘听、说、读、写’这个顺序很重要——听不懂就很难说出口，说不出就很难形成语感，没有语感就很难突破‘读’和‘写’——所以‘听’是第一步。
“而我们的学校的教育呢，在‘听’和‘说’上都有很大欠缺，而在考试的导向性上又过强——我们经常把做题当成应用，把考试成绩看成英语能力——因此们很难建立起真正的语感，这就是我们学习起来吃力而效果却不好的根本原因。”

“爸，你的分析很有道理，但是‘听’、‘说’都需要语言环境啊，我到哪里找这样的语言环境呢？”这小子思维很敏锐。
“洋洋，语言环境只有到国外才能有吗？你深入思考一下就会发现，语言环境的实质是一个全英语的氛围，你在这里面听到、看到的都是英语，你要表达也必须用英语。明白这一点，没有语言环境，我们是不是可以营造一个呢？”
“怎么营造，具体的办法呢？”

“从‘听’入手，用美剧营造一个全英语的氛围，训练你的耳朵。具体办法是选一部美剧，每天去听，坚持一年。一年以后，你就会发现，你的英语大不一样了。”
“就这么简单？”洋洋半信半疑。
“对，就这么简单。这个办法我在日语上试验过，所以我能确信。‘听’只是第一步，以后还会有第二步、第三步。按照我的计划，你的英语会在高二之前攻克，具体表现是：能够阅读英文报纸，阅读原版小说，能看懂电影，能跟美国人比较流畅地进行沟通交流；到了一定程度，看着、玩着、说着、读着都是在学英语，英语能力会在不知不觉中始终提高；不论是中考还是高考，英语只进行简单的复习和练习即可，不用再花费额外的精力。洋洋，到了高中，这样的突破，你能想象会给你赢得多大的优势吗？”

听到这里洋洋已经两眼放光了，我知道他已经跃跃欲试。但我提出三个条件：1、牢牢抓住学校的学习，这是基础，决不能放松；2、用心，不用心什么也谈不上；3、坚持，最起码要坚持一年以上。
洋洋经过考虑后同意了。

操作方法和过程

洋洋是在初一结束的那个暑假，开始进行“听”的尝试的。第一部美剧选的是《成长的烦恼》。选择的标准很简单：连续、短小、简单、有趣。
他的具体办法是：不看字幕（英语、汉语的都不看），先听两三遍，听不懂没关系，但要认真听、使劲听；然后下载网上的英文剧本，打印出来（这个一般是妈妈帮他弄好），先看一遍，然后查主要的生词（不要全查）；剧本大概弄懂后，再听两三遍（注意不要看剧本），这时候他基本就能听懂大概了；最后他会跟着感兴趣的段落，一起说、模仿。整个过程一般是五、六天一集，每天保证三十到四十分钟。

虽然做了充分的准备，但开头并不顺利。我们原计划是暑假两个月听完十集的，结果开学一个月了才听到第十集。不过，度过开始的艰难阶段后他就顺利多了，接下来的两个月，他完成了第一季，共二十二集。
寒假，他开始看《六人行》。《六人行》实际上比《成长的烦恼》要难得多，单词量也大得多，但洋洋却觉得《六人行》更容易、也更有意思。到了这个阶段，看美剧已经不是任务了，你不让他看都不行。一个学期，他看了五季（115集）。当然前两季他是按照以前的方法认真看的，后面的几季就是浏览了。

我们一直没太在意洋洋的学习成果，他能坚持我们就已经很满足了。洋洋发现他的听力有很大提高是在初二快结束的时候，那天电视里直播两会温总理答记者问，洋洋听了一会，跟我们说：“爸、妈，我全听懂了，包括外国记者的提问和现场的翻译，除了几个经济、政治的单词不懂外，其他我全听懂了……”至此，我们知道，洋洋“听”的尝试取得了初步的成功。
初三以后，他以更大的热情投入到“听”美剧之中，他的进步很快；到了高中，随着“说”、“读”等其他方面的跟进，洋洋的英语学习更是突飞猛进，他不仅完全实现了我们当初的目标，而且大大超越。

虽然这个尝试是由我来给他开启的，而且整个过程我也目睹和记录过，但是真正的经验和感悟只有洋洋自己最清楚。既然如此，我何不对他进行一个采访呢，让他自己来总结一下。

2、尝试的四个阶段

道桑：洋洋，我以前一直有个疑问：我曾经向很多人介绍过你的经验，而且我也知道很多人都尝试过看美剧学英语的方法，但成功的人并不多，你认为这是为什么呢？
洋洋：爸，这个就很难回答了，因为每个人的问题可能都不同。你看这样行不行，我把我自己认为成功的地方、我的心得和感受总结出来，作为一个参考，或许有助于弄清这个问题。
道桑：好。

洋洋：我先介绍一下这个尝试的过程，我想分阶段来说。实际上“听”的尝试主要是初二、初三两年，高中虽然进步更大，但那只是这个尝试的延续，而且高中我的主攻方向也发生了转移。初中“听”的经历分四个阶段，每个阶段大约半年，对应的美剧不同，要点和侧重也不同。

第一个阶段：开始。
首先这个阶段的重点是兴趣和习惯。美剧跟一般的听力材料相比，好就好在能引起我的兴趣，我觉得很有意思；另一方面，坚持一段时间后，我就逐渐形成了听的习惯，这个习惯非常重要。其次方法和节奏也很重要。我发现有的人每个生词都查，每句话都要听懂，这完全没有必要，这样做只会使听的过程变得艰难和枯燥，而且还会把完整的语言弄得七零八落。另外，每天的量不能过大，过大很难坚持；而且一集停留的时间不要过长，差不多就过去，进行下一集。我的感受是，每完成一集我就会有成就感，而开始新的一集，我又会有新鲜感——成就感和新鲜感的刺激，是我能够坚持的一个很重要的动力。
这个阶段对应的美剧是《成长的烦恼》。

第二个阶段：入门。
这个阶段的特点是从听不懂到大概能听懂了，虽然还有很多生词，但我发现渐渐能理解剧情了。在听力的表现上，我的感觉是从专听不懂的单词，过渡到专听懂的而忽略不懂的——有的时候我都不知道自己怎么听懂的，但我就是听懂了——这实际上是听力水平的一个很大的提高。这时候我认为我在听力上入门了，我开始真正对“听”感兴趣起来。
这个阶段的重点是形成自己的学习模式。比如听几遍、如何查词、整遍听还是分段听、几集为单位进行重复等等，这些需要反复试验和总结，并在第一阶段的基础上形成自己的模式。连续剧的一大好处就是容易形成模式，而且重复使用率高。一旦形成自己的模式，剩下的就是按部就班就可以了，你不需要花费很大精力。我发现，模式化是把问题简单化和提高效率的关键。
这个阶段对应的美剧是《六人行》。这部剧有些不适于孩子的话题，不过它真的很有意思。

第三个阶段：巩固。
进入初三后，我“听”的范围和量一下子扩大，我开始自己搜索和选择喜欢的美剧，我在主动出击。我经常会沉浸在剧情里，完全忘了身在何处，很多时候我甚至忘了我是在听英语。爸，那时候你总问我真的能听懂吗，我告诉你我能听懂，比如《波士顿法律》，这部剧比《六人行》难多了，但我可以在不看剧本、不查词的情况下一集一集看下去，还看得津津有味。后来我下载了剧本，发现有那么多单词不会呢，但我却听懂了，我自己都有点佩服我自己了。这时候，我认为我的听力进入了一个新的阶段。
这个阶段的重点是“精听”和“泛听”的区分。全部精听，进度太慢、太枯燥；但全部泛听则可能变成走马观花，收获有限。因此两种方式相结合非常重要。
实际上我从《六人行》的阶段就开始尝试精听和泛听了，否则我也不可能在半年内听了一百多集。后来，我会针对重点和感兴趣的美剧精听，其他的则泛听；而且，就是一部剧里面，我一般开始几集精听，后面则泛听。
这个阶段对应的美剧是《波士顿法律》、《绯闻女孩》、《吸血鬼日记》等等。

第四阶段：突破。
这个阶段我开始主动挑战不同类型的美剧了，比如法律、魔幻、历史、恋爱等等，而且我开始有意加强电影方面的尝试——电影要比连续剧难得多。“听”英语对我来说已经不是单纯的学习，而是极大的享受和挑战了。
而且通过精听和泛听的不断积累，我的听力有了真正的突破。我印象最深的是，中考过后我看了一部电影《毕业班》，爸，那是我第一次把一部电影看懂了，不是大概，而是感觉真正听懂了。另外，奥巴马给美国中学生的演讲我也全听懂了，虽然它相对比较简单，但我每一句话、每一个词都听懂了，这对我来意义非凡。
这个阶段对应的美剧和电影我就不列举了，太多了，而且到了这个阶段，也不需要别人的推荐了吧。

听力上主要是这四个阶段，而这四个阶段为我的英语学习打下了一个坚实的基础。高一，虽然我并没有太关注“听”的问题，但我的听力依然有很大的提高，特别是在速度和质量上——高一一年，我看了几百集美剧和上百部电影。而且随着“说”、“读”等方面的同步提升，英语已经变成了我的工具和最大优势，我读了几十部原版小说，我参加英语辩论赛、演讲比赛、配音大赛、模联等等，我在充分享受英语带来的挑战和乐趣。

道桑：洋洋，你的介绍真是太精彩了，我听了也热血沸腾。不过你还是没有回答我的问题啊，为什么你能取得这样的成功。而且从你的描述里我又产生了新的疑惑：学英语真的那么简单吗？
洋洋：爸，怎么会简单呢，“听”只是第一步啊，它是最容易突破的，后面“说”、“读”和“写”一个比一个难，这个以后讨论的时候我会再总结。这里面我认为很关键的一点是认识和思路，有的时候思路对了，再加上持之以恒的努力，会收到意想不到的效果。

道桑：那洋洋我问你一个问题，你的这个尝试之所以能够成功，最关键的一点是什么？
洋洋：我认为最关键的一点是：我牢牢把握住了学校课堂的英语学习。这也是我后面“说”、“读”和“写”等一系列尝试的关键所在，这是基础。我认为很多人之所以不能成功，忽视了学校教育这一环是重要的原因之一。课外班也好、竞赛也好，包括我的这种尝试，不管它多么厉害，也只是辅助，它不可能代替学校的基础教育——算算学习时间的分配比例，就能很容易明白这一点。

道桑：哦，这个认识很厉害，这是根本啊。那我再问你，在具体的思路和认识上，你认为哪些是关键呢，你能列举出你认为最重要的三个吗？
洋洋：如果排序的话，我认为是：坚持问题、瓶颈期的处理问题和跟考试的关系问题。