本帖最后由 山人 于 2014-11-11 11:58 编辑
上了小学，每个孩子都面临跳绳。刚开学，JOHNNY一个都跳不出，看着他困难的样子，我只能做小学毕业前能达标的打算了。国庆假期回来，发现JOHNNY能跳十几个了，但还不会原地跳，只会跑着跳，难道测验的时候也要围着体育老师跑着测? 不过总比一个跳不出好多了。十月的最后一周又突然发现JOHNNY会原地跳了，动作也已经很规范，看来不用等到小学毕业跳绳就能达标了。
这周JOHNNY连续几天未出现在班级日常测验满分名单中，连90分都没上，我估计是不会答题，回来看卷子，果然，简单的加减法，换了个形式出现就不会了。原因很简单，平时没有做卷子。和JOHNNY复核完卷子后，我又给他出了几道类似的题，很快就答好了。这周开始，测验成绩明显下滑，七十分考了好几个，现在面临选择，为了提分，可以买练习卷子每天做，估计分数很快就上去，但这样的100有什么意义呢? 还有一个选择是分析错题，提高解题能力，这样效果要慢一些，但等有了效果的时候也就是他能力提高了的时候，所以还是不打算做课外卷子，分数不高不要紧，只要知道自己错在哪里，把审题分析能力提高了，成绩总会上去。除了题做得少，还有一个问题是心智不成熟，经常出现漏答题的情况，老师领着大家做难题，他却自己在那冥思苦想，没听老师的；或者老师讲完了难题，他又等着老师继续讲下面的题，结果别人卷子都做完了他还没动笔等着呢。昨天跟他一起分析试卷，今早给他出了几道应用题，拿过来题他说：你肯定出减法，因为我昨天错的就是减法题。我说：这就对了，要学会分析出题人的想法，知道他要考你什么，你就有思路了。在学习上必须要走出一条题海战术以外的路子，现在开始不断摸索尝试，目标是在不大量做题的前提下提高成绩。
在和同学的相处中JOHNNY的个性尽显。周三中午放学，几个孩子要先玩一会儿在回家，三个孩子，两个要去附近的一个广场，JOHNNY要在学校旁边，二比一，两个孩子都往小广场走了，JOHNNY上去拉他们回来，坚持要在学校附近，三个人两帮，吵来吵去，足吵了二十分钟，最后JOHNNY提出学校这边和小广场各玩二十分钟。三个孩子里有一个女孩很强势，总喜欢指使别人，她非要去小广场玩四十分钟，关键时刻另一个男孩站在JOHNNY一边，那个女孩气不过，开始哭，我又让JOHNNY过去安慰，就这样打打合合四五回，那个女孩也哭了四五回。等去小广场玩的时候，JOHNNY捡到了一个木棍，他借给那个男孩玩，等走的时候那个男孩不肯还了，非要拿回家，在JOHNNY的强烈要求和男孩奶奶的干预下才还给JOHNNY，又惹得男孩哭闹一场。回家以后我先赞扬了JOHNNY，主要是坚持自己的立场，终于让对方达成妥协，同时也有不够完美的地方，比如，那个木棍是JOHNNY的，但那个男孩也是JOHNNY的好朋友，把木棍借给朋友玩玩也是正常的，这是合理的人情， JOHNNY说我已经给他玩了很长时间了，我下午就回家了，是他不还给我。我说这个你可以跟他商量，他说：对，我可以借给他玩，然后晚上去他家拿回来。
上周六泡泡杯笔试，原以为是听录音答题，实际上都是阅读理解，JOHNNY非要戴着他的牛仔帽，四十分钟的考试他三十分钟就出来了，担心他漏答了，我请监考老师看了下他的卷子，还好，都答了。
21世纪演讲比赛视频上传了，以他现在的水平也就这样了，和二三年级一起比，还是抱着打酱油的心态吧。 |
