6岁的小盆友，从4岁时在我家摸过我的钢琴那天开始，每次见面都会问“小姨你什么时候教我弹钢琴啊？”我一直敷衍她“等你长大的。”
今年8月，开学前两周，终于带她买了钢琴，德系，找人打完折两万刚出头。她喜欢的不行，我姐说晚饭都不吃了就在玩儿琴，像真会点什么似的
月末正式给她上课，她还算是能坐的住的孩子，但也仅限于前30分钟。（小盆友的集中时间只有30-35分钟，这真的是真理，从我大学时开始教钢琴开始就深深的体会到了。）
“手指尖~~手掌~~手腕~~肩膀放松~~高抬指~~坐直~~…………”从第一节课开始，这些车轱辘话就没断过。她也跟着重复，我以为洗脑成功了。然而，我们的乐趣才刚刚开始。她顾得上指尖顾不上手型，手型改好了肩膀又耸起来。我就拿跟铅笔，这敲一下，那点一下，改正的速度虽然慢，但有看出来她在努力。她着急的时候会抢走铅笔，用笔尖顶在自己的手心处来撑住手掌。看着有一点点心酸，我一边拿开一边逗她“对自己下手还挺狠呀。”
前30分钟挺听话，怎么说怎么做。30分钟之后，战争开始了。明显有点坐不住，车轱辘话全忘了，手像鱿鱼一样整个瘫在钢琴上。。。好吧，既然弹不动了，那就动动嘴巴读个谱吧，手可以休息了，读对一个减一分钟（加时间减时间这一招屡试不爽，比不让看电视管用多了，即使她还不怎么会看表）。“读的不错，找一下它在钢琴上的位置。” 就这样，一边读一边弹，算是步入正轨了。后来，我又研发了一个战争解决方法：做选择题。比如，A：再坚持弹十分钟，可以提前下课。B：休息十分钟，晚20分钟下课。她真的仔细想了想，然后选择了C，“小姨你给我弹小星星，你弹完了我就弹。”“OK！”
上周开始，选择题变得十分严格，只有二选一。
弹 or 不弹 = 提前下课 or 加时间。
连表扬带威胁，总算下课了。
上次，给她拍了照，让她自己看哪个手型好看。她惊呼“小姨，琴在发光耶！” 我顺势“对啊，你弹得优美它就会发光啊，你手指趴趴着它也能看见，就不会发光了。”
这大概就是小女孩的公主心理吧，如果我一句“那是相机效果”，她大概就瞬间失望了。然后她真的有好好表现，一边自己纠正，一边看看我。我说“good！”她美了好久。
图一：上课30分钟前，手型保持的还不错。
图二：上课30分钟后，手指手掌全趴下。
图三：连哄带骗我们拉勾勾，答应她弹的好下次给买甜甜圈。她高兴的大喊“哦买噶！”
一个月，学会13个音符，低音5个，高音8个，为她骄傲。虽然偶尔会混淆，但是启发一下，她就自己纠正回来了。我想说，“小盆友加油哦！弹好有蛋挞吃哦！”
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