老爸•小女•初中系列（再回首）

回复 1057# 水潭


    130几分很正常，但是135以上，每上一分都很难，需要基础、能力和运气（所谓发挥）
中考的分数不太能反应出数学能力，只是检验九年制义务教育。真正的考验在高中。

cqsbcqsb老师应该是有水平，负责任的好老师
水潭是有思想的人，茄子是全才，
建墙算哪个狗日的东西？滚出这里！

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水潭是有思想的人，茄子是全才，
建墙算哪个狗日的东西？滚出这里！

回复 1070# cqsbcqsb


    取BC中点E，OE=2，取AD中点F，EF=2倍根号2，当O到AD距离最大时，OE、EF应该共线（一种感觉，三角形两边之和大于第三边，反正不需要证明），
OF的投影长为2+根号2，AD的投影长为4，面积为4+2倍根号2。应该选A。我考虑的时间也超过了10分钟，大约15分钟，主要是不熟练。
   99.999%的人练到吐血也跑不过刘翔，吃再多的激素也长不过姚明。这就是先天条件。可是中考、高考主要考的是学习态度、方法和付出的努力，智力因素不是最重要的。当然，聪明的人学习起来要轻松些。但是成功永远属于既有天分又努力的人。

不知道我分析的对不对，估计不太靠谱，我孩子先讲第四册了，还没讲立体几何。
固定AB，OAB与AD中点 ...
烧茄子 发表于 2012-3-9 13:31

我将简要提示贴在下面的帖子中了（不好意思占用水潭的空间）

http://bbs.runsky.com/thread-7255551-8-1.html


等你女儿学到必修2时，你再研究吧

感谢楼上各位朋友对我的信任与支持。
这两天我就没时间再写了，等下周我再写些经验之谈，与大家交流。

哈哈，一句考茄子的智商捅到茄子的腰眼上去了。
水潭 发表于 2012-3-9 21:48

    认识智商这东西，我也是有个过程的，我不知道在别人眼里怎么看，对不对，我自己认为我的认识还是有一定的合理性。

在学校里，出手就有，明显地高人一截，人人赞你，不赞也心里把你当对手，读几个不错的学校，踌躇满志地走上社会......
走上社会，就会发现不是那么一回事了，除非工作的单位和读书环境一样，否则，这样的人都会发现，除了自己擅长的东西，总有别人比自己在其他方面强，还是些很重要的方面，强的还不是一星半点儿。有的人擅长组织，擅长摆弄人，逐渐就做了领导；有的人擅长和人交流，一签就是大单，逐渐就当了经理；有的人擅长专营，自己的生意做得有声有色，逐渐做了大老板......

常听有人（知识份子居多吧）说某某怎么怎么地了，他那点儿东西全靠投机专营，都拿不上台面，就凭他当初那熊样也能这样，，，再讲讲社会如何阴暗如何不公，如何生不逢时。似乎只有学习是真功夫，是真凭本事能力，凭脑袋的智力智商。
刚走上社会那个阶段，我也是这么想的，但是后来工作中真正接触到经营、管理、沟通具体工作的时候，一堆困难，比解题难多了，那些高手的手段和分析能让咱佩服的五体投地，明显的差距。经营、管理、沟通，这东西不是虚的，都是科学，把这些东西运用得灵活自如，如果说是智力，很多这样的人读的是中专大专，就算是大学，多数都是我们听到后会带着嘲讽地撇嘴阴笑那种，那他们还有什么智商可言？不矛盾吗？如果承认智商的存在，那他们的智商肯定不低。

社会上的东西，尤其是主观认识上的东西，不再可能象学校里借助公式，借助完备的逻辑推理得出，只能相对近似，有时候需要哲学这个浆糊来糊。任何感觉到的悖论，都有其中的道理存在，往往会修正甚至颠覆已经成为自己信条的东西，琢磨其中的道道，能让自己重新认识自己的思维，进而重新认识这个世界，打开一扇又一扇的窗。一个没任何经验的小头头上任，10个8个人都摆弄不明白，乱事频出，上面不满下面有意见，但一般过上大半年，多数都井井有条了；毛头小子干刑侦，过上几年再见面，你说几句话他能听出7个意思，看到你8个肢体动作......

这些成为社会精英的人，和学校里的学生一样，不是那个群体的全部，但和尖子生有共通的地方，兴趣点与所干的事的耦合度高+专注与勤奋，从事不如喜欢，喜欢不如爱好，爱好不如嗜好，决定这几个“好”的就是兴趣点。每个人都有自己的兴趣点，从这个角度说，每个人都应有个理想的职业，每个人都应有个表现高智商的机会，只是社会环境下，各种因素导致有的人运气好机会在眼前，有的人的机会在天边。说道这里，我根本没办法让自己相信智商和智力的存在，那东西是什么？除非重新定义这个智商和智力的内涵和外延。会做N道难题，不过是一种技能的体现，而技能是能够学习的，提高兴趣点的兴奋度，态度上的改变，和专注能力的培养，肯定能提高技能，能不能提高到顶尖？至少要看时间和精力，看底子，别的不变起步不同结果就不同，其他的就不知道了，就算能，也绝对是少数。据华罗庚自己说，他中小学的数学成绩很烂的，总算有那么个特例支持这一点，只是由特殊到一般，不完备。如果说华罗庚那个过程是自悟的，那么外界提供好一些的条件会不会毁掉这个自悟的过程呢？按常理判断，这个概率肯定大大低于50%。

师傅领进门，修行在个人。这里面的意思很多，可以成为师傅推卸责任的套话，也可以成为家长对孩子成绩不理想的无奈表达，更可以做智力智商存在的佐证。那么名师出高徒，又做何解呢？如果说高徒都是经过名师选择的，那么小学义务教育，选择过孩子吗？再往前说幼儿园、一直追溯到孩子出生，再从出生开始正着看，如果智力是天生的，那么小时候愚钝的孩子，怎么会成为天才？一个反例都不该存在。如果说每一个能力的提高都是大脑再发育的结果，仍然是遗传变异导致的，的确可以解释这一点，但为什么都是在孩子兴趣盎然勤奋学习以后才发生？努力专研会导致大脑再发育的话......哈哈，那还是天生的么？不是技能还能是什么？

当一系列事情的因果关系无法被认知的时候，人们习惯于求助哲学，这也是我说哲学是浆糊的原因。神学是哲学，中国的鬼论也是哲学，师傅领进门，修行在个人这句话说的是个现象，但从人的嘴里说出来的时候，体现的，也是哲学的观点。我自己对智力的理解，和对鬼学的认知没什么两样，我是彻头彻尾的无神论者，我只怕人，怕活人，不怕死人，本来就没鬼存在，谈不上怕。

我将简要提示贴在下面的帖子中了（不好意思占用水潭的空间）




等你女儿学到必修2时，你再研究吧 ...
cqsbcqsb 发表于 2012-3-9 23:55

    刚看了你那题的解，结果是OD1A1的面积吧？我似乎没做错。有BDA的面积和与投影面的夹角，就有OD1A1的面积。

莫非BC与L成45度角这个错了？似乎不可能是别的角了。

OD1A1中间引的那两条绿线是什么意思？

不知道我分析的对不对，估计不太靠谱，我孩子先讲第四册了，还没讲立体几何。

固定AB，OAB与AD中点在一个平面内时O到AD的距离最大；
展开这个平面，当AB与L成45度角时O到AD的距离最大；
剩下的算出平面ABD与阿尔法的夹角，就算出投影面积了。烧茄子 发表于 2012-3-9 13:31

哈哈哈，才发现，看走眼了，BC看成了BA。

固定的是BC。

固定BC,OBC...........................
............,当BC......................
.........................................

这回没问题了吧？

哈哈，一句考茄子的智商捅到茄子的腰眼上去了。
水潭 发表于 2012-3-9 21:48

    一句话浪费我一小时。:@ 下次坚决不上当。