老爸•小女•初中系列（再回首）

同质疑新课数学班，把半学期慢慢消化的内容，变成十几天的囫囵吞枣，基本是老师捞钱家长烧钱孩子浪费时间经 ...
=大帅= 发表于 2012-1-13 22:02

    担心有道理，但我利弊权衡后，感觉还是利大于弊，并且我有一个优势，就是孩子学的效果如何，我会清楚判断，当偏离了我的目的，甚至走向我期望的反面时，我是可以叫停的。 至于学费不在考虑范围之内（这个课根本就不贵）。按我自己的判断，我有90%成功的把握。

昨天是第一堂课，找时间旁听了1个小时。感受如下：

1. 老师中规中矩，当然老师自己知识本身没有问题，但讲课节奏的把握，课堂纪律掌控，讲课的感染力尚有待提升。课堂准备尚需做的更好，白板笔不太好用，写出的字有不清楚的地方。 几何画图标角度等字太小，孩子们看的吃力。
2. 孩子课堂不主动发言，小女不属于内向之人，从课堂不发言来看，个人觉得就是数学多年的负反馈造成的，孩子没了课堂发言兴致。 问姑娘为何课堂不主动发言，姑娘振振有词，告诉我，班上有学习很差但踊跃发言之人，成绩非常垃圾，言外之意是我不发言不代表我学的不好。我相信姑娘没有说假话，但其实她不明白，她不发言的原因不在这里，其实是信心不足，她就是潜意识里的阿Q精神胜利法，只是她自己不知道而已。 我相信姑娘在语文和英语课上不会这样。 今天找时间跟她谈一谈，我会告诉她，无论她内心是否理解和相信爸爸的话，先做到在数学课上踊跃发言，做一段时间再看效果。 由于我对姑娘的调整还算有效，姑娘自己也感受到效果，对我的话还是比较相信的，可以做到不理解也会执行。



尽管大家不赞成补新课，其实我自己也不太赞成，甚至如果不是一个家长推荐，并考虑离家近，我已经决定姑娘在家自学了。但由于我目的并不仅仅在新课本身，就算这次补课能让我达成改善姑娘上课习惯这一个目标我也值了。 当然，其他目标希望通过我课后调整，争取都达成。

借水潭贴子来说自家的几句。
一、女儿从上海冬令营归来，半夜睡前反复念叨着一句，大学怎么能那么大呢。本来复旦同济参观加报告，是她行前最不喜欢的项目，没想到赢得了她这样的赞许和震撼。读万卷书行万里路，多给孩子创造增加见识的机会，是成长中宝贵的财富。
二、跟坛上的好多孩子一样，女儿对自己的期末成绩不满意，不开心了两天。数学没有问题，英语提升很大，语文出了小问题。一是作文题目二选一，她选了自拟题目的一个，却与已给定题目的撞车。老师想当然认为她擅改题目，并且内容有点儿跑偏。她自己气愤难当，我们判定她与老师责任各50%。二是文言文掌握不熟练，准备假期让她把学过的文言文从头复习来过。
三、也在思考，分数这么深切地影响了孩子的情绪。一直在想刘墉那篇说的，“看了太多总要赢过别人的孩子，进入社会不受欢迎，因为他只想压倒别人，不懂与人分享；也看过太多以成绩为目标的学生，出校门就失去学习的动力。”要慢慢把她从争先赢取，往自我的提高引导吧。
四、小丫头不缺自我表现和表达能力，但似乎没那么热心于班级事务。要鼓励她多参与集体事务，热心、助人、分享、责任感。。。也是成长中不可缺少的部分。

大半夜地，发现茄子在另个贴子里的回贴。觉得特好，擅自给转过来。

都没有信心继续整理下去啦，我的水平提高啦，丫的成绩不见长进，这可如何是好呀。呀。呀 ...
阳光滋润雨露 发表于 2012-1-13 15:49

烧茄子的回贴：
    很理解你现在的心情,这种情况我也经历过,我家孩子初中就这状态，高中了，现在依然还在经历这个过程，只不过没过去那么严重。
你水平提高了，可孩子成绩不见长进......这就是关键问题，你已经意识到它，能提出来，那离解决掉它就不远了。

打个比方，孩子小的时候，都是大人带着去别的地方，一条路，两条路.......这个时候你让孩子自己去个陌生的地方，很可能会迷路。孩子逐渐大了，对孩子迷路的担心就没了。这个能力的获得过程我觉得和学习中解题能力的获得过程是几乎一样的。
带孩子去个陌生的地方，孩子能直接感受到的就是直行多远，再左右拐，再就是一路孩子感兴趣的商店什么的。这样的孩子放出去，让他自己去他经常走过的地方，多半不是问题。去没去过的地方，孩子找不到，可能有两种原因，一是路太复杂了，孩子从来没出过小区，却让孩子自己去十公里以外的闹市区，另一种情况，要去的地方周边去过了，但他就是找不到。第一种情况，还得带孩子继续熟悉，第二种情况，肯定就不是继续带他走就能解决的问题了，孩子其实就是不知道怎么独立去找去目的地的路。

怎样去一个陌生的地方？首先要判断大致在哪个方位，再判断离哪几个自己熟悉的地方近，然后选择那个离目的地最近的地方的最佳线路，到了那个地方，再判断方位，然后通过观察选择后尝试接近目标的路线，可能有反复，但最终肯定能达到目的地（这个过程我就是大致这么一想，没细推敲。）。
如果孩子已经掌握了如何走路、过桥、上山下河，坐车甚至开车的基本技能，那么这个过程里剩下的还有什么重要？我体会就是一些列有计划、随机应变的判断、选择、尝试。孩子掌握了这些，咱就再也不用担心他找不到地方迷路。这些东西我们教不会孩子？

带孩子做题，肯定能达到带孩子走路的效果；然而带孩子解题的同时，教孩子在独自面对一道陌生问题的时候怎样去思考、尝试，有可能会被忽视。“别人家孩子聪明，拿啥难题都难不住，家长全撒手，我家孩子.......怎么弄都不行，我家孩子脑袋就是不行”，如果心里默许了这个观念，那么它一定会打消很多家长为提高孩子成绩与能力的努力和尝试，那样LZ提出的那么关键的问题就会被封题，因为无解。我否定这个观念，不是寻求一个心理安慰来支撑我的努力，不是一个无端的假设，也不是我常挂在嘴边的撮死猫上树，更不是所谓的表扬式教育。我认为这个世界上只有会用脑的人，没有脑袋好的超人，脑袋怎么用，是学来的。孩子成绩不理想，别的条件都不差，那么一定就是不会用脑，和前面说的不会自己去找路是一样的，能教孩子自己找路，就能教孩子怎样学习。

如果自己没精力，毕竟孩子的时间有限，可以考虑借助外部力量。带着对这个问题的思考，相信你也会给孩子找到合适的指导老师。

之所以把茄子的贴子转过来，一是觉得精华，二是换个角度回贴。
女儿小时候，是缺失认路的能力的。一是小学离家太近，二是外出基本开车。所以我发现她不识路。好在初中算是弥补了下，放学坐了一段时间公交车，等车挤车上下车，还要偶遇半路车坏。她终于能够自由地穿行在某段路程之中。想想小时候，是剥夺了她这方面锻炼的能力。
学习也是一样吧，老师和家长是引领，不是包办。象茄子说的，面对陌生问题，得给她自我思考和尝试的机会。
不远处的一天，孩子就要离开我们，单独去面对陌生的世界。我希望她在生活和学习上，都是个有自我处理能力，会动脑筋的孩子。

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我目的并不仅仅在新课本身，就算这次补课能让我达成改善姑娘上课习惯这一个目标我也值了。 当然，其他目标希望通过我课后调整，争取都达成。水潭 发表于 2012-1-14 05:51 [/quote]
醉翁之意不在酒，有自己的目的就好。其实有的家长假期给孩子报班，也没指望学点什么，就是找个看管的地方。否则孩子在家也不知道干什么。一学期的课程假期几天就能掌握，对绝大部分孩子来说的不可能的任务，但是学点是点吧！

楼主和孩子一起放假了?

借水潭贴子来说自家的几句。
一、女儿从上海冬令营归来，半夜睡前反复念叨着一句，大学怎么能那么大呢。本 ...
=大帅= 发表于 2012-1-14 22:44

行万里路是很好的学习和开阔眼界的机会。成绩和自我引导其实不必刻意引导。初中的孩子是会非常关注分数的，不以人的意志为转移，只要孩子兴趣广泛，这不会是问题。
语文中古文可以通过多读、多练改善，在古文上丢分比较可惜。
作文只好通过美句摘录（要摘能引起自己共鸣，并适合自己使用的美句），多写多改来改善了。阅读是老生常谈，但初中作业量加大，大量阅读其实已经不可能了。找点功利性的作文选看一看吧。
我知道沙、甘区的作文难度很高，很难把握，没啥好办法，平时多感受了。   

昨天是第一堂课，找时间旁听了1个小时。感受如下：

1. 老师中规中矩，当然老师自己知识本身没有问题，但讲 ...
水潭 发表于 2012-1-14 05:51

水潭玩儿的是剑走偏锋，前提是自认为对全局有掌控能力。有意思。