和老师沟通之后又过了几天了，这些天为了给孩子减压，不想让他感觉我一直在关注他的学习状态，平时尽可能地和他说些笑话什么的，也不敢多问。昨天忍不住给数学老师打个电话，询问儿子最近几天的情况，老师说：“欸，你别说，不说他了进步还真是很明显，前两天做了一套题，他第一个交卷，也做的最好。”我听了很高兴，又说了些希望老师继续鼓励的话。
昨天儿子写作文，第一个就写完出来了，我问怎么样？儿子说看老师怎么看吧，最后用一段打油诗结尾的，给我念了一下，还挺押韵的。我真心地说：“你想这么写就这么写吧，至少还有点歪才。别到最后什么创新思想都被扼杀了。”我在心里也慢慢拿放开了，孩子就是不喜欢那种风花雪月的描写，就是没有那份文采，我也不勉强他了。我好像理解为什么说“十名”效应了。在那个位置的孩子，不是老师关注的重点，不会太在意分数以及老师的评价和认可，同时又没有后面学生的自卑，他们为自己而学，还可以照顾到自己的兴趣，又有足够用的自信，所以走到最后反而容易成功。孩子要坚强，首先要有责任感，有了责任，就有面对挫折和打击还能坚持下去的勇气。所以俺就这么给儿子灌输啊，“儿子，妈妈的肩膀现在越来越严重了，疼的都端不起花盆了，我以后怎么办啊？”儿子说：“我赡养你啊。”(*^__^*) 嘻嘻，继续。“那你觉得你会是个孝顺儿子吗？”“应该是吧。”呵呵，好了，今天的责任教育点到为止。
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